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童年钟声
厉彦林
①童年,是人生乐章中最动听的旋律,生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声,一缕缕回荡在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边,后边就是一片树林子,密密匝匝的,长满榆树、枰柳、杨树和各种灌木。春天,清晨的空气格外清爽,树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿,阳光透过那稀稀疏疏的树叶,在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来,叽叽喳喳地叫个不停。清风摇动,满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺,鸟啼声清脆悦耳。一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞,一群蜻蜓在空中滑翔俯冲,好像飞机特技表演队。活泼机灵的小鸟,在刚换上春装的大树上蹦来跳去,比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路上,时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子,鸦雀无声。孩子们摇头晃脑,抑扬顿挫,诵读得如痴如醉。那清脆的读书声、童稚的歌声、爽朗的鸟鸣声、潺潺的溪水声,合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境,梦幻一般,让人陶醉。
③当年村里小学的设施非常简陋,用不起木制的课桌,就用土坯垒上几排土台子,凳子也是从各家捎来的,可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼,摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日,都要升五星红旗。同学们的穿着五花八门,衣服各式各样,大家在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地摆动着的红旗,是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟,后来换成一截炮弹壳,用一根粗钢筋勾着挂在树上,敲起来铛铛响,声音清脆还有余音。清晨,孩子们听见钟声,立刻背起书包,跑出家门,追逐着,嬉闹着,笑声一路铺洒到校园。学校没有体育设施,孩子们自力更生,弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱,学校就组织“勤工俭学”。春天,我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶;秋天,我们去田野里翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖蝎子和土鳖。那时山上蝎子多,搬动大的石头块,会发现有蝎子高扬尾刺与你对视,或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来,放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱,抓上半天,能卖几毛钱,我们高兴得一蹦老高。
⑤刚从童年的学校毕业,人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了……
⑥青年人、中年人都已远离童年,少了那份纯真,多了几份责任。面对工作和生活的双重压力,我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟,童年时期的童心、童趣越来越淡,儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候,会顿悟:曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带,是一幅永不褪色的风景画,它既是人生的独版,又是绝版。如果人生能重复,谁都渴望再经历一次纯粹的金色童年。童年那余音袅袅的钟声,留下的刻骨铭心的记忆,依然回荡在耳畔和心田。
(选自《人民日报》2011年7月21日,有改动)
7. 下列对文章内容的分析,不符合作者原意的一项是 ()
A. 记忆中童年时的生长环境像仙境般梦幻,令人陶醉。
B. 当年,村里小学的钟声最令作者难以忘怀。
C. 童年时期的童心、童趣是青年人、中年人最稀缺的东西。
D. 童年的钟声就是指读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声。
8. 第③段画线句子中加点的动词有何表达效果?
清晨,孩子们听见钟声,立刻背 起 书包,跑 出 家门,追 逐 着,嬉 闹 着,笑声一路铺洒到校园。
9. 结合语境,谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候,会顿悟:曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。
10. 第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写景手法上有哪些相同之处?有同学认为本段与主题关联不大,应该删掉,请谈谈你的看法。
童年钟声
厉彦林
①童年,是人生乐章中最动听的旋律,生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声,一缕缕回荡在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边,后边就是一片树林子,密密匝匝的,长满榆树、枰柳、杨树和各种灌木。春天,清晨的空气格外清爽,树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿,阳光透过那稀稀疏疏的树叶,在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来,叽叽喳喳地叫个不停。清风摇动,满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺,鸟啼声清脆悦耳。一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞,一群蜻蜓在空中滑翔俯冲,好像飞机特技表演队。活泼机灵的小鸟,在刚换上春装的大树上蹦来跳去,比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路上,时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子,鸦雀无声。孩子们摇头晃脑,抑扬顿挫,诵读得如痴如醉。那清脆的读书声、童稚的歌声、爽朗的鸟鸣声、潺潺的溪水声,合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境,梦幻一般,让人陶醉。
③当年村里小学的设施非常简陋,用不起木制的课桌,就用土坯垒上几排土台子,凳子也是从各家捎来的,可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼,摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日,都要升五星红旗。同学们的穿着五花八门,衣服各式各样,大家在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地摆动着的红旗,是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟,后来换成一截炮弹壳,用一根粗钢筋勾着挂在树上,敲起来铛铛响,声音清脆还有余音。清晨,孩子们听见钟声,立刻背起书包,跑出家门,追逐着,嬉闹着,笑声一路铺洒到校园。学校没有体育设施,孩子们自力更生,弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱,学校就组织“勤工俭学”。春天,我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶;秋天,我们去田野里翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖蝎子和土鳖。那时山上蝎子多,搬动大的石头块,会发现有蝎子高扬尾刺与你对视,或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来,放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱,抓上半天,能卖几毛钱,我们高兴得一蹦老高。
⑤刚从童年的学校毕业,人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了……
⑥青年人、中年人都已远离童年,少了那份纯真,多了几份责任。面对工作和生活的双重压力,我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟,童年时期的童心、童趣越来越淡,儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候,会顿悟:曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带,是一幅永不褪色的风景画,它既是人生的独版,又是绝版。如果人生能重复,谁都渴望再经历一次纯粹的金色童年。童年那余音袅袅的钟声,留下的刻骨铭心的记忆,依然回荡在耳畔和心田。
(选自《人民日报》2011年7月21日,有改动)
7. 下列对文章内容的分析,不符合作者原意的一项是 ()
A. 记忆中童年时的生长环境像仙境般梦幻,令人陶醉。
B. 当年,村里小学的钟声最令作者难以忘怀。
C. 童年时期的童心、童趣是青年人、中年人最稀缺的东西。
D. 童年的钟声就是指读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声。
8. 第③段画线句子中加点的动词有何表达效果?
清晨,孩子们听见钟声,立刻
9. 结合语境,谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候,会顿悟:曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单,原来是最稀缺、最珍贵的东西。
10. 第②段与《从百草园到三味书屋》的第2段在写景手法上有哪些相同之处?有同学认为本段与主题关联不大,应该删掉,请谈谈你的看法。
答案
7. D 解析:童年的钟声不仅指校园里的钟声,还指读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声等童年的一切美好回忆。由此可知,D选项说法过于片面。
8. 运用动作描写,使用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词,生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐,体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
9. 无限快乐、纯真而简单的童年生活,才是我们应该追求的美好幸福生活;我们应该多一些童真、童趣,这样生活才更美好。
10. 相同之处:都调动了多种感官,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法;特征鲜明,情景交融,生动形象地突出了景物特征,蕴含着作者的喜爱之情。看法:本段描写了学校树林春日早晨的美好景象,突出了作者童年生活的美好,激发读者的阅读兴趣,又为下文抒发对童年的怀念之情作铺垫,因此不能删掉。
8. 运用动作描写,使用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词,生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐,体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
9. 无限快乐、纯真而简单的童年生活,才是我们应该追求的美好幸福生活;我们应该多一些童真、童趣,这样生活才更美好。
10. 相同之处:都调动了多种感官,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法;特征鲜明,情景交融,生动形象地突出了景物特征,蕴含着作者的喜爱之情。看法:本段描写了学校树林春日早晨的美好景象,突出了作者童年生活的美好,激发读者的阅读兴趣,又为下文抒发对童年的怀念之情作铺垫,因此不能删掉。
解析
【分析】
1. 第7题是内容辨析题，需回到原文逐一核对选项，判断选项是否符合作者原意；
2. 第8题是动词赏析题，需从动作描写的角度，分析动词对表现人物状态、情感的作用；
3. 第9题是句子理解题，需结合上下文语境，联系文章主旨，分析句子的深层含义；
4. 第10题是对比写景手法与段落作用题，需回忆写景手法的常见类型，分析段落对主题、结构的作用，判断是否可删。
【解析】
7. 本题考查对文章内容的理解。A项对应第②段“那天人合一的仙境，梦幻一般，让人陶醉”，符合原意；B项对应第③段“最让人难以忘怀的就是钟声了”，符合原意；C项对应第⑥段“曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西”，符合原意；D项中“童年的钟声就是指读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声”过于片面，原文中童年的钟声是校园里的钟的声音，读书声等是与钟声相伴的童年美好声音，并非钟声本身，故D不符合原意，答案选D。
8. 本题考查动词的表达效果。句中“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词，运用了动作描写，生动形象地描绘出孩子们听到钟声后，欢快赶往校园的场景，体现了孩子们上学路上的喜悦与活力，也表现出钟声带给孩子们的美好感受。
9. 本题考查句子的理解。这句话的意思是：当我们长大后追求现实中的幸福生活时，才发现童年时期那种纯真、简单的生活状态，以及其中蕴含的快乐，才是最珍贵、最稀缺的。我们应保留这份童真与简单，这样生活才更有意义。
10. 本题考查写景手法对比与段落作用。相同之处：两段都调动了视觉、听觉等多种感官，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动描绘景物，情景交融，蕴含作者的喜爱之情。看法：本段描写学校周边树林春日的美好景象，突出了童年生活的美好，为下文抒发对童年的怀念之情做铺垫，同时激发读者的阅读兴趣，所以不能删掉。
【答案】
7. D
8. 运用动作描写，使用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
9. 无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们应该追求的美好幸福生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才更美好。
10. 相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法；特征鲜明，情景交融，生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。看法：本段描写了学校树林春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发读者的阅读兴趣，又为下文抒发对童年的怀念之情作铺垫，因此不能删掉。
【知识点】
现代文内容辨析、词句赏析、段落作用
【点评】
本题围绕散文《童年钟声》设置题型，考察学生对现代文的综合阅读能力，涵盖内容辨析、词语赏析、句子理解、段落作用等常见考点，需学生结合文本细节与主旨作答，难度适中。
【难度系数】
0.6
1. 第7题是内容辨析题，需回到原文逐一核对选项，判断选项是否符合作者原意；
2. 第8题是动词赏析题，需从动作描写的角度，分析动词对表现人物状态、情感的作用；
3. 第9题是句子理解题，需结合上下文语境，联系文章主旨，分析句子的深层含义；
4. 第10题是对比写景手法与段落作用题，需回忆写景手法的常见类型，分析段落对主题、结构的作用，判断是否可删。
【解析】
7. 本题考查对文章内容的理解。A项对应第②段“那天人合一的仙境，梦幻一般，让人陶醉”，符合原意；B项对应第③段“最让人难以忘怀的就是钟声了”，符合原意；C项对应第⑥段“曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西”，符合原意；D项中“童年的钟声就是指读书声、歌声、鸟鸣声、溪水声”过于片面，原文中童年的钟声是校园里的钟的声音，读书声等是与钟声相伴的童年美好声音，并非钟声本身，故D不符合原意，答案选D。
8. 本题考查动词的表达效果。句中“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词，运用了动作描写，生动形象地描绘出孩子们听到钟声后，欢快赶往校园的场景，体现了孩子们上学路上的喜悦与活力，也表现出钟声带给孩子们的美好感受。
9. 本题考查句子的理解。这句话的意思是：当我们长大后追求现实中的幸福生活时，才发现童年时期那种纯真、简单的生活状态，以及其中蕴含的快乐，才是最珍贵、最稀缺的。我们应保留这份童真与简单，这样生活才更有意义。
10. 本题考查写景手法对比与段落作用。相同之处：两段都调动了视觉、听觉等多种感官，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动描绘景物，情景交融，蕴含作者的喜爱之情。看法：本段描写学校周边树林春日的美好景象，突出了童年生活的美好，为下文抒发对童年的怀念之情做铺垫，同时激发读者的阅读兴趣，所以不能删掉。
【答案】
7. D
8. 运用动作描写，使用“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”等动词，生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，体现了钟声给孩子们带来的美好感受。
9. 无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们应该追求的美好幸福生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才更美好。
10. 相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法；特征鲜明，情景交融，生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。看法：本段描写了学校树林春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发读者的阅读兴趣，又为下文抒发对童年的怀念之情作铺垫，因此不能删掉。
【知识点】
现代文内容辨析、词句赏析、段落作用
【点评】
本题围绕散文《童年钟声》设置题型，考察学生对现代文的综合阅读能力，涵盖内容辨析、词语赏析、句子理解、段落作用等常见考点，需学生结合文本细节与主旨作答，难度适中。
【难度系数】
0.6
