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2. 形成酸雨和造成温室效应的气体分别是 （
A.二氧化碳、二氧化硫
B.二氧化硫、二氧化碳
C.氧气、二氧化碳
D.氧气、二氧化硫
常见错因：易混淆酸雨和温室效应的成因。
B
）A.二氧化碳、二氧化硫
B.二氧化硫、二氧化碳
C.氧气、二氧化碳
D.氧气、二氧化硫
常见错因：易混淆酸雨和温室效应的成因。
答案
2. B
解析
【分析】
首先明确两种环境问题对应的气体：酸雨的形成源于空气中二氧化硫等酸性气体与水反应生成酸性物质；温室效应是二氧化碳等气体过多阻碍热量散失导致。解题时需先分别确定对应气体，再匹配选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：二氧化碳是造成温室效应的气体，二氧化硫是形成酸雨的气体，顺序颠倒，错误；
B选项：二氧化硫是形成酸雨的气体，二氧化碳是造成温室效应的气体，符合题意，正确；
C选项：氧气既不会形成酸雨也不会造成温室效应，错误；
D选项：氧气和二氧化硫均不符合对应气体，错误。
【答案】
B
【知识点】
酸雨的成因、温室效应的成因
【点评】
本题考查化学与环境的基础知识点，需准确区分形成酸雨和造成温室效应的气体，避免概念混淆，属于易混淆的基础题。
【难度系数】
0.6
首先明确两种环境问题对应的气体：酸雨的形成源于空气中二氧化硫等酸性气体与水反应生成酸性物质；温室效应是二氧化碳等气体过多阻碍热量散失导致。解题时需先分别确定对应气体，再匹配选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：二氧化碳是造成温室效应的气体，二氧化硫是形成酸雨的气体，顺序颠倒，错误；
B选项：二氧化硫是形成酸雨的气体，二氧化碳是造成温室效应的气体，符合题意，正确；
C选项：氧气既不会形成酸雨也不会造成温室效应，错误；
D选项：氧气和二氧化硫均不符合对应气体，错误。
【答案】
B
【知识点】
酸雨的成因、温室效应的成因
【点评】
本题考查化学与环境的基础知识点，需准确区分形成酸雨和造成温室效应的气体，避免概念混淆，属于易混淆的基础题。
【难度系数】
0.6
3. 下列叙述中，违背可持续发展观点的是 （
A.当经济发展与生态环境相矛盾时，应以经济发展为重
B.经济发展与生态环境和谐发展
C.追求人与自然的和谐共处
D.既要满足当代人的需求，又要保护环境
常见错因：可持续发展是长远的发展，不能因为眼前的利益而使生态环境遭到破坏。
A
）A.当经济发展与生态环境相矛盾时，应以经济发展为重
B.经济发展与生态环境和谐发展
C.追求人与自然的和谐共处
D.既要满足当代人的需求，又要保护环境
常见错因：可持续发展是长远的发展，不能因为眼前的利益而使生态环境遭到破坏。
答案
3. A
解析
【分析】
解题时需先明确可持续发展的核心内涵：即经济发展与生态环境相协调，既满足当代人需求，又不损害后代人满足自身需求的能力，不能以牺牲生态环境为代价换取短期经济利益。再逐一分析选项：A选项主张经济与环境矛盾时以经济为重，违背可持续发展；B、C、D选项均符合可持续发展的理念，因此可确定答案。
【解析】
可持续发展的定义是“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”，核心是经济发展与生态环境保护协调。对各选项分析如下：A选项，当经济发展与生态环境冲突时以经济为重，会破坏生态环境，损害后代发展的基础，违背可持续发展观点；B选项，经济发展与生态环境和谐发展，符合可持续发展要求；C选项，追求人与自然和谐共处，是可持续发展的重要目标；D选项，表述符合可持续发展的定义，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
可持续发展的内涵、环境保护与经济发展的关系
【点评】
本题考查对可持续发展基本观点的理解，属于基础概念类题目，难度较低，只要准确掌握可持续发展的核心内涵即可快速判断，常见错因是误将短期经济利益置于生态环境之上，忽略可持续发展的长远性。
【难度系数】
0.2
解题时需先明确可持续发展的核心内涵：即经济发展与生态环境相协调，既满足当代人需求，又不损害后代人满足自身需求的能力，不能以牺牲生态环境为代价换取短期经济利益。再逐一分析选项：A选项主张经济与环境矛盾时以经济为重，违背可持续发展；B、C、D选项均符合可持续发展的理念，因此可确定答案。
【解析】
可持续发展的定义是“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”，核心是经济发展与生态环境保护协调。对各选项分析如下：A选项，当经济发展与生态环境冲突时以经济为重，会破坏生态环境，损害后代发展的基础，违背可持续发展观点；B选项，经济发展与生态环境和谐发展，符合可持续发展要求；C选项，追求人与自然和谐共处，是可持续发展的重要目标；D选项，表述符合可持续发展的定义，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
可持续发展的内涵、环境保护与经济发展的关系
【点评】
本题考查对可持续发展基本观点的理解，属于基础概念类题目，难度较低，只要准确掌握可持续发展的核心内涵即可快速判断，常见错因是误将短期经济利益置于生态环境之上，忽略可持续发展的长远性。
【难度系数】
0.2
1. 从2023年8月24日开始，日本不顾国际社会的质疑和反对，多次将福岛第一核电站核污染水排入海洋，这会对海洋环境造成污染。经过一段时间后，在“藻类→食草鱼→食肉鱼→鲨鱼”食物链中，体内放射性物质含量最多的生物是（
A.藻类
B.食草鱼
C.食肉鱼
D.鲨鱼
D
）A.藻类
B.食草鱼
C.食肉鱼
D.鲨鱼
答案
1. D
解析
【分析】
这道题考查生物富集的相关知识，解题思路是：先明确生物富集的定义——有害物质会沿食物链传递并在生物体内积累，营养级越高，体内有害物质含量越多；再结合题目中的食物链，判断最高营养级的生物，即可得出答案。
【解析】
在生态系统中，放射性物质这类有害物质会通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。题目中的食物链为“藻类→食草鱼→食肉鱼→鲨鱼”，鲨鱼是该食物链的最高营养级，因此其体内放射性物质的含量最多。
【答案】
D
【知识点】
生物富集作用、食物链
【点评】
本题是生态系统部分的基础题，直接考查生物富集的核心规律，只要掌握“有害物质沿食物链富集，最高营养级含量最多”的知识点，就能轻松解题，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查生物富集的相关知识，解题思路是：先明确生物富集的定义——有害物质会沿食物链传递并在生物体内积累，营养级越高，体内有害物质含量越多；再结合题目中的食物链，判断最高营养级的生物，即可得出答案。
【解析】
在生态系统中，放射性物质这类有害物质会通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。题目中的食物链为“藻类→食草鱼→食肉鱼→鲨鱼”，鲨鱼是该食物链的最高营养级，因此其体内放射性物质的含量最多。
【答案】
D
【知识点】
生物富集作用、食物链
【点评】
本题是生态系统部分的基础题，直接考查生物富集的核心规律，只要掌握“有害物质沿食物链富集，最高营养级含量最多”的知识点，就能轻松解题，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 在某个相对封闭的草原生态系统中，狼的数量大量减少会引发兔的数量变化。下列曲线中最符合较长时间内野兔数量变化的是（
B
）答案
2. B
解析
【分析】首先明确草原生态系统是相对封闭的，狼是野兔的天敌。当狼数量大量减少时，野兔的生存压力减小，短时间内野兔数量会增加；但随着野兔数量增多，草原的食物、空间等资源有限，种内竞争加剧，野兔数量会下降；之后生态系统具有一定的自动调节能力，野兔数量会在一定范围内波动，维持相对稳定。据此分析各曲线是否符合该变化规律。
【解析】在相对封闭的草原生态系统中，狼是野兔的天敌：①狼数量大量减少后，野兔因天敌减少，短时间内数量急剧上升；②野兔数量上升后，过度消耗草原植被，导致食物资源不足，加上种内竞争加剧，野兔数量随之下降；③生态系统的自动调节能力使野兔数量不会无限增减，会在一定范围内波动，保持相对稳定。观察选项曲线：A曲线先降后升，不符合变化；B曲线先上升，之后多次波动，符合较长时间内野兔数量的变化；C曲线持续下降，不符合；D曲线持续上升，不符合资源有限的种群增长规律。
【答案】B
【知识点】生态系统自动调节、种群数量变化
【点评】本题结合草原生态系统考查种群数量的变化规律，核心是理解天敌、资源对种群数量的影响，以及生态系统的自动调节能力，属于生态系统相关的基础应用题型。
【难度系数】0.6
【解析】在相对封闭的草原生态系统中，狼是野兔的天敌：①狼数量大量减少后，野兔因天敌减少，短时间内数量急剧上升；②野兔数量上升后，过度消耗草原植被，导致食物资源不足，加上种内竞争加剧，野兔数量随之下降；③生态系统的自动调节能力使野兔数量不会无限增减，会在一定范围内波动，保持相对稳定。观察选项曲线：A曲线先降后升，不符合变化；B曲线先上升，之后多次波动，符合较长时间内野兔数量的变化；C曲线持续下降，不符合；D曲线持续上升，不符合资源有限的种群增长规律。
【答案】B
【知识点】生态系统自动调节、种群数量变化
【点评】本题结合草原生态系统考查种群数量的变化规律，核心是理解天敌、资源对种群数量的影响，以及生态系统的自动调节能力，属于生态系统相关的基础应用题型。
【难度系数】0.6
3. 近年来，我国生态文明建设各相关领域均持续取得新的进展。下列举措不利于我国生态文明建设的是
（
A.推进长江十年禁渔
B.建设新能源基地
C.推广再生材料使用
D.改造湖泊变农田
（
D
）A.推进长江十年禁渔
B.建设新能源基地
C.推广再生材料使用
D.改造湖泊变农田
答案
3. D
解析
【分析】要解决这道题，需先明确生态文明建设的核心是保护生态环境、实现可持续发展，再逐一分析各选项举措对生态的影响，找出不符合生态文明建设要求的选项。
【解析】A选项，推进长江十年禁渔，能保护长江水生生物资源，维护流域生态平衡，有利于生态文明建设；B选项，建设新能源基地可减少传统化石能源使用，降低污染物排放，利于生态环境保护；C选项，推广再生材料使用能减少资源浪费和废弃物产生，符合可持续发展要求，利于生态文明建设；D选项，改造湖泊变农田会破坏湖泊湿地生态系统，削弱湖泊的生态调节功能，不利于生态文明建设。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】生态文明建设、生态保护
【点评】本题结合实际举措考查对生态文明建设的理解，难度较低，学生只需判断各选项对生态的影响即可得出答案，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.8
【解析】A选项，推进长江十年禁渔，能保护长江水生生物资源，维护流域生态平衡，有利于生态文明建设；B选项，建设新能源基地可减少传统化石能源使用，降低污染物排放，利于生态环境保护；C选项，推广再生材料使用能减少资源浪费和废弃物产生，符合可持续发展要求，利于生态文明建设；D选项，改造湖泊变农田会破坏湖泊湿地生态系统，削弱湖泊的生态调节功能，不利于生态文明建设。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】生态文明建设、生态保护
【点评】本题结合实际举措考查对生态文明建设的理解，难度较低，学生只需判断各选项对生态的影响即可得出答案，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.8
4. “像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。下列做法不利于保护生态环境的是 （
A.节约用水
B.垃圾分类回收
C.把野生鸟带回家饲养
D.购物时自备环保袋
C
）A.节约用水
B.垃圾分类回收
C.把野生鸟带回家饲养
D.购物时自备环保袋
答案
4. C
解析
【分析】
题目要求选出不利于保护生态环境的做法，需逐一分析各选项是否符合环保要求：A选项节约用水可节约水资源，B选项垃圾分类回收可减少污染、实现资源再利用，D选项自备环保袋可减少白色污染，均利于生态保护；C选项将野生鸟带回家饲养会破坏野生生物的自然生存环境，不利于生态保护，需据此选出正确选项。
【解析】
本题考查生态环境保护的相关知识，逐一分析各选项：
A选项：节约用水能减少水资源浪费，缓解水资源短缺，有利于保护生态环境，不符合题意；
B选项：垃圾分类回收可减少垃圾污染，实现资源合理利用，有利于保护生态环境，不符合题意；
C选项：把野生鸟带回家饲养会干扰野生鸟类的自然生存，破坏生物多样性，不利于生态环境的保护，符合题意；
D选项：购物时自备环保袋可减少一次性塑料袋使用，降低白色污染，有利于保护生态环境，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
生态环境保护、生物多样性保护
【点评】
本题为贴近生活的基础常识题，通过日常做法考查生态环境保护的判断，旨在引导学生树立环保意识，难度较低。
【难度系数】
0.8
题目要求选出不利于保护生态环境的做法，需逐一分析各选项是否符合环保要求：A选项节约用水可节约水资源，B选项垃圾分类回收可减少污染、实现资源再利用，D选项自备环保袋可减少白色污染，均利于生态保护；C选项将野生鸟带回家饲养会破坏野生生物的自然生存环境，不利于生态保护，需据此选出正确选项。
【解析】
本题考查生态环境保护的相关知识，逐一分析各选项：
A选项：节约用水能减少水资源浪费，缓解水资源短缺，有利于保护生态环境，不符合题意；
B选项：垃圾分类回收可减少垃圾污染，实现资源合理利用，有利于保护生态环境，不符合题意；
C选项：把野生鸟带回家饲养会干扰野生鸟类的自然生存，破坏生物多样性，不利于生态环境的保护，符合题意；
D选项：购物时自备环保袋可减少一次性塑料袋使用，降低白色污染，有利于保护生态环境，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
生态环境保护、生物多样性保护
【点评】
本题为贴近生活的基础常识题，通过日常做法考查生态环境保护的判断，旨在引导学生树立环保意识，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 市民朋友在游览岳麓山时，能体现对自然环境的尊重与爱护的行为是 （
①将垃圾分类扔进垃圾箱 ②捕捉蝴蝶制作标本 ③不摘野果和不随意践踏草地 ④在山上生火野炊 ⑤友善提醒他人切勿折枝
A.①③⑤
B.①②⑤
C.②③④
D.①④⑤
A
）①将垃圾分类扔进垃圾箱 ②捕捉蝴蝶制作标本 ③不摘野果和不随意践踏草地 ④在山上生火野炊 ⑤友善提醒他人切勿折枝
A.①③⑤
B.①②⑤
C.②③④
D.①④⑤
答案
5. A
解析
【分析】
本题需逐一判断各行为是否体现对自然环境的尊重与爱护，先分析每个序号对应的行为是否符合要求，再组合得出正确选项。
【解析】
对各行为逐一分析：①将垃圾分类扔进垃圾箱，利于环境整洁，体现对自然环境的爱护；②捕捉蝴蝶制作标本，会伤害野生动物，破坏生物多样性，不符合要求；③不摘野果和不随意践踏草地，保护植被、维护生态，符合要求；④在山上生火野炊，易引发森林火灾，破坏自然环境，不符合要求；⑤友善提醒他人切勿折枝，保护植物，体现对自然的尊重，符合要求。因此符合要求的是①③⑤，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
环境保护，生态保护
【点评】
本题结合生活实际考查爱护自然环境的行为辨别，贴近学生生活，引导树立环保意识，难度较低。
【难度系数】
0.2
本题需逐一判断各行为是否体现对自然环境的尊重与爱护，先分析每个序号对应的行为是否符合要求，再组合得出正确选项。
【解析】
对各行为逐一分析：①将垃圾分类扔进垃圾箱，利于环境整洁，体现对自然环境的爱护；②捕捉蝴蝶制作标本，会伤害野生动物，破坏生物多样性，不符合要求；③不摘野果和不随意践踏草地，保护植被、维护生态，符合要求；④在山上生火野炊，易引发森林火灾，破坏自然环境，不符合要求；⑤友善提醒他人切勿折枝，保护植物，体现对自然的尊重，符合要求。因此符合要求的是①③⑤，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
环境保护，生态保护
【点评】
本题结合生活实际考查爱护自然环境的行为辨别，贴近学生生活，引导树立环保意识，难度较低。
【难度系数】
0.2
