12.【写作特训】学了《我的叔叔于勒》后,小东对此感悟更深,于是他来到菜市场、电影院、运动场……观察同一场合不同人的说话有何不同,并记录了下来。你能不能也写上一段语言描写,拿去跟小东比试比试?180字左右。
在喧嚣的菜市场中,一位阿姨正与摊主讨价还价:“这青菜怎么这么贵呀?昨天还两块钱一斤呢,今天就涨到三块了?你看这叶子都发黄了,便宜点儿呗,两块五一斤行不?我经常来你这儿买的。”摊主笑着回应:“阿姨,您也知道现在物价上涨,我这也是没办法呀!您看这青菜虽然叶子黄了点,但口感绝对不影响,这样吧!我给您算两块八一斤,已经是最低价了。”两人你来我往,言语间充满了生活的烟火气,却也透露着人与人之间的温情与理解。
答案
12.示例:在喧嚣的菜市场中,一位阿姨正与摊主讨价还价:“这青菜怎么这么贵呀?昨天还两块钱一斤呢,今天就涨到三块了?你看这叶子都发黄了,便宜点儿呗,两块五一斤行不?我经常来你这儿买的。”摊主笑着回应:“阿姨,您也知道现在物价上涨,我这也是没办法呀!您看这青菜虽然叶子黄了点,但口感绝对不影响,这样吧!我给您算两块八一斤,已经是最低价了。”两人你来我往,言语间充满了生活的烟火气,却也透露着人与人之间的温情与理解。
解析
【分析】
本题要求写特定场合的语言描写,核心是体现同一场合不同人的说话差异,需按以下思路思考:首先选取熟悉的生活化场景(如菜市场,互动性强);接着确定两个不同身份的角色(如买菜顾客、摊主,身份决定语言风格);再设计符合角色身份的对话,融入生活化细节(如讨价还价的语气、菜价变化等);最后控制字数在180字左右,补充少量场景烘托让内容完整。
【解析】
1. 选取有丰富语言互动的生活化场景(如菜市场),确保场景有真实的交流氛围;
2. 设定不同身份的人物,明确其语言特点:顾客会侧重议价、关注性价比,摊主会侧重解释情况、推销商品;
3. 创作符合人物身份和场景的对话,加入生活化细节(如提及菜价波动、菜的状态);
4. 调整内容,控制字数在180字左右,补充少量场景描写增强画面感,使内容完整自然。
【答案】
在喧嚣的菜市场中,一位阿姨正与摊主讨价还价:“这青菜怎么这么贵呀?昨天还两块钱一斤呢,今天就涨到三块了?你看这叶子都发黄了,便宜点儿呗,两块五一斤行不?我经常来你这儿买的。”摊主笑着回应:“阿姨,您也知道现在物价上涨,我这也是没办法呀!您看这青菜虽然叶子黄了点,但口感绝对不影响,这样吧!我给您算两块八一斤,已经是最低价了。”两人你来我往,言语间充满了生活的烟火气,却也透露着人与人之间的温情与理解。
【知识点】
语言描写运用、生活化场景写作、人物语言个性化
【点评】
本题为写作特训题,旨在考查学生对生活化场景中人物语言的观察与塑造能力,要求结合具体场景设计符合身份的对话,体现生活气息。示例选取菜市场场景,通过买菜阿姨与摊主的讨价还价对话,展现了真实的生活细节,符合题目要求,能引导学生关注生活中的语言现象,提升写作能力。
【难度系数】
0.7
本题要求写特定场合的语言描写,核心是体现同一场合不同人的说话差异,需按以下思路思考:首先选取熟悉的生活化场景(如菜市场,互动性强);接着确定两个不同身份的角色(如买菜顾客、摊主,身份决定语言风格);再设计符合角色身份的对话,融入生活化细节(如讨价还价的语气、菜价变化等);最后控制字数在180字左右,补充少量场景烘托让内容完整。
【解析】
1. 选取有丰富语言互动的生活化场景(如菜市场),确保场景有真实的交流氛围;
2. 设定不同身份的人物,明确其语言特点:顾客会侧重议价、关注性价比,摊主会侧重解释情况、推销商品;
3. 创作符合人物身份和场景的对话,加入生活化细节(如提及菜价波动、菜的状态);
4. 调整内容,控制字数在180字左右,补充少量场景描写增强画面感,使内容完整自然。
【答案】
在喧嚣的菜市场中,一位阿姨正与摊主讨价还价:“这青菜怎么这么贵呀?昨天还两块钱一斤呢,今天就涨到三块了?你看这叶子都发黄了,便宜点儿呗,两块五一斤行不?我经常来你这儿买的。”摊主笑着回应:“阿姨,您也知道现在物价上涨,我这也是没办法呀!您看这青菜虽然叶子黄了点,但口感绝对不影响,这样吧!我给您算两块八一斤,已经是最低价了。”两人你来我往,言语间充满了生活的烟火气,却也透露着人与人之间的温情与理解。
【知识点】
语言描写运用、生活化场景写作、人物语言个性化
【点评】
本题为写作特训题,旨在考查学生对生活化场景中人物语言的观察与塑造能力,要求结合具体场景设计符合身份的对话,体现生活气息。示例选取菜市场场景,通过买菜阿姨与摊主的讨价还价对话,展现了真实的生活细节,符合题目要求,能引导学生关注生活中的语言现象,提升写作能力。
【难度系数】
0.7
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