一、阅读下面的语段，根据语境读拼音写字词，感受热切期盼。
夏日的午后，天空像被打翻的墨盘，wǎ lán（瓦蓝）的天色渐渐沉了下来。我趴在窗边，盯着墙角的 yī guì（衣柜）发呆——那件藏在里面的新雨衣，是我盼了好久的宝贝，就盼着下雨时 lǐ zhí qì zhuàng（理直气壮）地穿上它。
风裹着 mèn léi（闷雷）滚过，乌云像一块厚重的幕布，zhē gài（遮盖）了整片天空。一会儿工夫，雨点 guǒ zhēn（果真）砸了下来，我 yāng qiú（央求）妈妈让我出去玩，她笑 xī xī（嘻嘻）地说吃过饭再去。我几大口扒完一碗 jiàng yóu（酱油）拌饭，穿上雨衣，bèng（蹦）跳着冲出门，qǐ jìn（起劲）地踩着水。水珠顺着雨衣上的帽檐滑到 chún（唇）边，凉丝丝的，心里比吃了蜜还甜。

瓦蓝 衣柜 理直气壮 闷雷 遮盖 果真 央求 嘻嘻 酱油 蹦 起劲 唇

【分析】这道题是根据拼音写汉字的基础题，解题思路为：1. 准确拼读每个拼音，注意区分声调、前后鼻音等细节；2. 结合语段的上下文语境，判断合适的汉字（如形容天色的“wǎ lán”应为“瓦蓝”而非同音字“瓦兰”）；3. 书写时注意汉字的偏旁、笔画，避免形近字、同音字错误（如“嘻嘻”为口字旁，“蹦”为足字旁）。
【解析】根据拼音及语段语境，依次对应写出字词：wǎ lán对应“瓦蓝”，yī guì对应“衣柜”，lǐ zhí qì zhuàng对应“理直气壮”，mèn léi对应“闷雷”，zhē gài对应“遮盖”，guǒ zhēn对应“果真”，yāng qiú对应“央求”，xi xī对应“嘻嘻”，jiàng yóu对应“酱油”，bèng对应“蹦”，qǐ jìn对应“起劲”，chún对应“唇”。
【答案】瓦蓝 衣柜 理直气壮 闷雷 遮盖 果真 央求 嘻嘻 酱油 蹦 起劲 唇
【知识点】汉字书写、词语积累
【点评】本题考查学生对常用词语的拼音认读与正确书写能力，结合语段语境降低了解题难度，属于语文基础题型，能有效巩固字词基础。
【难度系数】0.8

二、回顾课文内容，完成思维导图，理清心中期盼。

下雨 出门 雨停 雨天 新雨衣

【分析】本题考查对课文《盼》内容的梳理，需结合课文中“我”的期盼过程：有新雨衣后盼下雨，下雨后盼出门，没法出门时盼雨停，最终盼来雨天快乐出门，整体体现对新雨衣的热爱，据此对应填空即可。
【解析】根据课文《盼》的情节逻辑：“我”有新雨衣时，盼下雨；下起雨后，盼出门；没法出门时，盼雨停；盼来雨天后快乐出门，整体表达“我”对新雨衣的热爱，依次填入对应内容：第一个空填“下雨”，第二个空填“出门”，第三个空填“雨停”，第四个空填“雨天”，最后一个空填“新雨衣”。
【答案】下雨 出门 雨停 雨天 新雨衣
【知识点】课文内容理解、梳理文章脉络
【点评】本题以思维导图形式考查课文内容的掌握，帮助学生理清作者的情感变化与期盼过程，属于基础题型。
【难度系数】0.5

三、品读人物心理,抓住句式特点,抒写内心期盼。
望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗? 最好还是留到明天吧。
1. 这句话是对“我”的 描写,表现了“我” 。
2. 仿写句子。

1. 心理 盼穿雨衣的急切与担心今天雨下完明天没雨下的矛盾心情
2. 示例:我望着窗外,心里暗暗念叨:要是明天天气晴朗,我就能去公园放风筝了,最好别下雨。

【分析】第1题需判断描写类型，句子中“担心起来”后的内容是“我”的内心活动，属于心理描写；结合语境可体会“我”的心情。第2题仿写要抓住原句的句式特点：先写“望着XX”，再引出内心想法，用“要是……那……最好……”的结构，体现内心的期盼或担忧。
【解析】1. 心理描写是通过展现人物内心所思所想刻画人物的手法，句中“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”是“我”的内心活动，因此是心理描写；从内容可知“我”盼着下雨穿雨衣，又担心今天雨下完明天没雨，表现出这种矛盾心情。2. 仿写时需遵循“望着XX，心里（想法）：要是XX，那XX，最好XX”的句式，体现真实的内心期盼，示例符合要求。
【答案】1. 心理 盼穿雨衣的急切与担心今天雨下完明天没雨下的矛盾心情；2. 示例:我望着窗外,心里暗暗念叨:要是明天天气晴朗,我就能去公园放风筝了,最好别下雨。
【知识点】心理描写、句式仿写
【点评】本题考查人物描写的判断和句式仿写，需准确识别心理描写的特征，仿写时要贴合句式要求，体现合理的内心活动，难度适中。
【难度系数】0.6

四、精读课文片段，品味细节描写，体悟真切期盼。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落
上了两三个雨点儿。我兴(xīng xìng)奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈！”我嚷(rǎng rāng)着奔进厨房。
1. 用“√”给选段中加点的字选择正确的读音。
2. 选段中画波浪线的句子生动形象地写出了小杨树的样子，衬托出了“我”的心情。
3. 仿照画波浪线句子的写法，描写不同的景物，烘托“我”不同的心情。
(1)试卷发下来了，我考得很糟糕，心情郁闷。
我走在回家的路上，。
(2)阳春三月，到处生机勃勃，我心情舒畅。
我奔跑在广场上，。
4. 当天变脸时，行人和“我”的行为有什么不同？为什么？

5. “我”“嚷”和“奔”的目的是什么？

1. xīng rǎng
2. 被风吹动、欢快 兴奋、喜悦
3. (1) 路边的小草低垂着头,树叶也无精打采地垂着,风一吹发出沙沙的响声,好像在嘲笑我
(2) 花儿向我点头微笑,小鸟在枝头欢快歌唱,连风儿都轻轻抚摸着我的脸颊
4. 行人加快脚步,“我”放慢脚步。因为行人怕淋雨,“我”盼望下雨,想穿上新雨衣。
5. “我”想快点儿告诉妈妈下雨了,急切地想要穿上新雨衣出门。

【分析】
本题围绕课文片段设置5道小题，需结合语境、知识点逐一解答：第1题通过多音字语境判断读音；第2题分析景物描写的内容及衬托的人物心情；第3题仿写需用拟人手法，结合指定心情创作；第4题对比行人和“我”的行为，从原文找原因；第5题从人物动作推导目的。
【解析】
1. 多音字辨析：“兴”在“兴奋”中表情绪激动，读xīng；“嚷”表大声喊叫时读rǎng，故选xīng、rǎng。
2. 画波浪线句子将小杨树拟人化，写出其被风吹动时喧闹欢快的样子，这种氛围衬托出“我”盼望下雨的兴奋、喜悦心情。
3. 仿写需运用拟人手法，结合指定心情：(1)心情郁闷时，景物呈低落消极状态；(2)心情舒畅时，景物呈欢快积极状态，仿照例句拟人写法作答。
4. 从原文提取行为：行人加快脚步，“我”放慢脚步；原因是行人怕淋雨，“我”盼望下雨想穿新雨衣。
5. “嚷”“奔”体现“我”急切想告诉妈妈下雨了，想要穿上新雨衣出门的心情。
【答案】
1. xīng rǎng
2. 被风吹动、欢快 兴奋、喜悦
3. (1) 路边的小草低垂着头,树叶也无精打采地垂着,风一吹发出沙沙的响声,好像在嘲笑我
(2) 花儿向我点头微笑,小鸟在枝头欢快歌唱,连风儿都轻轻抚摸着我的脸颊
4. 行人加快脚步,“我”放慢脚步。因为行人怕淋雨,“我”盼望下雨,想穿上新雨衣。
5. “我”想快点儿告诉妈妈下雨了,急切地想要穿上新雨衣出门。
【知识点】
景物描写的作用、多音字辨析、仿写句子
【点评】
本题围绕课文精读片段设置题型，考察拼音辨析、景物赏析、仿写及内容理解，注重引导学生品味细节、体悟人物情感，是语文精读学习的典型练习题，有助于夯实基础、提升赏析与表达能力。
【难度系数】
0.8