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为传承唐诗经典,丰富校园文化生活,学校即将举办“校园唐诗展览”活动,请你参与并完成以下任务。
任务一:前期准备
(一)小文搜集整理了唐诗流传数量最多、影响最广的相关原因,请你根据提示,将时间轴上的空缺信息补充完整。
在我国文学史上,唐诗流传的数量最多、影响最广。这是什么原因呢?在唐朝之前,也有《离骚》等优秀诗作,但诗的语言过于文人化,口语化程度不高,能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化,诗歌的平民化和口语化程度大大提高,朗朗上口,易记易背。唐诗流传甚广,还有另一个重要的原因,诗歌的格律化的运用。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用,大大增加了诗歌的节奏感,便于记诵。因此,唐诗流传既多且广,至今不衰。
①
②
(二)下列关于《唐诗三百首》代表性诗人的表述,不正确的一项是(
A.王勃,初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”,诗作刚健清新,
《送杜少府之任蜀州》广为流传。
B.李白是盛唐浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。
C.杜甫,字子美,号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,著有“三吏”“三别”,被尊为“诗圣”。
D.杜牧,诗文清丽俊逸,尤擅咏史怀古,《山行》《赤壁》都是《唐诗三百首》中的经典篇目。
任务一:前期准备
(一)小文搜集整理了唐诗流传数量最多、影响最广的相关原因,请你根据提示,将时间轴上的空缺信息补充完整。
在我国文学史上,唐诗流传的数量最多、影响最广。这是什么原因呢?在唐朝之前,也有《离骚》等优秀诗作,但诗的语言过于文人化,口语化程度不高,能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化,诗歌的平民化和口语化程度大大提高,朗朗上口,易记易背。唐诗流传甚广,还有另一个重要的原因,诗歌的格律化的运用。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用,大大增加了诗歌的节奏感,便于记诵。因此,唐诗流传既多且广,至今不衰。
①
语言平民化、口语化程度大大提高,朗朗上口,易记易背。
②
诗歌格律化的运用,增加了诗歌的节奏感,便于记诵。
(二)下列关于《唐诗三百首》代表性诗人的表述,不正确的一项是(
B
)A.王勃,初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”,诗作刚健清新,
《送杜少府之任蜀州》广为流传。
B.李白是盛唐浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。
C.杜甫,字子美,号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,著有“三吏”“三别”,被尊为“诗圣”。
D.杜牧,诗文清丽俊逸,尤擅咏史怀古,《山行》《赤壁》都是《唐诗三百首》中的经典篇目。
答案
(一)① 语言平民化、口语化程度大大提高,朗朗上口,易记易背。
② 诗歌格律化的运用,增加了诗歌的节奏感,便于记诵。
(二) B
② 诗歌格律化的运用,增加了诗歌的节奏感,便于记诵。
(二) B
解析
【分析】本题分为两个任务，任务（一）需结合材料内容，对比唐朝之前诗歌的特点，提炼出唐诗流传数量多、影响广的两个核心原因，对应时间轴的空缺①和②；任务（二）需掌握《唐诗三百首》中代表性诗人的文学常识，判断选项表述的正误。解题时先仔细阅读材料提取关键信息，再逐一分析选项中的诗人相关知识，找出错误选项。
【解析】（一）根据材料可知，唐朝之前诗歌语言过于文人化，不易记诵；而唐诗流传广的原因有两点：一是诗歌语言平民化、口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背；二是诗歌格律化的运用，增加了诗歌的节奏感，便于记诵，因此①填“语言平民化、口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背”，②填“诗歌格律化的运用，增加了诗歌的节奏感，便于记诵”。（二）分析选项：A选项，王勃为初唐四杰之一，《送杜少府之任蜀州》是其经典诗作，表述正确；B选项，李白是盛唐浪漫主义诗人，“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的风格，该选项表述错误；C选项，杜甫是唐代现实主义诗人，有“三吏”“三别”，被尊为“诗圣”，表述正确；D选项，杜牧的《山行》《赤壁》均为《唐诗三百首》中的经典篇目，表述正确。因此选B。
【答案】（一）① 语言平民化、口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背；② 诗歌格律化的运用，增加了诗歌的节奏感，便于记诵。（二）B
【知识点】唐诗流传原因、唐诗文学常识
【点评】本题考查对唐诗相关知识的理解与识记，需准确提取材料信息，牢记诗人的文学常识，整体难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】（一）根据材料可知，唐朝之前诗歌语言过于文人化，不易记诵；而唐诗流传广的原因有两点：一是诗歌语言平民化、口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背；二是诗歌格律化的运用，增加了诗歌的节奏感，便于记诵，因此①填“语言平民化、口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背”，②填“诗歌格律化的运用，增加了诗歌的节奏感，便于记诵”。（二）分析选项：A选项，王勃为初唐四杰之一，《送杜少府之任蜀州》是其经典诗作，表述正确；B选项，李白是盛唐浪漫主义诗人，“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的风格，该选项表述错误；C选项，杜甫是唐代现实主义诗人，有“三吏”“三别”，被尊为“诗圣”，表述正确；D选项，杜牧的《山行》《赤壁》均为《唐诗三百首》中的经典篇目，表述正确。因此选B。
【答案】（一）① 语言平民化、口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背；② 诗歌格律化的运用，增加了诗歌的节奏感，便于记诵。（二）B
【知识点】唐诗流传原因、唐诗文学常识
【点评】本题考查对唐诗相关知识的理解与识记，需准确提取材料信息，牢记诗人的文学常识，整体难度适中。
【难度系数】0.5
1.请你为“大漠边塞”展区拟写一副对联，来体现该展区的特点。
2.“山水田园”展区陈列了王维的《山居秋暝》，请你作为解说员，简要讲解这首诗的画面特点和诗人的情感。要求：结合具体诗句，语言通俗，适合向同学解说。
2.“山水田园”展区陈列了王维的《山居秋暝》，请你作为解说员，简要讲解这首诗的画面特点和诗人的情感。要求：结合具体诗句，语言通俗，适合向同学解说。
答案
1. 示例一:豪情寄边塞,明月照关山。
示例二:英雄剑气催战鼓,大漠奇景铸诗魂。
2. 示例:同学们好,这首《山居秋暝》描绘了雨后秋日山居的清幽美景。“明月松间照,清泉石上流”勾勒出月光映松、清泉流淌的雅致画面,动静相宜。诗人借山水之美,表达了对自然的热爱和对闲适隐居生活的向往,尽显田园诗意。
示例二:英雄剑气催战鼓,大漠奇景铸诗魂。
2. 示例:同学们好,这首《山居秋暝》描绘了雨后秋日山居的清幽美景。“明月松间照,清泉石上流”勾勒出月光映松、清泉流淌的雅致画面,动静相宜。诗人借山水之美,表达了对自然的热爱和对闲适隐居生活的向往,尽显田园诗意。
解析
【分析】
1. 拟写对联：需紧扣“大漠边塞”展区的主题，结合给出的边塞诗句的核心意象（如边塞豪情、大漠奇景等），遵循对联“字数相等、词性相对、结构相应、意境契合”的规则，上下联分别体现边塞的特点与情感。
2. 讲解《山居秋暝》：要以通俗的语言，结合具体诗句分析画面特点，再解读诗人情感，适合向同学解说，需紧扣诗句的画面细节和情感表达。
【解析】
1. 对联拟写：选取边塞相关的意象与情感，如用“豪情”对应边塞壮志，“明月”“关山”对应边塞景致，对仗工整且贴合主题，如示例一“豪情寄边塞，明月照关山”；也可结合诗句中的奇景与豪情，如示例二“英雄剑气催战鼓，大漠奇景铸诗魂”。
2. 诗歌讲解：以解说员身份开场，点明《山居秋暝》描绘的是雨后秋日山居的清幽美景，再结合“明月松间照，清泉石上流”，分析画面动静相宜的特点（静态月光映松、动态清泉流淌），最后说明诗人借山水之美，表达对自然的热爱和对闲适隐居生活的向往，语言通俗易懂。
【答案】
1. 示例一:豪情寄边塞,明月照关山。示例二:英雄剑气催战鼓,大漠奇景铸诗魂。
2. 示例:同学们好,这首《山居秋暝》描绘了雨后秋日山居的清幽美景。“明月松间照,清泉石上流”勾勒出月光映松、清泉流淌的雅致画面,动静相宜。诗人借山水之美,表达了对自然的热爱和对闲适隐居生活的向往,尽显田园诗意。
【知识点】
对联拟写、古诗词鉴赏、诗歌情感分析
【点评】
本题结合展区主题，分别考察对联拟写能力和古诗词的鉴赏讲解能力，既需要掌握对联的基本规则，又要能结合诗句分析画面与情感，贴近实际应用，适合学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.6
1. 拟写对联：需紧扣“大漠边塞”展区的主题，结合给出的边塞诗句的核心意象（如边塞豪情、大漠奇景等），遵循对联“字数相等、词性相对、结构相应、意境契合”的规则，上下联分别体现边塞的特点与情感。
2. 讲解《山居秋暝》：要以通俗的语言，结合具体诗句分析画面特点，再解读诗人情感，适合向同学解说，需紧扣诗句的画面细节和情感表达。
【解析】
1. 对联拟写：选取边塞相关的意象与情感，如用“豪情”对应边塞壮志，“明月”“关山”对应边塞景致，对仗工整且贴合主题，如示例一“豪情寄边塞，明月照关山”；也可结合诗句中的奇景与豪情，如示例二“英雄剑气催战鼓，大漠奇景铸诗魂”。
2. 诗歌讲解：以解说员身份开场，点明《山居秋暝》描绘的是雨后秋日山居的清幽美景，再结合“明月松间照，清泉石上流”，分析画面动静相宜的特点（静态月光映松、动态清泉流淌），最后说明诗人借山水之美，表达对自然的热爱和对闲适隐居生活的向往，语言通俗易懂。
【答案】
1. 示例一:豪情寄边塞,明月照关山。示例二:英雄剑气催战鼓,大漠奇景铸诗魂。
2. 示例:同学们好,这首《山居秋暝》描绘了雨后秋日山居的清幽美景。“明月松间照,清泉石上流”勾勒出月光映松、清泉流淌的雅致画面,动静相宜。诗人借山水之美,表达了对自然的热爱和对闲适隐居生活的向往,尽显田园诗意。
【知识点】
对联拟写、古诗词鉴赏、诗歌情感分析
【点评】
本题结合展区主题，分别考察对联拟写能力和古诗词的鉴赏讲解能力，既需要掌握对联的基本规则，又要能结合诗句分析画面与情感，贴近实际应用，适合学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.6
