（二）阅读下面一首诗，完成18~19题。（共4分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是【】（2分）
A. 这首七言绝句可按“二二三”的节奏朗读，如“随君/直到/夜郎西”。
B. 标题中“左迁”是降职之意，李白听闻友人被贬后特作此诗。
C. 首句以杨花、子规两种事物点明早春时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
D. “过五溪”意为要经过五条溪流，可见王昌龄所去之处荒僻边远。
19. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？请结合诗句内容分析其作用。（2分）

18. C
19. 运用了拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予明月人的情态，诗人把自己对友人的愁绪与牵挂托付给明月，让明月一路陪伴友人前往贬谪的夜郎西边，生动形象地抒发了诗人对被贬友人的深切关怀、同情与思念之情。

18. 本题考查诗歌内容理解。A项，七言绝句按“二二三”的节奏划分朗读符合诵读规范，“随君/直到/夜郎西”的划分正确；B项，古代“左迁”就是降职的意思，本诗是李白听闻好友王昌龄被贬龙标后所作，表述正确；C项，首句“杨花落尽”点明的是暮春时令，并非早春，该项表述有误；D项，“过五溪”写出王昌龄赴任途中要跋涉多条溪流，体现出被贬之地的荒僻边远，表述正确。
19. 本题考查诗句的修辞手法与表达效果，诗句将明月当作可以托付心事的对象，把明月人格化，以此传递诗人对友人的牵挂，符合七年级古诗赏析的考点要求。

四、整本书阅读(4分)
20. 阅读《朝花夕拾》时，可以围绕某一主题将几篇文章放在一起阅读。如果要探究“鲁迅救国救民的爱国精神”，需要阅读哪些篇目？请从下面的文章中选出合适的两篇，并结合内容简述理由。(4分)
①《琐记》 ②《藤野先生》 ③《范爱农》

示例：选择篇目①《琐记》和②《藤野先生》。理由：《琐记》中鲁迅记述自己离开家乡前往南京求学，接触进化论等新思想，不断探寻新知，正是为了摸索救国救民的可行道路，体现了他对国家民族出路的主动求索；《藤野先生》中鲁迅在日本求学期间，目睹国民围观同胞被枪毙的麻木状态，意识到医治国民的精神比医治身体病痛更为迫切，于是毅然弃医从文，决心用文艺唤醒麻木的民众，直接体现了他救国救民的深厚爱国精神。

本题考查《朝花夕拾》的整本书内容理解，需紧扣“鲁迅救国救民的爱国精神”核心主题，对应篇目中鲁迅的人生选择、思想追求的相关情节，筛选匹配篇目并梳理关联逻辑即可。

五、作文(50分)
21.阅读下面材料,按要求作文。(50分)
温暖,是每天桌上热腾腾的饭菜,是出门前母亲慈爱的目光与叮咛,是失意时家人暖暖的怀抱;温暖,是跑道上跌倒时伸出的那双手,是夜晚楼道里的那盏灯……纷繁的生活中,只要我们用心体会,总是不乏温暖的美好感受。
请根据生活经历和切身体验,以《温暖在心间流淌》为题,写一篇记叙文。
要求:①表达意图明确,内容具体充实;②500字左右;③不得泄露个人信息。

【解析】这是一道命题记叙文写作题，写作要点如下：1. 审题核心：要紧扣“温暖”的主题，选取自己真实的生活小事，比如家人的照料、同伴的帮扶、陌生人的善意等具象事件，避免空泛抒情；2. 要突出“在心间流淌”的感知变化，加入动作、神态、环境等细节描写，把自己从失落/寒凉到被触动、感受到暖意的过程写具体，让内容充实有真情实感；3. 篇幅控制在500字左右，不出现真实校名、姓名等个人隐私信息，明确传递出对日常微小善意的体会。
【答案】
# 温暖在心间流淌
上周的数学周测我考得一塌糊涂，攥着满是红叉的试卷，我磨蹭到天完全擦黑才敢往家走。深秋的风卷着碎雨往领口里钻，我把校服拉链拉到顶，连平时最爱逛的文具店都没敢多停，指尖冻得发僵，满脑子都是回家要面对的责备。
走到单元楼底下，我习惯性抬头，一眼就看见我家那扇窗亮着暖黄的光，窗沿上还摆着我上周手工课做的、歪歪扭扭的陶瓷小多肉，我出门前随手搁在那儿的，此刻被灯光裹着，软乎乎的。
我掏出钥匙拧开门，热饭菜的香气一下子就裹住了我。妈妈从厨房探出头，手上还沾着刚揉好的面团：“就知道你今天要闹情绪晚回来，给你炖了萝卜牛腩，已经热过第三回了。”我攥着试卷站在门口鼻子猛地发酸，我以为她一开口就要问分数，可她根本没提考试的事，只接过我冻得冰凉的书包，转身给我盛了碗冒着白汽的萝卜汤。
暖汤顺着喉咙滑下去，热意从胃里慢慢漫到心口，刚才一路顶着冷风攒的委屈和不安，一下子就化得干干净净。原来我总以为温暖要是什么盛大的惊喜，可此刻藏在暖黄灯光里、热汤里的细碎在意，就像温软的水流，慢慢在心间淌着，把所有的寒凉都烘得暖融融的。