一、把握《为中华之崛起而读书》的主要内容。41813
1. 想一想课文讲了哪三件事？请先完成下表，然后在人物栏中圈出主要人物。
| 事件 | 时间 | 地点 | 人物（做什么） |
| --- | --- | --- | --- |
| 第一件 | | | |
| 第二件 | | 奉 | 伯父（告诉）、周恩来（疑惑不解） |
| 第三件 | 一个星期天 | | |
2. 说一说：借助第1题的表格，分别用一句话概括这三件事。
3. 理一理：按照三件事情的发展顺序，理顺它们之间的关系，再说说这篇课文的主要内容。
（1）第件事是结果，第件事是原因。
（2）这篇课文的主要内容是。

1.
| 事件 | 时间 | 地点 | 人物（做什么） |
| --- | --- | --- | --- |
| 第一件 | 新学年开始了 | 修身课上 | 魏校长（问）、周恩来（回答） |
| 第二件 | 十二岁那年 | 奉天 | 伯父（告诉）、周恩来（疑惑不解） |
| 第三件 | 一个星期天 | 被外国人占据的地方 | 中国妇女（受欺负）、中国巡警（不惩处外国人、训斥中国妇女）、围观的中国人（只能劝慰）、周恩来（体会到“中华不振”） |
2. 第一件事：少年周恩来在修身课上立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。第二件事：伯父告诉周恩来“中华不振”，让他不要去外国人的地盘。第三件事：周恩来亲眼看到一个中国女人的亲人被外国人轧死，中国巡警反而训斥她，体会到“中华不振”的沉重分量。（答案不唯一）
3.（1）一 二、三
（2）少年周恩来在奉天上学时，听到伯父说“中华不振”，后目睹了中国人被外国人欺负却无处伸冤的悲惨情景，深刻体会到“中华不振”的沉重分量，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向（答案合理即可）

二、理解课文主要内容。41811
1. 默读课文第11~16自然段，“中华不振”在这些段落中出现了次。我通过的方式，了解到当时社会状况是。
2. 周恩来看到“中华不振”的状况后，可能会怎么说呢？用适当的语气将下面的句子补充完整。
周恩来可能会说：“中国人在自己的土地上被外国人欺负，”
3. 读了课本第112页课后第二题中周恩来写的诗，通过查阅资料，我了解了当时的社会状况，明白了周恩来立下读书志向的原因是。

1. 2 查阅资料/联系上下文 中国百姓面对帝国主义的侵略和欺压，只能忍气吞声，敢怒不敢言，得不到公平和正义（答案合理即可）
2. 我们怎么能就这样忍气吞声呢?（答案不唯一）
3. 他看到了祖国和人民正遭受苦难和屈辱，渴望通过读书找到救国救民的道路，让祖国变得强大，把祖国和人民从水深火热中拯救出来（答案不唯一）