一、体会《跳水》一文中船长这个人物形象,了解人物的思维过程。
1. 在那个危急的时刻,船长面临的困境是什么？()
A. 突然看到孩子身处绝境,一点儿准备也没有,没有物质准备,也没有心理准备。
B. 所有的人都不知所措,船长也不知所措。
2. 在那个危急的时刻,船长是怎样做的？()
A. 命令水手爬上桅杆去救孩子。
B. 用枪逼迫孩子跳进大海。

1. A 2. B

二、选字组词。
【禽 篱】 家() ()笆 ()兽 ()落
【享 哼】 ()受 ()唱 ()唧 ()有
【轧 扎】 包() ()棉花 倾() ()辫子

【禽 篱】 家（禽） （篱）笆 （禽）兽 （篱）落 【享 哼】 （享）受 （哼）唱 （哼）唧 （享）有 【轧 扎】 包（扎） （轧）棉花 倾（轧） （扎）辫子

三、把搭配恰当的词语连一连。
碧波万顷的 沙漠
无边无垠的 大海
巍峨雄奇的 月亮
美妙绝伦的 高山

碧波万顷的——大海；无边无垠的——沙漠；巍峨雄奇的——高山；美妙绝伦的——月亮

四、判断下列说法的正误。正确的画“√”,错误的画“×”。
1. 胡夫金字塔是最大的金字塔。()
2. 尼罗河是印度的母亲河。()
3. 甲骨文就是刻在龟甲或兽骨上的文字。()
4. 金文是铸刻在铜器上的文字。()
5. 柴进是《水浒传》中的一名梁山好汉。()

1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√

五、句子练习。
1. 我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。
(1)改成“把”字句：
(2)改成“被”字句：
2. 颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。(缩写句子)
3. 孩子们看书。(扩写句子,至少扩三处)
4. 见到叶圣陶这么有名的大作家,我很激动。(改成反问句)

1. （1）“把”字句的基本格式是“主语+把+宾语+动作”，在“我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗”这个句子中，主语是“我们”，宾语是“标志着胜利的队旗”，所以改成“把”字句就是“我们把标志着胜利的队旗插在了山顶上”。
（2）“被”字句的基本格式是“宾语+被+主语+动作”，此句中宾语是“标志着胜利的队旗”，主语是“我们”，改成“被”字句为“标志着胜利的队旗被我们插在了山顶上”。
2. 缩写句子就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干，“颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花”中，“颐和园中”是地点状语，“争奇斗艳地”“密密层层的”“淡红的”都是修饰成分，去掉后句子的主干就是“海棠树开花”。
3. 扩写句子就是在句子的合适位置添加修饰成分，使句子更生动具体。“孩子们看书”，可以从“孩子们”的状态、看书的地点、看的什么样的书等方面进行扩写，如“可爱的孩子们在安静的教室里认真地看有趣的课外书”。
4. 陈述句改反问句的方法是：首先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词改为肯定词；然后在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。“见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动”改成反问句就是“见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？”
1. （1）我们把标志着胜利的队旗插在了山顶上。
（2）标志着胜利的队旗被我们插在了山顶上。
2. 海棠树开花。
3. 可爱的孩子们在安静的教室里认真地看有趣的课外书。
4. 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？