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一、班级决定开展以“我看诚信”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
1.【新闻点击】为下面一则新闻拟写一个标题。
2月5日凌晨，一中学生骑车时不慎撞上了路边停靠的汽车，他匿名留下字条向车主道歉，同时还留下了自己寒假打工挣来的300多元作为赔偿。车主被该学生的诚实品质和敢于承担责任的行为深深打动。2月12日，找到这名中学生后，车主不仅不追究他的责任，还资助了他万元助学金。
（选自《中国青年报》，有删改）
2.【新闻追踪】班级的小记者就以上新闻采访小华同学：
你认为中学生留钱给车主的这个行为有必要吗？这个中学生也是不小心才撞上了路边停靠的汽车，他这样做是不是有点小题大做了？
根据语境，小华应该怎样回答？（回答内容中至少引用一句关于诚信的名言）
1.【新闻点击】为下面一则新闻拟写一个标题。
2月5日凌晨，一中学生骑车时不慎撞上了路边停靠的汽车，他匿名留下字条向车主道歉，同时还留下了自己寒假打工挣来的300多元作为赔偿。车主被该学生的诚实品质和敢于承担责任的行为深深打动。2月12日，找到这名中学生后，车主不仅不追究他的责任，还资助了他万元助学金。
（选自《中国青年报》，有删改）
2.【新闻追踪】班级的小记者就以上新闻采访小华同学：
你认为中学生留钱给车主的这个行为有必要吗？这个中学生也是不小心才撞上了路边停靠的汽车，他这样做是不是有点小题大做了？
根据语境，小华应该怎样回答？（回答内容中至少引用一句关于诚信的名言）
答案
1. 中学生撞车后留下道歉信和钱——车主谅解反而资助万元
2. 我们中学生虽然还未成年，虽然是不小心撞到了汽车，但是我们要牢记诚信是做人的美德，是立身之本，是我国公民的基本道德规范。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”这位同学具有诚信的品质，做错了事勇于承担责任，值得我们所有人学习。
2. 我们中学生虽然还未成年，虽然是不小心撞到了汽车，但是我们要牢记诚信是做人的美德，是立身之本，是我国公民的基本道德规范。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”这位同学具有诚信的品质，做错了事勇于承担责任，值得我们所有人学习。
解析
【分析】
本题是语文综合性实践题，分为两个任务：一是拟写新闻标题，需抓住新闻的核心要素（主体、事件、结果）提炼关键信息；二是情境口语交际，需先明确观点，再结合诚信名言回应问题，体现对诚信的理解。
【解析】
1. 拟新闻标题时，要提炼新闻的核心内容：主体是“中学生”，事件是“撞车后留道歉信和赔偿”，结果是“车主谅解并资助”，将这些要素整合为简洁通顺的标题即可。
2. 口语交际需先明确态度（行为有必要，不是小题大做），再引用诚信名言（如孔子的“言必诚信，行必忠正”），结合材料说明中学生勇于承担责任、坚守诚信的品质，回应小记者的疑问，做到有理有据。
【答案】
1. 中学生撞车后留下道歉信和钱——车主谅解反而资助万元
2. 我们中学生虽然还未成年，虽然是不小心撞到了汽车，但是我们要牢记诚信是做人的美德，是立身之本，是我国公民的基本道德规范。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”这位同学具有诚信的品质，做错了事勇于承担责任，值得我们所有人学习。
【知识点】
新闻标题拟写、情境口语交际、诚信名言运用
【点评】
本题以“我看诚信”主题活动为载体，考查学生的信息提炼、口语表达能力，同时引导学生理解诚信的重要性，兼具实用性与教育意义，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7
本题是语文综合性实践题，分为两个任务：一是拟写新闻标题，需抓住新闻的核心要素（主体、事件、结果）提炼关键信息；二是情境口语交际，需先明确观点，再结合诚信名言回应问题，体现对诚信的理解。
【解析】
1. 拟新闻标题时，要提炼新闻的核心内容：主体是“中学生”，事件是“撞车后留道歉信和赔偿”，结果是“车主谅解并资助”，将这些要素整合为简洁通顺的标题即可。
2. 口语交际需先明确态度（行为有必要，不是小题大做），再引用诚信名言（如孔子的“言必诚信，行必忠正”），结合材料说明中学生勇于承担责任、坚守诚信的品质，回应小记者的疑问，做到有理有据。
【答案】
1. 中学生撞车后留下道歉信和钱——车主谅解反而资助万元
2. 我们中学生虽然还未成年，虽然是不小心撞到了汽车，但是我们要牢记诚信是做人的美德，是立身之本，是我国公民的基本道德规范。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”这位同学具有诚信的品质，做错了事勇于承担责任，值得我们所有人学习。
【知识点】
新闻标题拟写、情境口语交际、诚信名言运用
【点评】
本题以“我看诚信”主题活动为载体，考查学生的信息提炼、口语表达能力，同时引导学生理解诚信的重要性，兼具实用性与教育意义，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7
3.【新闻评论】仿照句式，将横线处的内容补充完整。
诚信是一股甜甜的泉水，使悲伤的人品尝到生活的美好；诚信是一首动听的歌谣，使困惑的人感受到生活的乐趣；诚信是
，
诚信是一股甜甜的泉水，使悲伤的人品尝到生活的美好；诚信是一首动听的歌谣，使困惑的人感受到生活的乐趣；诚信是
一座高高的灯塔
，
使迷茫的人寻找到人生的方向
……让我们伸出双手，拥护诚信。答案
3. 示例 一座高高的灯塔 使迷茫的人寻找到人生的方向
解析
【分析】首先观察原句的句式结构：以“诚信”为本体，用“是”引出偏正结构的喻体（如“甜甜的泉水”“动听的歌谣”），后半句用“使+特定状态的人+获得积极生活感受”的句式，体现诚信的作用。仿写时需遵循“本体+喻体+作用对象+积极结果”的逻辑，选择符合诚信特质（指引、温暖等）的美好事物作喻体，匹配对应的人群和正向影响。
【解析】第一步，拆解原句结构：“诚信是+数量词+形容词+名词（喻体），使+形容词+的人+动词短语（体现积极意义）”；第二步，选取与诚信“指引方向”特质匹配的喻体，如“灯塔”；第三步，搭配对应的人群（迷茫的人）和积极结果（寻找到人生的方向），使句式、意境与原句一致。
【答案】一座高高的灯塔 使迷茫的人寻找到人生的方向
【知识点】仿写句子，句式运用
【点评】本题为仿写题，重点考察学生的句式分析能力与语言表达能力，需紧扣原句的比喻结构和诚信的积极内涵，难度适中，学生易结合生活积累完成作答。
【难度系数】0.4
【解析】第一步，拆解原句结构：“诚信是+数量词+形容词+名词（喻体），使+形容词+的人+动词短语（体现积极意义）”；第二步，选取与诚信“指引方向”特质匹配的喻体，如“灯塔”；第三步，搭配对应的人群（迷茫的人）和积极结果（寻找到人生的方向），使句式、意境与原句一致。
【答案】一座高高的灯塔 使迷茫的人寻找到人生的方向
【知识点】仿写句子，句式运用
【点评】本题为仿写题，重点考察学生的句式分析能力与语言表达能力，需紧扣原句的比喻结构和诚信的积极内涵，难度适中，学生易结合生活积累完成作答。
【难度系数】0.4
二、二十四节气作为中华文明的瑰宝，被誉为“中国的第五大发明”。为了更好地了解节气文化，同学们决定对某高校人文学院的萧老师进行电话采访，并草拟了采访提纲，请你参加并完成以下任务。
4.【确定采访目的】根据提示，补写出采访目的。
5.【整理采访记录】请根据萧老师的回答，推测小记者提出的问题。
小记者：
4.【确定采访目的】根据提示，补写出采访目的。
5.【整理采访记录】请根据萧老师的回答，推测小记者提出的问题。
小记者：
萧老师，请问我们应该怎样传承
和发展二十四节气这一文化遗产呢？
答案
4. 示例 了解二十四节气的意义和价值
5. 示例 萧老师，请问我们应该怎样传承和发展二十四节气这一文化遗产呢？
5. 示例 萧老师，请问我们应该怎样传承和发展二十四节气这一文化遗产呢？
解析
【分析】
第4题：确定采访目的需结合采访主题（了解二十四节气文化）、采访对象（高校人文学院专业教师）以及采访问题（涉及节气产生和对百姓生活的影响），目的要明确采访的核心需求，即获取节气的相关意义与价值。第5题：推测采访问题需围绕节气文化的传承发展，结合节气作为中华文明瑰宝的定位，问题应聚焦于文化遗产的传承方向。
【解析】
第4题：采访目的要贴合本次采访的核心，本次采访围绕二十四节气文化展开，旨在通过专业人士的讲解，了解节气的意义和价值，因此补写为了解二十四节气的意义和价值。第5题：结合节气作为文化遗产的属性，小记者可提问如何传承和发展二十四节气，符合采访主题的延伸需求。
【答案】
4. 了解二十四节气的意义和价值；5. 萧老师，请问我们应该怎样传承和发展二十四节气这一文化遗产呢？
【知识点】
采访提纲设计、二十四节气文化
【点评】
本题考查采访提纲的设计能力，需结合采访主题、对象和问题确定合理的目的与问题，难度适中，学生需结合文化常识和采访逻辑作答。
【难度系数】
0.5
第4题：确定采访目的需结合采访主题（了解二十四节气文化）、采访对象（高校人文学院专业教师）以及采访问题（涉及节气产生和对百姓生活的影响），目的要明确采访的核心需求，即获取节气的相关意义与价值。第5题：推测采访问题需围绕节气文化的传承发展，结合节气作为中华文明瑰宝的定位，问题应聚焦于文化遗产的传承方向。
【解析】
第4题：采访目的要贴合本次采访的核心，本次采访围绕二十四节气文化展开，旨在通过专业人士的讲解，了解节气的意义和价值，因此补写为了解二十四节气的意义和价值。第5题：结合节气作为文化遗产的属性，小记者可提问如何传承和发展二十四节气，符合采访主题的延伸需求。
【答案】
4. 了解二十四节气的意义和价值；5. 萧老师，请问我们应该怎样传承和发展二十四节气这一文化遗产呢？
【知识点】
采访提纲设计、二十四节气文化
【点评】
本题考查采访提纲的设计能力，需结合采访主题、对象和问题确定合理的目的与问题，难度适中，学生需结合文化常识和采访逻辑作答。
【难度系数】
0.5
