7.下列对右下图的叙述中，正确的是（）

A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
B.图中有“蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰”这条食物链
C.细菌与蝗虫之间的关系属于竞争关系
D.当环境受到污染时，右图的所有生物中，猫头鹰体内积累的有毒物质最少

7. A

【分析】
要判断各选项的正误，需结合生态系统的组成、食物链的书写规则、种间关系、生物富集等核心知识点逐一分析：先明确生态系统的组成成分，再核对食物链的起点与结构，区分不同生物间的关系，最后判断生物富集的规律。
【解析】
选项A：生态系统由非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者组成。图示包含非生物的物质和能量（光、二氧化碳、水等）、生产者（水稻）、消费者（蝗虫、青蛙、蛇、猫头鹰）、分解者（细菌），符合生态系统的构成，该选项正确。
选项B：食物链的起点必须是生产者，正确食物链应为“水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰”，选项中食物链起点是消费者蝗虫，不符合书写规则，该选项错误。
选项C：细菌是分解者，蝗虫是消费者，二者不存在竞争关系（竞争是生物间争夺资源空间的关系），该选项错误。
选项D：有毒物质沿食物链富集，营养级越高积累越多，猫头鹰是最高营养级，体内有毒物质积累最多，而非最少，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的组成、食物链、生物富集
【点评】
本题考查生态系统相关基础概念，需准确掌握生态系统组成、食物链规则、生物富集特点，是对核心知识点的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.7

8.右下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断，下列说法不正确的是 （）

A.该食物链可表示为:乙→甲→丁→丙
B.在该食物链中生产者是丙
C.若某一有毒物质进入该食物链,则体内含该有毒物质最多的是乙
D.在一段时间内,如果甲的数量增加,可能引起的后果是乙和丙的数量都增加

8. A

【分析】首先明确生态系统能量流动的特点：单向流动、逐级递减，因此食物链中营养级越低，生物所含有机物总量越多；营养级越高，有机物总量越少。观察饼图可知，四种生物有机物总量为丙＞丁＞甲＞乙，由此推导食物链为丙→丁→甲→乙。再逐一分析选项：A选项的食物链与推导结果相反；B选项生产者是有机物总量最多的丙，符合规律；C选项有毒物质沿食物链富集，最高营养级体内有毒物质最多；D选项甲数量增加会影响其捕食对象和天敌的数量，结合食物链可分析结果。
【解析】根据能量流动逐级递减的规律，食物链中生产者（第一营养级）有机物总量最多，最高营养级有机物总量最少。由饼图得四种生物有机物总量：丙＞丁＞甲＞乙，故食物链为丙→丁→甲→乙。
选项A：食物链表示为乙→甲→丁→丙，与推导的食物链完全相反，说法错误；
选项B：生产者是食物链的起点，有机物总量最多，因此生产者是丙，说法正确；
选项C：有毒物质会通过生物富集作用，随营养级升高而积累，该食物链中最高营养级是乙，因此乙体内有毒物质最多，说法正确；
选项D：若甲数量增加，甲捕食丁的数量增多，丁数量减少，丙因天敌丁减少而数量增加；同时甲增多为乙提供更多食物，乙数量增加，因此乙和丙的数量都增加，说法正确。
【答案】A
【知识点】生态系统能量流动、食物链、生物富集
【点评】本题结合饼图考查生态系统的核心知识点，关键是利用能量流动特点判断食物链，再结合食物链分析各选项，需掌握能量流动和生物富集的规律，属于中等难度的生态系统综合题。
【难度系数】0.5

9.图一是某生态系统中物质循环以及各成分之间的关系的示意图,图二是图一的食物链中四种生物体内有机物总量的直方图。据图回答问题。

(1)在生物学上,把二氧化碳、鼠等影响草生活和分布的因素统称为。
(2)随着鼠的捕食过程,食物中的进入它的体内并沿着流动。
(3)图一中生物过程(填序号)将光能转化成化学能,固定在有机物中。
(4)图二中B生物对应图一中的。

9.(1) 生态因素 (2) 物质和能量 食物链和食物网 (3) ② (4) 蛇

【分析】
本题围绕生态系统相关知识展开，需结合概念定义、生理过程、食物链特点逐一分析：
1. 第一题：明确影响生物生活和分布的因素的定义，区分非生物因素（如二氧化碳）和生物因素（如鼠），对应概念即可。
2. 第二题：理解捕食过程中物质与能量的传递规律，以及生态系统中物质和能量的流动渠道。
3. 第三题：判断图一中代表光合作用的过程，光合作用是将光能转化为化学能的生理活动。
4. 第四题：根据生态系统中有机物总量沿食物链递减的特点，结合图二的有机物总量排序，对应图一的食物链确定生物种类。
【解析】
(1) 环境中影响生物生活和分布的因素，包括非生物因素（如二氧化碳）和生物因素（如鼠），在生物学上统称为生态因素，故填生态因素。
(2) 捕食过程中，食物中的物质和能量会进入生物体内；生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，故依次填物质和能量、食物链和食物网。
(3) 图一中，②是草吸收二氧化碳的过程，代表光合作用，光合作用能将光能转化为化学能并固定在有机物中，故填②。
(4) 图二的有机物总量沿食物链递减，对应图一的食物链“草→鼠→蛇→鹰”，各营养级有机物总量：草（D）＞鼠（A）＞蛇（B）＞鹰（C），因此B对应图一中的蛇，故填蛇。
【答案】
(1) 生态因素
(2) 物质和能量；食物链和食物网
(3) ②
(4) 蛇
【知识点】
生态因素；光合作用；物质和能量流动
【点评】
本题结合生态系统物质循环示意图与有机物总量直方图，考查生态因素、光合作用、食物链及能量流动等核心基础知识点，需学生掌握生态系统的基本规律，属于中等难度的基础应用题目。
【难度系数】
0.6

10.右下图是某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题。
(1)该食物网共有条食物链，图中直接食物来源只有两种的消费者是。
(2)图中未表示出的生态系统生物成分是。
(3)太阳能通过流入该生态系统，在“草→鼠→蛇→鹰”食物链中能量流动的特点是。
(4)组成生物体的碳、氧等基本化学元素在生物与之间可以反复地出现和循环。

10.(1) 7 鹰 (2) 分解者 (3) 光合作用 单向流动、逐级递减 (4) 无机环境

【分析】
要解决这道题，需结合生态系统的核心知识点逐步分析：
1. 计数食物链时，需从生产者（植物）出发，沿箭头依次追踪到最高级消费者，避免遗漏；判断消费者的食物来源，需统计指向该消费者的箭头数量。
2. 生态系统的生物成分包含生产者、消费者、分解者，食物网仅体现生产者和消费者，据此判断缺失成分。
3. 能量流动的起点是生产者的光合作用，能量流动特点需准确记忆；物质循环是生物与无机环境间的元素循环过程。
【解析】
(1) 数食物链：从生产者（植物）开始，依次梳理出7条食物链：①植物→鹿→狼→熊；②植物→兔→狼→熊；③植物→鼠→狼→熊；④植物→鼠→鹰；⑤植物→鼠→蛇→鹰；⑥植物→蛙→蛇→鹰；⑦植物→蛙→鹰。观察消费者的食物来源，鹰的直接食物来源为蛇、鼠、蛙，共2种，符合“直接食物来源只有两种”的条件。
(2) 生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，图中食物网仅包含生产者和消费者，未表示出分解者。
(3) 太阳能通过生产者的光合作用固定后流入生态系统；在食物链中，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
(4) 组成生物体的碳、氧等基本化学元素，会在生物与无机环境之间反复出现和循环，即生态系统的物质循环。
【答案】
(1)7 鹰 (2)分解者 (3)光合作用 单向流动、逐级递减 (4)无机环境
【知识点】
生态系统的组成、食物链食物网、生态系统的能量流动和物质循环
【点评】
本题考查生态系统的基础知识点，涵盖食物链计数、生态系统成分、能量流动与物质循环，属于常规基础题型，需学生准确掌握核心概念。
【难度系数】
0.6