2. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()

A.自三峡/七百里中
B.绝巘/多生怪柏
C.虽/乘奔御风
D.巴东/三峡/巫峡长

A 【解析】A项，句意为“在三峡七百里之间”。“自”为介词，与“三峡七百里中”构成介宾短语，正确的朗读节奏应为：自/三峡七百里中。

【分析】
做文言文朗读节奏划分题时，需先理解句子含义，再依据文言语法结构（如介词、短语结构等）判断断句是否合理。本题要逐一分析选项，找出不符合句意和语法的节奏划分项。
【解析】
A项中“自”是介词，意为“在”，与“三峡七百里中”构成介宾短语，正确的朗读节奏应为“自/三峡七百里中”，选项划分错误；B项“绝巘”是主语，“多生怪柏”是谓语，节奏“绝巘/多生怪柏”符合语法；C项“虽”是连词，其后停顿，节奏“虽/乘奔御风”正确；D项“巴东”修饰“三峡”，“巫峡长”是谓语部分，节奏“巴东/三峡/巫峡长”合理。
【答案】
A
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的划分，需结合文言句意与语法结构判断，是语文学习的基础题型，需掌握常见断句方法。
【难度系数】
0.6

3. 下列加点词的意思相同的一项是()

A.自三峡七百里中 自非亭午夜分
B.绝巘多生怪柏 哀转久绝
C.隐天蔽日 日初出沧沧凉凉
D.回清倒影 清荣峻茂

C 【解析】A项，在/如果。B项，极(高的)/停止，消失。C项，都表示太阳。D项，清波/清澈。

【分析】
本题考查文言实词的一词多义辨析，解题思路是：逐一分析每个选项中两个加点词的含义，结合课内文言课文的语境判断词义，对比后找出意思相同的一项。
【解析】
A项：“自三峡七百里中”的“自”意为“在”；“自非亭午夜分”的“自”意为“如果”，二者含义不同。
B项：“绝巘多生怪柏”的“绝”意为“极（高的）”；“哀转久绝”的“绝”意为“停止、消失”，二者含义不同。
C项：“隐天蔽日”的“日”意为“太阳”；“日初出沧沧凉凉”的“日”意为“太阳”，二者含义相同。
D项：“回清倒影”的“清”意为“清波”；“清荣峻茂”的“清”意为“清澈”，二者含义不同。
【答案】
C
【知识点】
文言实词（一词多义）
【点评】
本题考查课内文言文中常见实词的一词多义，需准确掌握课文中实词的不同义项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. 根据要求填空。
(1)《三峡》中，作者对春冬景象进行概括性描绘并抒发感受的句子是：“，。”
(2)郦道元在《三峡》中，用渔者歌词间接表现秋天的凄凉肃杀的句子是：“，。”
(3)《三峡》中，运用侧面烘托的手法来表现三峡两岸群山之高的句子是：“，。”
(4)《三峡》中，用夸张的修辞手法表现水流湍急的句子是：“，。”

(1)清荣峻茂 良多趣味
(2)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
(3)自非亭午夜分 不见曦月
(4)虽乘奔御风 不以疾也

【分析】
本题考查《三峡》的名句理解与默写，需根据题干给出的提示（春冬景象概括、渔者歌词、侧面烘托山高、夸张写水急），结合对《三峡》原文的记忆，定位对应语句，注意避免写错别字。
【解析】
(1) 题干要求概括春冬景象并抒发感受，《三峡》中“清荣峻茂”四字精准概括了春冬之时水清、树荣、山高、草茂的景象，“良多趣味”直接抒发作者的感受，故填此句；
(2) 题干要求用渔者歌词表现秋天凄凉肃杀，原文中渔者歌词为“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，通过猿鸣的凄凉间接烘托秋景的萧瑟，符合要求；
(3) 题干要求侧面烘托山高，“自非亭午夜分，不见曦月”意思是若不是正午、半夜，就看不见太阳和月亮，从侧面体现三峡群山的高峻，符合要求；
(4) 题干要求用夸张表现水流湍急，“虽乘奔御风，不以疾也”将水流速度与飞奔的马、疾风对比，运用夸张手法突出水势湍急，符合要求。
【答案】
(1)清荣峻茂 良多趣味
(2)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
(3)自非亭午夜分 不见曦月
(4)虽乘奔御风 不以疾也
【知识点】
古诗文默写，《三峡》名句理解
【点评】
本题围绕课内文言文《三峡》的重点语句展开，考查学生对课文内容的理解与识记能力，是语文学习中常见的基础题型，需学生熟练掌握课内经典篇目。
【难度系数】
0.3

二、综合表达
5.长江三峡，雄奇险峻，秀丽多姿，蕴藏着丰富的自然与人文景观。我校八年级(1)班举行“背起行囊走三峡”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)为使本次专题活动内容丰富，请你策划并完善下列活动项目。
项目一:考察三峡地质地貌成因
项目二:
项目三:调查三峡水资源现状
(2)眺望江水奔流，三峡美景如诗如画。请以“三峡的山水有诗意”为主题完成句子，抒发对三峡的赞美之情。
三峡是有诗意的，诗意在那一江激流，汹涌澎湃；诗意在，；诗意在，。
(3)活动结束后，班级向大家征集“保护长江”公益广告语，呼吁大家保护水资源，请你也来设计一条公益广告。
我的设计：。

(1)【示例一】探寻三峡历史文人足迹（如郦道元、李白等）
【示例二】拍摄三峡自然风光剪影
(2)那一岸青山 连绵起伏 那一声猿鸣 哀转久绝
(3)【示例一】守三峡一汪碧绿，续长江万古奔流
【示例二】长江润三峡，守护靠大家
【示例三】藏三峡柔情于水，留长江澄澈于心

【分析】
本题为语文综合性实践题，需结合三峡的自然、人文特点完成三项任务：一是策划活动，要围绕三峡的核心内容（自然景观、人文历史等）补充活动项目；二是仿写句子，需紧扣“三峡的山水有诗意”主题，选取三峡典型意象，遵循给定句式仿写；三是设计公益广告语，要突出“保护长江水资源”的主题，语言简洁有号召力。
【解析】
(1) 策划活动需贴合“三峡”的自然与人文属性，补充的活动要与已有项目不重复，可从人文历史、自然风光等角度设计，如探寻三峡历史文人足迹、拍摄三峡自然风光剪影等；
(2) 仿写时要选取三峡的典型意象（如青山、猿鸣等），遵循“那一+名词，四字短语”的句式，抒发赞美之情，如“那一岸青山，连绵起伏；那一声猿鸣，哀转久绝”；
(3) 公益广告语需紧扣“保护长江水资源”，结合三峡特点，语言简洁且有感染力，如“守三峡一汪碧绿，续长江万古奔流”等。
【答案】
(1) 【示例一】探寻三峡历史文人足迹（如郦道元、李白等）【示例二】拍摄三峡自然风光剪影
(2) 那一岸青山 连绵起伏 那一声猿鸣 哀转久绝
(3) 【示例一】守三峡一汪碧绿，续长江万古奔流【示例二】长江润三峡，守护靠大家【示例三】藏三峡柔情于水，留长江澄澈于心
【知识点】语文综合实践、仿写句子、公益广告语设计
【点评】
本题结合三峡的自然与人文特色，考查学生的实践策划能力、语言仿写能力和公益宣传语设计能力，贴近生活实际，需要学生结合积累与生活体验作答，具有较强的开放性。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面的文言文，完成6～10题。
【甲】江水·黄牛滩
[北魏]郦道元
江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究(A)。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿①，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一(B)。
（选自《水经注》，有删改）
【乙】游太和山日记
[明]徐霞客
十一日，登仙猿岭……五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊(C)下，为蟠桃岭。溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾山岭，桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕间矣。但途中蹊径狭，行人稀，且闻虎暴，日方下舂②，竟止坞中曹家店。
（选自《徐霞客游记》，有删改）
【注】①信宿：连宿两夜。②下舂：称日落之时。舂，同“冲”，冲击。
6.请结合语境，解释文中加点的词。

7.请将“而”“焉”“矣”还原到文中A、B、C三处。
A() B() C()
8.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）
形如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明
9.翻译文中画横线的句子。
（1）朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。
（2）自此连逾山岭，桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常。
10.如果“黄牛滩”和“太和山”是研学路中的景点，研学归来，你想发一条朋友圈向大家推荐一个景点，你会推荐哪个景点呢？请你为推荐的景点写一段推荐词。

6.①即使 ②所以，因此 ③逆流而上 ④像鱼鳞一样
7.A(焉) B(矣) C(而)
8.形如人负刀牵牛/人黑牛黄/成就分明
9.(1)早晨从黄牛滩出发，晚上在黄牛滩留宿；即使过了三天三夜，那黄牛石看起来还是和原来一样。
(2)从这里接连翻越一座座山岭，(路旁)桃树和李树的花纷纷扬扬，山路两旁开满了野花，景致清幽艳丽，非同寻常。
10.【示例一】黄牛滩 推荐词:研学归来，最震撼的必推黄牛滩！这里有课本里的奇景——“黄牛石”，人黑牛黄、栩栩如生。行船江上，亲身体验“朝发黄牛，暮宿黄牛”的奇妙，两日观景似在原地，方能读懂长江的迂回深险。这不仅是赏景，更是一场与地理、历史的深度对话！
【示例二】太和山 推荐词:研学中最治愈的是徐霞客笔下的太和山。告别喧嚣，沿溪逆流而上，穿梭山坞，桃李缤纷、山花夹道，尽是“幽艳异常”之景。层叠稻畦、点点民居勾勒出宁静田园，无险峻压迫，只剩漫步山野的惬意与寻景之惊喜，是让心灵散步的绝佳之选。

【分析】本题考查文言实词的解释，需运用课内迁移法和成语推断法：①“虽”可迁移课内《三峡》中“虽乘奔御风”的含义；②“故”迁移《三峡》“故渔者歌曰”的含义；③“溯”迁移《三峡》“沿溯阻绝”的含义；④“鳞”可通过成语“鳞次栉比”推断含义，结合语境即可得出答案。
【解析】①“虽”在课内《三峡》“虽乘奔御风”中意为“即使”，此处迁移使用；②“故”在课内《三峡》“故渔者歌曰”中意为“所以、因此”，此处直接迁移；③“溯”在课内《三峡》“沿溯阻绝”中意为“逆流而上”，此处迁移；④“鳞”在成语“鳞次栉比”中意为“像鱼鳞一样”，结合“高下鳞次”的语境，推断为“像鱼鳞一样”。
【答案】①即使；②所以，因此；③逆流而上；④像鱼鳞一样
【知识点】文言实词解释、课内迁移法、成语推断法
【点评】本题考查文言实词的理解，重点考查课内知识的迁移运用，难度适中，学生需熟练掌握课内文言字词的含义，并能结合成语推断词义，是文言学习的基础题型。
【难度系数】0.5