1. 本单元，我们运用多种梳理信息的方法，把握了课文内容的要点。让我们一起交流学习收获吧。

示例：
| 梳理信息的方法 | 我的学习收获 |
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| 圈画关键词句梳理法 | 学习《忆读书》时，我圈画出作者不同人生阶段读书经历的关键词，很快就理清了作者的读书历程，准确把握住了作者倡导“读书好、多读书、读好书”的核心观点。 |
| 列表格分类梳理法 | 学习《我的“长生果”》时，我把作者不同阶段的读书内容、读书收获整理成表格，清晰梳理出作者的读书成长轨迹，也学到了不少读写结合的实用写作方法。 |
| 按事件发展脉络梳理法 | 梳理本单元多篇和读书相关的课文内容时，顺着内容逻辑线整合不同作者的读书经验，能快速把零散的知识点整合起来，这些好方法也能用到我自己的日常课外阅读中，提升读书效率。 |

本题旨在引导同学们回顾本单元学到的梳理信息的实用方法，结合自身的课文学习体验总结对应的学习收获，巩固“借助多种方法梳理信息把握课文要点”的语文学习能力。

2. “读书方法分享会”开始啦！借助前面整理的“读书方法记录卡”，和大家分享你了解到的读书方法，以及从中受到的启发，也可以介绍你的读书小妙招！活动后，选一本你想读的书，用你喜欢的读书方法来读，并制订一份阅读计划。（另纸完成）

示例：
读书方法分享
我分享的是朱熹提出的“三到读书法”：读书时要做到心到、眼到、口到，心思专注在书本内容上，眼睛逐字看清文本，遇到重点段落开口诵读，这样注意力更集中，读过的内容也会记得更牢。我的读书小妙招是“随读随注法”：读书时随身带小便签，遇到好词好句就夹便签做标记，读到有感触的地方随手写一两句简短批注。我得到的启发是：读书不能走马观花、囫囵吞枣，选对方法、带着思考去读，才能真正把书里的内容转化成自己的收获。
阅读计划
1. 选定书目：《假如给我三天光明》
2. 使用的读书方法：随读随注批注法
3. 时间安排：全书共18章，用14天读完，周一到周五每天读1章，周末每天读2章
4. 具体安排：① 每天阅读时把自己喜欢的词句用便签标注出来，读到海伦·凯勒面对困境的情节，写下自己的即时感受；② 每读完3章就整理一次标注的好词好句，抄写到阅读积累本上；③ 全书读完后，和爸爸妈妈分享我印象最深的3个情节，写一篇200字左右的阅读心得。

本题紧扣单元“读书明智”的主题，考查同学们对读书方法的积累、表达能力，以及自主规划阅读的实践能力，作答时先清晰分享读书方法与阅读启发，再选定书目，结合所选读书方法制定具体可执行的阅读计划即可，内容贴合五年级学生的阅读实际即可。

一、字词积累：书写读书箴言。
杜诗有言：“读书破万卷，下笔如有神。”这是先贤传承千年的读书智慧，时刻提醒我们要多读书。我尤其爱读中外名人传·（chuán zhuàn）记，最初阅读时，我对人物跌宕丰富的人生经历只是yī zhī bàn jiě（），jīn jīn yǒu wèi（）地品读书中jīng cǎi（）的情节后，我感觉仿佛在聆听作者shù shuō（）过往经历，慢慢学会了感悟文字背后蕴藏的力量。我还订阅了各类文艺kān wù（），坚持阅读。这份浓厚的
阅读xìng qù（）一直延续至今。阅读让我收获了数不尽的成长与快乐。
1. 请根据拼音，把词语写在括号里。
2. 请用“√”选出文中加点字“传”的正确读音。

1. 一知半解 津津有味 精彩 述说 刊物 兴趣
2. zhuàn