3.
下列物质中，含有的元素种类最多的是()
A. 过氧化氢(H₂O₂)
B. 硝酸铵(NH₄NO₃)
C. 一氧化碳(CO)
D. 碳酸氢钠(NaHCO₃)

3．D

【分析】要解决此题，需先明确各选项物质的化学式，再分别统计每种物质所含的元素种类数量，最后比较各类物质的元素种类数，找出最多的选项。
【解析】分别分析各选项物质的元素组成：
A. 过氧化氢（H₂O₂）：含氢（H）、氧（O）2种元素；
B. 硝酸铵（NH₄NO₃）：含氮（N）、氢（H）、氧（O）3种元素；
C. 一氧化碳（CO）：含碳（C）、氧（O）2种元素；
D. 碳酸氢钠（NaHCO₃）：含钠（Na）、氢（H）、碳（C）、氧（O）4种元素；
对比可知，碳酸氢钠含有的元素种类最多。
【答案】D
【知识点】物质的元素组成、化学式的意义
【点评】本题为化学基础题，主要考查对化学式所对应元素种类的识别，难度较低，学生只要掌握化学式的元素组成即可正确解答。
【难度系数】0.8

4.
将鸡蛋放入白醋中，蛋壳表面有很多气泡产生。小明提出可以用澄清石灰水来检验产生的气体是否为二氧化碳，这一过程属于科学探究中的()
A. 提出假设
B. 设计实验
C. 得出结论
D. 交流评价

4．B

【分析】首先明确科学探究的基本环节包含提出假设、设计实验、得出结论等，逐一明确各环节的含义：提出假设是根据现象提出可能的猜想；设计实验是为验证猜想规划具体的实验方案；得出结论是根据实验结果总结结论。题目中描述的是提出用澄清石灰水检验气体的方案，需对应到正确的探究环节。
【解析】科学探究各环节中，A选项提出假设是对气体成分的猜想（如“气体可能是二氧化碳”），并非设计检验方法；B选项设计实验是为验证猜想制定具体实验方案，本题中用澄清石灰水检验气体的方法属于设计实验；C选项得出结论是实验后得到的结果，与题目描述不符；D选项交流评价是对探究过程的交流评估，也不符合。因此该过程属于设计实验，选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节；二氧化碳的检验
【点评】本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的定义，结合题目描述判断，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.6

5.
用小刀切下一小块蜡烛，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上实验操作不能探究()
A. 蜡烛的硬度
B. 蜡烛是否能溶于水
C. 蜡烛燃烧的生成物
D. 蜡烛的密度是否比水的大

5．C

【分析】要判断各选项能否通过给定实验操作探究，需明确每个操作对应的探究内容：用小刀切蜡烛可判断硬度；将蜡烛放入水中搅动，可观察溶解性和在水中的浮沉情况（判断密度）；而蜡烛燃烧的生成物需要点燃蜡烛才能探究，给定实验未涉及燃烧操作，据此分析选项。
【解析】逐一分析选项：A. 用小刀能切下蜡烛，说明蜡烛硬度较小，可探究硬度；B. 将蜡烛放入水中搅动，观察是否溶解，可探究溶解性；C. 该实验未点燃蜡烛，无法探究燃烧的生成物；D. 蜡烛放入水中，若浮在水面说明密度比水小，可探究密度。因此不能探究的是C。
【答案】C
【知识点】物质的物理性质探究；化学实验设计
【点评】本题考查蜡烛性质的实验探究，核心是明确实验操作与探究目的的对应关系，区分物理性质和化学性质的探究方法，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.7

6.
科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是()
A. 温度高低
B. 氧气含量
C. 食物多少
D. 食物种类

6．C

【分析】本题考查科学探究中猜想环节的合理性，需结合食物腐败的本质（微生物分解作用），分析各选项是否会影响腐败的快慢。解题时，先明确影响微生物生长繁殖的因素，再逐一判断选项是否属于这类影响因素，排除合理猜想，找到不合理的选项。
【解析】食物腐败是微生物分解食物的过程，微生物的生长繁殖受多种因素调控：A选项温度，温度高低会改变微生物的活性，适宜温度下微生物繁殖速度快，食物腐败更快，猜想合理；B选项氧气含量，需氧型微生物的繁殖依赖氧气，氧气含量会影响其生长，进而影响腐败快慢，猜想合理；C选项食物多少，指食物的总量，仅改变食物的数量，不影响腐败的速度（快慢），猜想不合理；D选项食物种类，不同食物的营养成分、水分含量等不同，适合微生物生长的程度不同，腐败快慢不同，猜想合理。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】科学探究的基本环节，影响微生物生长的因素
【点评】本题结合生活实际，考查科学探究中猜想的合理性，属于基础题型，学生可通过生活常识和微生物相关知识轻松解答。
【难度系数】0.7

7.
某位同学用燃着的木条靠近蜡烛刚熄灭时产生的一缕“白烟”，蜡烛被重新引燃。他和同学们把这个现象拍摄下来，慢速播放时，惊讶地看到“白烟”瞬间变成一缕火焰直接引燃蜡烛。对此同学们提出以下问题，你认为其中没有探究意义的是()
A. “白烟是否具有可燃性？”
B. “白烟是如何产生的？”
C. “白烟的成分是否和石蜡一样？”
D. “白烟燃烧后的产物是什么？”

7．A

【分析】
要判断哪个问题没有探究意义，需结合题目给出的实验现象分析：题目中已明确“白烟能使蜡烛重新引燃”，说明白烟具有可燃性，因此针对“白烟是否具有可燃性”的问题，实验已给出结论，无需再探究；而其余选项的问题均为未明确的未知内容，具有探究价值。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 题目中“燃着的木条靠近白烟，蜡烛被重新引燃”，已直接证明白烟具有可燃性，该问题无需再探究；
B. 白烟是蜡烛熄灭时产生的现象，探究其产生的原因有实际意义；
C. 白烟能引燃蜡烛，推测其可能与石蜡成分相关，探究其成分有意义；
D. 任何物质燃烧都会产生对应产物，探究白烟燃烧后的产物有意义。
因此没有探究意义的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
蜡烛燃烧的探究；物质性质的探究
【点评】
本题结合蜡烛熄灭时白烟的实验现象，考查对探究问题的判断，需根据已有实验结论分析问题是否有探究价值，难度适中，注重实验现象与探究问题的关联分析。
【难度系数】
0.6

8.
有下列几种物质：①氮气(N₂)；②氧化镁(MgO)；③氯化钠(NaCl)；④金刚石(C)；⑤碳酸氢铵(NH₄HCO₃)。
(1)上述物质中，由一种元素组成的物质为，由两种元素组成的物质为。(填物质名称)
(2)上述物质中，组成中含有氧元素的物质为，组成中含有氢元素和氧元素的物质为。(填物质名称)
(3)写出碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳的符号表达式：。

8．
(1)氮气、金刚石 氧化镁、氯化钠
(2)氧化镁、碳酸氢铵 碳酸氢铵
$(3)NH₄HCO₃\overset{加热}{→}NH₃+CO₂+H₂O$

【分析】
要解决本题，需先明确每种物质的元素组成，再根据问题要求逐一判断：
1. 第(1)问需根据物质所含元素的种类，区分由一种元素、两种元素组成的物质；
2. 第(2)问需结合各物质的元素组成，找出含氧元素、同时含氢和氧元素的物质；
3. 第(3)问需根据反应物、生成物及反应条件，正确书写符号表达式，注意反应条件的标注位置。
【解析】
(1) 分析各物质的元素组成：氮气（N₂）仅含氮元素，金刚石（C）仅含碳元素，二者均由一种元素组成；氧化镁（MgO）含镁、氧两种元素，氯化钠（NaCl）含钠、氯两种元素，二者均由两种元素组成。
(2) 含氧元素的物质：氧化镁（含O）、碳酸氢铵（NH₄HCO₃，含O）；含氢元素和氧元素的物质：只有碳酸氢铵（同时含H、O），其余物质均不同时含H和O。
(3) 碳酸氢铵受热分解，反应物为NH₄HCO₃，反应条件为加热，生成物为氨气（NH₃）、二氧化碳（CO₂）、水（H₂O），因此符号表达式为$NH₄HCO₃\stackrel{加热}{→}NH₃+CO₂+H₂O$。
【答案】
(1) 氮气、金刚石；氧化镁、氯化钠
(2) 氧化镁、碳酸氢铵；碳酸氢铵
(3) $NH₄HCO₃\stackrel{加热}{→}NH₃+CO₂+H₂O$
【知识点】
物质的元素组成；化学符号表达式书写
【点评】
本题考查初中化学基础知识点，涵盖物质的元素组成判断和符号表达式书写，难度较低，要求学生准确掌握常见物质的元素构成及符号表达式的书写规则，属于基础得分题。
【难度系数】
0.8

9.
“天宫课堂”第四课在中国空间站与地面课堂同步探究了蜡烛燃烧实验。大家观察到在空间站的蜡烛的火焰呈球状(图 1 所示)，地面课堂中的蜡烛的火焰呈锥状(图 2 所示)，而且空间站中的蜡烛火焰比地面课堂中的蜡烛火焰显得微弱。下列分析正确的是()
①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化
②空间站中，在失重的条件下，蜡烛燃烧时，热气流向四周扩散，火焰呈球状；地面课堂中的蜡烛燃烧时，热气流向上扩散，火焰呈锥状
③空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱
④空间站中，在失重的条件下，氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱
A. ①②③④
B. ②③④
C. ②④
D. ①③④

9．C

【分析】
要判断各说法的正误，需结合化学变化的判断、失重环境对热气流和氧气流动的影响、空间站的环境特点逐一分析：首先明确蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化；其次对比地面重力环境与空间站失重环境的差异，分析火焰形状和火焰强度的原因；同时要清楚空间站内是有空气的，只是处于失重状态。
【解析】
1. 分析①：蜡烛燃烧时，石蜡受热熔化属于物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水属于化学变化，因此蜡烛燃烧不仅发生化学变化，还发生物理变化，故①错误。
2. 分析②：地面存在重力，热空气密度小向上扩散，因此蜡烛火焰呈锥状；空间站处于失重环境，热气流向四周扩散，所以火焰呈球状，故②正确。
3. 分析③：空间站内有供宇航员呼吸的空气，并非没有空气，故③错误。
4. 分析④：空间站失重条件下，氧气流动性差，蜡烛周围氧气补充不足，因此火焰比地面微弱，故④正确。
综上，正确的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
化学变化与物理变化、燃烧的条件、失重环境的特点
【点评】
本题结合“天宫课堂”的实验情境，考查化学变化的判断、燃烧的影响因素以及太空环境与地面环境的差异，需要准确区分物理变化和化学变化，理解失重对气体流动的影响，避免被错误说法误导。
【难度系数】
0.6