4.下面是对这段文字进行鉴赏的几种论述，请选择其中一种，结合课文内容，分析文章是如何达到这种表达效果的。
①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，热闹、丰富的繁杂中透露出生命的蓬勃。
②从儿童的感受出发，通过“光滑”“肥胖”“低唱”“弹琴”等词语，描绘了孩童纯真自然的天性。
③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似“不必说”，实则意在强调“必说”，层次井然，条理分明。
5.仿照这段文字，用“不必说……也不必说……单是……”的句式描写一处景物，注意合理安排描写的顺序，并尝试运用一种或多种描写方法。

4.示例一:①颜色有“碧绿”“紫红”“黄”。形状有“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”。以上都是从视觉角度描写的。“长吟”“低唱”“弹琴”是从听觉角度描写的;“又酸又甜”是从味觉角度描写的。桑椹、菜花是春末景物,蝉鸣在盛夏,蟋蟀鸣叫则在夏末秋初,据此体现了春、夏、秋三个季节,且与后文写冬天的百草园形成照应,可见作者构思的精巧。
示例二:②说石井栏“光滑”,很可能是因为童年的鲁迅和其他孩子曾经多次摸过它;说黄蜂“肥胖”,不仅说明它体态肥大,也体现了儿童的特殊感受;写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,将油蛉和蟋蟀人格化,更体现了儿童奇妙的想象。这一切都表现了孩童纯真自然的天性,表达了作者对百草园的喜爱、怀恋之情。
示例三:③“不必说……也不必说……单是……”这段话,先用两个“不必说”写百草园给人的整体印象,再用“单是”细写“泥墙根一带”。第一个“不必说”由低到高写静态景物,第二个“不必说”由高到低写动态景物,两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容,还表现了作者历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童所特有的一种情趣。这几种顺序配合起来,使写景顺序井然,活泼多姿。
5.示例:不必说碧绿的草丛,嶙峋的怪石,高大的白杨,火红的石榴花;也不必说喜鹊站在枝头鸣叫,成群的麻雀在树间飞来飞去,细长的蜻蜓停在月季花上。单是周围的篱笆墙一带,就有无限趣味。蝈蝈儿在这里吟唱,蟋蟀们给它伴奏。有时会捉到螳螂;偶尔还会捉到叩头虫,倘若用手捏着它的肚子,让它的头朝向你,就可以看见它向你“磕头求饶”了。牵牛花攀缘着,在早晨就开出红色、蓝色的花;还可以摘到野草莓,它有一种酸酸的味道。

【积累运用】
(主题情境)班级正在制作短视频《忆童年，拾童趣》，请你一起参与。
1.下面是短视频中需要添加的文字内容，按要求完成后面问题。
童年是树上的蝉，是水中的蛙，是碧绿的菜畦(qí)，是伙伴的欢笑……童年是一串美丽的珍珠，每一颗都闪耀着快乐的光芒：树林里长吟的鸣蝉，伏在菜花上的的黄蜂，直窜(cuān)云宵的叫天子……童年是一幅五彩的画卷，每一笔都着我们成长的足迹：遇见蜈蚣被吓个，静静地聆听油蛉(líng)在草间低唱，倘若碰到斑蝥(máo)，按按它的脊梁，看它从后窍喷出烟雾都能让人大笑三声……童年是一段动听的乐曲，每一个音符里都洋溢着我们纯真的欢笑：吵架时狠狠地说永不再见，不一会儿又在一起嘻嘻哈哈，拉钩发誓，我们守着小秘密慢慢长大……每当我回忆起童年的那些趣事，就会让我脸上泛起幸福的微笑，那些往事就像潺潺的甘泉在我的心中流淌。
(1)文中注音不正确的一项是 ()
A.畦(qí) B.窜(cuān)
C.蛉(líng) D.蝥(máo)
(2)文中加点词语有错别字的一项是 ()
A.碧绿 B.云宵
C.脊梁 D.秘密
(3)文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是 ()
A.慵懒 描绘 措手不及
B.懒惰 描绘 无地自容
C.懒惰 描写 措手不及
D.慵懒 描写 无地自容
(4)文中画线句子有语病，修改正确的一项是 ()
A.我回忆起童年的那些趣事，就会让我脸上泛起幸福的微笑
B.每当我回忆起以前童年的那些趣事，就会让我脸上泛起幸福的微笑
C.每当我回忆起童年的那些趣事，脸上就会泛起幸福的微笑
D.每当我回忆起童年的那些趣事，就会让我脸上出现幸福的微笑

1.(1)B 【解析】“窜”应读作“cuàn”。
(2)B 【解析】“云宵”的正确写法为“云霄”。
(3)A 【解析】第一空:“慵懒”形容黄蜂闲散、悠然的样子,贴合景物描写的意境;“懒惰”含贬义,多指人不爱劳作,不适合,排除 B、C。第二空:“描绘”搭配“画卷、足迹”更贴切,侧重勾勒画面;“描写”多用于文字刻画内容,排除 D。第三空:“措手不及”指临时来不及应对,对应“遇见蜈蚣被吓到”的情景;“无地自容”形容十分羞惭,和语境不符。
(4)C 【解析】画线句句式杂糅,应将“就会让我脸上”改为“脸上就会”。