5.礼、乐、射、御、书、数是古代读书人需要掌握的“六艺”，其中“射”是指射箭。左手持弓，右手拉弦，弓被拉满，这是力改变物体的；放手后，箭矢在力的作用下迅速飞出，这是力改变物体的。

5. 形状 运动状态

【分析】
本题考查力的作用效果，解题思路是先明确力的两个核心作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；再结合题目中弓被拉满、箭矢飞出的具体场景，对应判断力的作用效果类型。
【解析】
力的作用效果包括两类：①力可以改变物体的形状，使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态（包括运动速度大小或运动方向的改变）。当弓被拉满时，弓的外形发生了明显变化，说明力改变了物体的形状；放手后，箭矢由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力改变了物体的运动状态。
【答案】
形状；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合古代“六艺”中的射箭场景，将物理知识与传统文化结合，考查力的作用效果的基础概念，难度较低，需要准确区分“形变”和“运动状态改变”的不同表现。
【难度系数】
0.8

6.下列现象中,力所产生的作用效果与其他三个不同的是 ()

C.跳水运动员压弯跳板 D.熊猫拉弯竹子

6. A

【分析】
要解答本题，需先明确力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态（表现为物体速度大小或运动方向的变化），二是使物体发生形变（物体形状的改变）。接下来逐一分析每个选项对应的力的作用效果，找出与其他三个不同的选项即可。
【解析】
力的作用效果有两个：
1. 改变物体的运动状态：当物体的速度大小或运动方向发生改变时，说明力改变了物体的运动状态。
2. 使物体发生形变：当物体的形状发生改变时，说明力使物体发生了形变。
对各选项分析如下：
选项A：铁球受磁铁作用，运动轨迹发生改变，即铁球的运动方向发生了变化，属于力改变物体的运动状态。
选项B：手拉开弓，弓的形状变得弯曲，属于力使物体发生形变。
选项C：跳水运动员压弯跳板，跳板的形状发生弯曲，属于力使物体发生形变。
选项D：熊猫拉弯竹子，竹子的形状发生弯曲，属于力使物体发生形变。
综上，只有选项A的力的作用效果与其他三个不同。
【答案】
A
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的作用效果，核心是区分“改变物体运动状态”和“使物体发生形变”两种不同的效果，属于初中物理的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.2

7.如图甲所示,是长期未使用而生锈的水龙头。对此维修人员会用一长铁管套在水龙头上,如图乙所示,当用大小相同的力作用在A点时,很容易将水龙头打开。这说明影响力的作用效果的因素是 ()


A.力的大小
B.力的作用点
C.力的方向
D.力的大小和作用点

7. B

【分析】
要解决这道题，需明确力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。观察题目操作：用长铁管套在水龙头上，施加的力大小、方向均未改变，仅力的作用点从原水龙头把手处移至A点，结果更容易打开生锈的水龙头，据此判断影响力作用效果的因素。
【解析】
力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素共同决定。本题中，两次施加的力大小相同、方向一致，仅力的作用点发生变化（从水龙头把手处变为A点），而作用在A点时更易打开水龙头，说明力的作用效果受作用点的影响，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素，贴近日常、易于理解，属于基础题型，侧重考查学生对力的三要素的掌握情况。
【难度系数】
0.8

8.使用泥塑刀制作泥塑时,要注意用劲的大小和用刀的位置。其中“劲”和“位置”分别是指力的

()

A.大小、方向
B.大小、作用点
C.方向、作用点
D.作用点、方向

8. B

【分析】
本题考查力的三要素的应用，解题思路是先明确力的三要素为大小、方向、作用点，再结合题目中“劲”和“位置”的实际含义，对应到力的三要素的具体内容，从而选出正确选项。
【解析】
力的三要素是力的大小、方向、作用点，三者都会影响力的作用效果。题目中，“劲”指的是用力的程度，对应力的大小；“位置”指的是力作用在泥塑上的具体地方，对应力的作用点。因此“劲”和“位置”分别对应力的大小和作用点，符合选项B的描述。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合泥塑制作的实际场景，将物理知识与生活实践结合，考查力的三要素的概念，属于基础题型，需要学生准确理解力的三要素的含义。
【难度系数】
0.6

9. 如图所示为一个静止在水平桌面上的茶杯所受重力的示意图。由图可知，力的示意图不仅可以表示出力的大小，还可以表示出力的和。

9. 作用点 方向

【分析】首先回忆力的示意图的定义：力的示意图是用带箭头的线段表示力的方法，其中线段长度反映力的大小，箭头指向表示力的方向，线段的起点（或终点）代表力的作用点。题目中的示意图，箭头向下体现了力的方向，作用点在茶杯的重心处，因此除了力的大小，还能表示力的另外两个要素。
【解析】力的示意图中，箭头的方向表示力的方向，线段的作用点（本题为茶杯重心处的黑点）表示力的作用点，所以该示意图除了表示力的大小，还可以表示出力的方向和作用点。
【答案】作用点 方向
【知识点】力的示意图；力的三要素
【点评】本题考查力的示意图的基本要素，属于基础概念题，难度较低，侧重考查学生对力的示意图表示方法的理解。
【难度系数】0.8

10.(双选)下列关于力的示意图的说法中,正确的是 ()

A.在同一力的示意图中,力越大,线段应该越长
B.力的示意图中,表示力的线段上可以带箭头也可以不带箭头
C.单个力的示意图只要画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段(线段的起点或终点是力的作用点)来表示这个力就可以了
D.力的示意图和力的图示是一样的

10. AC

【分析】
要解决本题，需明确力的示意图和力的图示的核心概念：力的示意图仅用带箭头的线段表示力的三要素（作用点、方向、大小的大致体现），无需标度；力的图示需用线段长度精确表示力的大小，必须有标度。再逐一分析选项：A选项，同一示意图中线段长度大致反映力的大小，力越大线段越长，正确；B选项，示意图必须带箭头表示方向，错误；C选项，单个力的示意图画法符合描述，正确；D选项，示意图无标度、图示有标度，二者不同，错误。因此正确选项为AC。
【解析】
力的示意图是用一根带箭头的线段表示力，线段的起点或终点为作用点，箭头表示方向，线段长度大致反映力的大小（同一图中力越大线段越长），无需标度；力的图示需用线段长度精确表示力的大小，必须有标度，二者不同。对各选项分析如下：
1. 选项A：同一力的示意图中，力的大小通过线段长度大致体现，力越大线段应该越长，说法正确。
2. 选项B：力的示意图中箭头是表示力方向的必要元素，线段上必须带箭头，“可以不带箭头”的说法错误。
3. 选项C：单个力的示意图的画法为：画一条长度适当、沿力的方向带箭头的线段，线段的起点或终点作为力的作用点，说法正确。
4. 选项D：力的示意图无标度，力的图示有标度，二者是不同的表示方法，说法错误。
【答案】
AC
【知识点】
力的示意图、力的图示
【点评】
本题考查力的示意图与力的图示的概念及区别，属于基础概念题，只需准确掌握二者的定义和画法，逐一分析选项即可得出正确答案，难度不大。
【难度系数】
0.6

1.我国科研团队研制的柔性显示玻璃已应用于折叠屏手机。如图所示，手指稍加用力便可使其弯曲，说明力可以改变物体的；玻璃能够发生弯曲，
是因为发生形变而产生了作用力。

1. 形状 手指

【分析】
要解答本题，需结合力的作用效果和弹力产生的相关知识分析：第一空，力的作用效果包含改变物体的形状，手指用力使玻璃弯曲，玻璃形状改变，对应此知识点；第二空，弹力由施力物体的弹性形变产生，手指对玻璃施力，施力物体是手指，对应此知识点。
【解析】
1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。手指稍加用力使玻璃弯曲，玻璃的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，因此第一空填“形状”。
2. 弹力的产生：物体发生弹性形变时会产生弹力，弹力的施力物体是发生弹性形变的物体。手指对玻璃施加力的同时，手指自身发生弹性形变，从而产生对玻璃的作用力，因此第二空填“手指”。
【答案】
形状；手指
【知识点】
力的作用效果、弹力的产生
【点评】
本题考查力的作用效果和弹力产生的基础概念，属于简单题，学生掌握相关基本知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.7