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阅读下面的文字,完成4~7题。
锦诗之美
——记敦煌研究院女院长樊锦诗
羽毛
①樊锦诗,一个女人的名字,让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去,她的名字,却在大风沙里成长为一种精神。
②四十余年前,樊锦诗从北大历史系考古学专业毕业。这个面容清秀的上海姑娘,把父亲劝阻的信压在箱底,放弃繁华的都市生活,执意来到敦煌研究院工作。
③文艺片里的丝绸之路,总看见快乐的人弹着冬不拉,唱着小调……这并不完全,当地人把生活的背景归纳成两个字:荒凉。
④那时,戈壁滩人烟稀少,走上几十里路也碰不见一个人,沙子的地表温度高达70摄氏度,低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌,鬼斧神工,洞外却是灰土蒙蒙,孤苦伶仃。
⑤水是碱性的,樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住,就在附近的小庙凑合,土炕、土凳、土桌,吃饭的时候起风,灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里,读书读报简直是奢侈。
⑥有一天晚上,洞外似乎传来了狼啸。她吓得整晚睡不着,次日才发现,洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘,单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走,敦煌壁画的大气之美使她折服,而壁画雕塑的自然老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼,这迫使她留下。
⑦多年来,樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、思考、研究、发扬画在石头上、刻在洞窟里的大美,乐此不疲。她运用考古类型学的方法,完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代,得到学术界的高度认可。
⑧这些年,樊锦诗把自己的先生也从武汉“拽”到了敦煌,风雨兼程,同甘共苦。
⑨流年似水,青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌,樊锦诗就紧张:“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊,我是三不像,一不是管理出身,不像院长;二没有坚持专业,耽搁了北大那几年;三不是贤妻良母,孩子受了很多委屈,亏欠家庭太多。”
⑩那场特殊的媒体见面会,就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫,如同邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感叹:“一个地道的上海女人,完全是浓重的西北口音了。”那她为何坚持留下?
⑪“你们看夜色中的莫高窟,宁静、圣洁。我老说有一种魅力,一种极大的吸引力在吸引着我。愿意留下,死心塌地地留下,慢慢地就上升到一种责任、一种使命,保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样,一些老先生,像常院长、段先生他们来的时候,有的比我还小,二十岁左右。然而来了之后,一辈子默默无闻。遭受困苦,还继续去画画,仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是他们生命中的一部分,没有这部分,他们就没支撑了,并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢?奥妙在哪儿呢?神秘在哪儿呢?就是他们的工作。就是用他们的青春,用他们的画,一点一点地实现人生价值。现在都年老了,还想着敦煌,还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。”
⑫听她坦然安静地说着这话,将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过,听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸,改变了她的吴侬软语、青丝春颜,却赠予她别样的洒脱、旷达和常人不能体验的幸福。月光下的她,如诗歌,如锦缎,具有华丽纷披的美丽。
(选自《江淮文摘》2009年第12期,有改动)
4.下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是 (
A.文章写樊锦诗执意选择了敦煌,并坚守了四十余年,用自己柔弱的坚韧守护着敦煌。
B.樊锦诗对想来敦煌就业的女同学的紧张和对“一些老先生”的评价和赞叹,体现了她崇高的品质。
C.经过多年来的研究和思考,樊锦诗在莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果。
D.樊锦诗到敦煌工作得到了父亲及自己先生的支持,可以说一家人风雨同舟。
5.“锦”字绣出樊锦诗院长一个个熠熠生辉的事迹,同学们在观其事迹的过程中,对文中画波浪线的事例有不同看法,请你结合语境对此进行解答。
融融同学质疑:我认为这些事例选得不够好,不够典型,描写又太细碎。
我的解答:
6.请从人物描写的角度赏析第⑩段画横线的句子。
7.请结合全文,分析这篇人物传记的主标题“锦诗之美”的妙处。
锦诗之美
——记敦煌研究院女院长樊锦诗
羽毛
①樊锦诗,一个女人的名字,让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去,她的名字,却在大风沙里成长为一种精神。
②四十余年前,樊锦诗从北大历史系考古学专业毕业。这个面容清秀的上海姑娘,把父亲劝阻的信压在箱底,放弃繁华的都市生活,执意来到敦煌研究院工作。
③文艺片里的丝绸之路,总看见快乐的人弹着冬不拉,唱着小调……这并不完全,当地人把生活的背景归纳成两个字:荒凉。
④那时,戈壁滩人烟稀少,走上几十里路也碰不见一个人,沙子的地表温度高达70摄氏度,低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌,鬼斧神工,洞外却是灰土蒙蒙,孤苦伶仃。
⑤水是碱性的,樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住,就在附近的小庙凑合,土炕、土凳、土桌,吃饭的时候起风,灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里,读书读报简直是奢侈。
⑥有一天晚上,洞外似乎传来了狼啸。她吓得整晚睡不着,次日才发现,洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘,单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走,敦煌壁画的大气之美使她折服,而壁画雕塑的自然老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼,这迫使她留下。
⑦多年来,樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、思考、研究、发扬画在石头上、刻在洞窟里的大美,乐此不疲。她运用考古类型学的方法,完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代,得到学术界的高度认可。
⑧这些年,樊锦诗把自己的先生也从武汉“拽”到了敦煌,风雨兼程,同甘共苦。
⑨流年似水,青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌,樊锦诗就紧张:“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊,我是三不像,一不是管理出身,不像院长;二没有坚持专业,耽搁了北大那几年;三不是贤妻良母,孩子受了很多委屈,亏欠家庭太多。”
⑩那场特殊的媒体见面会,就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫,如同邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感叹:“一个地道的上海女人,完全是浓重的西北口音了。”那她为何坚持留下?
⑪“你们看夜色中的莫高窟,宁静、圣洁。我老说有一种魅力,一种极大的吸引力在吸引着我。愿意留下,死心塌地地留下,慢慢地就上升到一种责任、一种使命,保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样,一些老先生,像常院长、段先生他们来的时候,有的比我还小,二十岁左右。然而来了之后,一辈子默默无闻。遭受困苦,还继续去画画,仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是他们生命中的一部分,没有这部分,他们就没支撑了,并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢?奥妙在哪儿呢?神秘在哪儿呢?就是他们的工作。就是用他们的青春,用他们的画,一点一点地实现人生价值。现在都年老了,还想着敦煌,还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。”
⑫听她坦然安静地说着这话,将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过,听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸,改变了她的吴侬软语、青丝春颜,却赠予她别样的洒脱、旷达和常人不能体验的幸福。月光下的她,如诗歌,如锦缎,具有华丽纷披的美丽。
(选自《江淮文摘》2009年第12期,有改动)
4.下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是 (
D
)A.文章写樊锦诗执意选择了敦煌,并坚守了四十余年,用自己柔弱的坚韧守护着敦煌。
B.樊锦诗对想来敦煌就业的女同学的紧张和对“一些老先生”的评价和赞叹,体现了她崇高的品质。
C.经过多年来的研究和思考,樊锦诗在莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果。
D.樊锦诗到敦煌工作得到了父亲及自己先生的支持,可以说一家人风雨同舟。
5.“锦”字绣出樊锦诗院长一个个熠熠生辉的事迹,同学们在观其事迹的过程中,对文中画波浪线的事例有不同看法,请你结合语境对此进行解答。
融融同学质疑:我认为这些事例选得不够好,不够典型,描写又太细碎。
我的解答:
(示例)我认为这些事例真实感人,具有典型性。因为这些语句写了戈壁滩生活的细节,符合实际,并且写了人物的心理感受,真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦,烘托出樊锦诗扎根戈壁滩保护敦煌艺术的顽强意志和坚决态度。
6.请从人物描写的角度赏析第⑩段画横线的句子。
使用了语言描写,通过听众说樊锦诗的口音完全是西北口音,侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌,朴实、投入的奉献精神。
7.请结合全文,分析这篇人物传记的主标题“锦诗之美”的妙处。
①“锦诗”既指樊锦诗的名字,又将她守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌,富有诗意和美感;②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美,她所从事的敦煌艺术之美,以及她的人生价值之美,揭示了文章主旨;③标题新颖独特,激发读者的阅读兴趣。
答案
4.D
5.(示例)我认为这些事例真实感人,具有典型性。因为这些语句写了戈壁滩生活的细节,符合实际,并且写了人物的心理感受,真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦,烘托出樊锦诗扎根戈壁滩保护敦煌艺术的顽强意志和坚决态度。
6.使用了语言描写,通过听众说樊锦诗的口音完全是西北口音,侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌,朴实、投入的奉献精神。
7.①“锦诗”既指樊锦诗的名字,又将她守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌,富有诗意和美感;②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美,她所从事的敦煌艺术之美,以及她的人生价值之美,揭示了文章主旨;③标题新颖独特,激发读者的阅读兴趣。
5.(示例)我认为这些事例真实感人,具有典型性。因为这些语句写了戈壁滩生活的细节,符合实际,并且写了人物的心理感受,真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦,烘托出樊锦诗扎根戈壁滩保护敦煌艺术的顽强意志和坚决态度。
6.使用了语言描写,通过听众说樊锦诗的口音完全是西北口音,侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌,朴实、投入的奉献精神。
7.①“锦诗”既指樊锦诗的名字,又将她守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌,富有诗意和美感;②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美,她所从事的敦煌艺术之美,以及她的人生价值之美,揭示了文章主旨;③标题新颖独特,激发读者的阅读兴趣。
解析
【分析】
本题为现代文阅读题，包含4道小题。第4题是选择题，需筛选文本信息，判断选项与原文是否一致；第5题是观点反驳题，需结合文本分析事例的作用；第6题是人物描写赏析题，需判断描写方法并分析效果；第7题是标题鉴赏题，需从表层含义、深层含义、主旨等角度分析妙处。
【解析】
4. 逐一分析选项：A项，结合第②段及全文内容，樊锦诗坚守敦煌四十余年，表述正确；B项，从第⑨段对女同学的紧张、第⑪段对老先生的评价，体现其品质，表述正确；C项，第⑦段提到她完成莫高窟分期断代，表述正确；D项，第②段明确写“把父亲劝阻的信压在箱底”，说明父亲是劝阻而非支持，先生是后来“拽”到敦煌，并非一开始就支持，故D错误。
5. 融融的质疑不成立：这些事例是真实的生活细节，符合敦煌的实际环境，通过描写戈壁的艰苦生活，烘托出樊锦诗扎根敦煌的顽强意志，具有典型性，能更好地突出人物精神。
6. 第⑩段画横线句是听众的话，属于侧面描写，通过听众对樊锦诗口音的评价，侧面表现她长期扎根敦煌，体现其奉献精神。
7. 标题“锦诗之美”妙处：①表层指樊锦诗的名字，深层将她的人生比作锦缎、诗歌，富有诗意；②“美”概括了她守护敦煌的精神美、人生价值美，点明主旨；③标题新颖，吸引读者阅读兴趣。
【答案】
4.D
5.(示例)我认为这些事例真实感人,具有典型性。因为这些语句写了戈壁滩生活的细节,符合实际,并且写了人物的心理感受,真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦,烘托出樊锦诗扎根戈壁滩保护敦煌艺术的顽强意志和坚决态度。
6.使用了侧面描写,通过听众说樊锦诗的口音完全是西北口音,侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌,朴实、投入的奉献精神。
7.①“锦诗”既指樊锦诗的名字,又将她守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌,富有诗意和美感;②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美,她所从事的敦煌艺术之美,以及她的人生价值之美,揭示了文章主旨;③标题新颖独特,激发读者的阅读兴趣。
【知识点】
现代文阅读、筛选整合信息、标题鉴赏
【点评】
本题围绕人物传记展开，考查了信息筛选、观点表达、描写赏析、标题鉴赏等常见阅读考点，需学生结合文本内容分析，注重对文本细节的把握和人物精神的理解。
【难度系数】
0.5
本题为现代文阅读题，包含4道小题。第4题是选择题，需筛选文本信息，判断选项与原文是否一致；第5题是观点反驳题，需结合文本分析事例的作用；第6题是人物描写赏析题，需判断描写方法并分析效果；第7题是标题鉴赏题，需从表层含义、深层含义、主旨等角度分析妙处。
【解析】
4. 逐一分析选项：A项，结合第②段及全文内容，樊锦诗坚守敦煌四十余年，表述正确；B项，从第⑨段对女同学的紧张、第⑪段对老先生的评价，体现其品质，表述正确；C项，第⑦段提到她完成莫高窟分期断代，表述正确；D项，第②段明确写“把父亲劝阻的信压在箱底”，说明父亲是劝阻而非支持，先生是后来“拽”到敦煌，并非一开始就支持，故D错误。
5. 融融的质疑不成立：这些事例是真实的生活细节，符合敦煌的实际环境，通过描写戈壁的艰苦生活，烘托出樊锦诗扎根敦煌的顽强意志，具有典型性，能更好地突出人物精神。
6. 第⑩段画横线句是听众的话，属于侧面描写，通过听众对樊锦诗口音的评价，侧面表现她长期扎根敦煌，体现其奉献精神。
7. 标题“锦诗之美”妙处：①表层指樊锦诗的名字，深层将她的人生比作锦缎、诗歌，富有诗意；②“美”概括了她守护敦煌的精神美、人生价值美，点明主旨；③标题新颖，吸引读者阅读兴趣。
【答案】
4.D
5.(示例)我认为这些事例真实感人,具有典型性。因为这些语句写了戈壁滩生活的细节,符合实际,并且写了人物的心理感受,真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦,烘托出樊锦诗扎根戈壁滩保护敦煌艺术的顽强意志和坚决态度。
6.使用了侧面描写,通过听众说樊锦诗的口音完全是西北口音,侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌,朴实、投入的奉献精神。
7.①“锦诗”既指樊锦诗的名字,又将她守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌,富有诗意和美感;②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美,她所从事的敦煌艺术之美,以及她的人生价值之美,揭示了文章主旨;③标题新颖独特,激发读者的阅读兴趣。
【知识点】
现代文阅读、筛选整合信息、标题鉴赏
【点评】
本题围绕人物传记展开，考查了信息筛选、观点表达、描写赏析、标题鉴赏等常见阅读考点，需学生结合文本内容分析，注重对文本细节的把握和人物精神的理解。
【难度系数】
0.5
