（二）“明月乡思”“诗酒送别”这两个展区设置了一些互动题目，请阅读并完成作答。
1.请将下列带“明月”的诗句，与对应的情感用线连起来。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
热爱山水，
闲适清幽
共看明月应垂泪，
一夜乡心五处同。
思念友人，
满怀牵挂
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
望月思乡，
怀念亲人
明月松间照，
清泉石上流。
中秋望月，
秋思满怀
2.同学毕业要远行，你想送给同学温柔又豁达的诗句，下列最合适的一项是 （）
A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
B.海内存知己，天涯若比邻。
C.夜来风雨声，花落知多少。
D.大漠孤烟直，长河落日圆。
3.下面是活动中的两道题，请回答。
(1)根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。
孤帆远影碧空尽：
脱鞍暂入酒家垆：
(2)根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新：
劝君更尽一杯酒：

1. 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——中秋望月,秋思满怀
共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。——望月思乡,怀念亲人
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。——思念友人,满怀牵挂
明月松间照,清泉石上流。——热爱山水,闲适清幽
2. B
3. (1) 船(或“舟”) 马
(2) 折柳(或“赠柳”) 饯行(或“劝酒”)

【分析】
首先处理第1题：需理解每句带“明月”诗句的含义与表达的情感，匹配对应的情感标签。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，写中秋望月的秋思；“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”出自白居易的《望月有感》，表达望月时对亲人的思念；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，借明月寄托对友人的牵挂；“明月松间照，清泉石上流”出自王维的《山居秋暝》，描绘山水清幽之景，对应热爱山水的闲适。
第2题：需分析各选项诗句的情感与适用场景，毕业远行需选温柔豁达的送别诗句。A项是思乡，B项是豁达的送别名句，C项是春景描写，D项是边塞风光，故选B。
第3题：（1）找诗句中表示交通工具的词，“孤帆”指船，“脱鞍”的“鞍”是马具，对应马；（2）找送别习俗，“柳色”对应折柳送别的习俗，“更尽一杯酒”对应饯行劝酒的习俗。
【解析】
1. 诗句情感连线：
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”：出自《十五夜望月》，描写中秋之夜望月而生的秋思，对应“中秋望月，秋思满怀”；
“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”：出自《望月有感》，表达战乱中兄弟离散、望月思念亲人的情感，对应“望月思乡，怀念亲人”；
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：出自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，借明月寄托对友人的牵挂与思念，对应“思念友人，满怀牵挂”；
“明月松间照，清泉石上流”：出自《山居秋暝》，描绘山间清幽的山水之景，体现诗人热爱山水的闲适心境，对应“热爱山水，闲适清幽”。
2. 选项分析：
A项“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的是思乡之情，不符合毕业送别的场景；
B项“海内存知己，天涯若比邻”是王勃的送别名句，意境豁达，适合送给远行的同学；
C项“夜来风雨声，花落知多少”描写的是春景，与送别无关；
D项“大漠孤烟直，长河落日圆”描写的是边塞风光，不符合毕业送别的语境；故答案选B。
3. （1）交通工具：“孤帆”指江中的船，“脱鞍”的“鞍”是马的配套工具，对应交通工具为船（舟）、马；
（2）送别习俗：“客舍青青柳色新”中“柳”谐音“留”，古代有折柳送别的习俗；“劝君更尽一杯酒”是送别时劝酒饯行的习俗，故为折柳（赠柳）、饯行（劝酒）。
【答案】
1. 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——中秋望月,秋思满怀
共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。——望月思乡,怀念亲人
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。——思念友人,满怀牵挂
明月松间照,清泉石上流。——热爱山水,闲适清幽
2. B
3. (1) 船(或“舟”) 马
(2) 折柳(或“赠柳”) 饯行(或“劝酒”)
【知识点】
古诗词情感理解、古代文化常识、古诗词名句运用
【点评】
本题结合“明月乡思”“诗酒送别”主题，考察学生对古诗词的情感把握、古代文化常识（交通工具、送别习俗）的积累，以及古诗词名句的实际运用能力，题目贴近学生学习内容，注重基础与应用，有助于巩固古诗词相关知识。
【难度系数】
0.6

任务三:展览活动
学校将在展馆举办“唐诗里的中国”系列活动。
(一)吟诵活动
1.请你用“/”给下面画横线的诗句划出朗读节奏，为“唐诗里的中国”吟诵活动做准备。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。

1. 城春/草木/深 感时/花/溅泪

【分析】
划分古诗朗读节奏需结合诗句的语义停顿和音节结构，五言诗句常见停顿规律有2-2-1、2-1-2等。需先理解诗句语义，再按语义单元拆分，确保停顿符合吟诵的韵律要求。
【解析】
1. 诗句“城春草木深”为五言，语义上“城春”指长安城春日的景象，是一个语义单元；“草木”是描写的景物，为第二个语义单元；“深”是景物的状态，为最后一个单元，故按2-2-1的结构划分为：城春/草木/深。
2. 诗句“感时花溅泪”为五言，“感时”是动宾结构（感慨时局），为2字语义单元；“花”是动作的发出者，为1字单元；“溅泪”是花的状态，为2字单元，故按2-1-2的结构划分为：感时/花/溅泪。
【答案】
城春/草木/深 感时/花/溅泪
【知识点】
古诗朗读节奏划分；五言诗句节奏划分
【点评】
本题考查古诗文朗读节奏的划分，核心是结合语义和音节规律，属于基础的古诗文诵读类题目，学生掌握五言诗常见停顿方式即可作答。
【难度系数】
0.6

（二）赏析活动
漫成一首
杜 甫
江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。
【注】①风灯：有罩能防风的灯。②联拳：同“连蜷”，蜷身之意。这里指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动所发出的声音。
1.这首诗通过“”“风灯”“宿鹭”“”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。
2.这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合诗句简要分析。

1. 江月 跳鱼
2. 示例一:前三句写江上月夜之静,第四句写“跳鱼”“拨剌”之动,以动衬静,衬托出江上月夜的静谧。
示例二:以第四句“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静,营造出一种恬淡、静谧的意境。

【分析】
首先，第1题需明确“意象”是诗歌中承载情感的具体景物，通读全诗提取符合要求的景物即可；第2题需先理解“以动衬静”的手法（用动态景物衬托静态环境，使静境更突出），再结合诗句中动静景物的对应关系分析。
【解析】
1. 意象是诗歌中具体的景物形象，本诗描写的景物有江月、风灯、宿鹭、跳鱼，对应题目要求的意象，故第一空填“江月”，第二空填“跳鱼”。
2. “以动衬静”是通过描写动态景物反衬静态环境，突出静谧氛围的手法。本诗前三句写江月、风灯、宿鹭构成的静谧月夜之景，第四句写船尾跳鱼发出“拨剌”的声响，以跳鱼的动态声响反衬江上月夜的恬淡静谧，让整体静谧的意境更鲜明。
【答案】
1. 江月 跳鱼
2. 诗中前三句描绘了江月、风灯、宿鹭构成的静谧月夜图，第四句写船尾跳鱼“拨剌”鸣叫的动态场景，以动衬静，用跳鱼的动态和声响衬托出江上月夜的恬淡静谧，让静谧的氛围更浓厚。
【知识点】
古诗意象赏析、诗歌表现手法（以动衬静）
【点评】
本题考查古诗鉴赏的基础内容，涵盖意象识别和表现手法赏析，需学生掌握意象概念及以动衬静手法的特点，结合诗句具体分析，难度适中。
【难度系数】
0.5