（二）阅读下面的古诗文，完成 12—16 题。（20 分）
【甲】咏牡丹
〔明〕俞大猷①
闲花眼底千千种，此种人间擅最奇。
国色天香人咏尽，丹心独抱谁知。
【注】①俞大猷：明代著名民族英雄、抗倭名将。他历任明代三朝，一生坎坷。戎马生涯四十七年，“时而受重用，名声显赫；时而受贬责，沦为囚徒”，四为参将，六为总兵，累官都督。
【乙】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】天台牡丹
天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者，立致奇祟。土人戒勿犯，花得蔽芾而寿。
（节选自张岱《陶庵梦忆》）
【注】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。③穰吐：丰盛的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。
【找节奏，辨语气】
12. 诵读时读准句子节奏很关键，请你用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2 分）
天 台 多 牡 丹 大 如 拱 把 其 常 也
13. 诵读时读准句子语气也很重要。【乙】文和【丙】文都用到了“焉”这个语气词，请问下面两句诵读时的语气完全一样吗？（4 分）
（1）可远观而不可亵玩。
（2）枝叶离披，错出檐甃之上，三间满。



【释字词，通文意】
14. 请解释下列句子中加点词的意思。（4 分）
(1)不蔓不 (2)陶后有闻
(3)五圣祠前 (4)花得蔽芾而寿
【明主旨，悟情感】
15. 【甲】诗最后一句横线处应填“有”字还是“更”字？请简要说明理由。（4 分）
我认为应填“”字，因为

16. 小文同学从写法与情感的角度对以上三则材料进行了梳理，请你一起完成下面表格的填写。（6 分）

12. 天台多牡丹/大如拱把/其常也
13. 示例：不完全一样，虽然两者都带有一种喜爱、愉悦之意，但第一句中“焉”字尾音要稍微拉长，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情；第二句中“焉”字语气应上扬，读得欢快一些，字里行间溢满对牡丹繁茂之态的喜爱。
14. (1)旁生枝茎 (2)少 (3)种 (4)因此，所以
15. 更 它是“又”的意思，表示程度的加深，更能突出诗人一片赤诚忠心无人懂的慨叹。而且“更”字读第四声，比“有”字语气更强烈。
16. (1)鄙弃 (2)托物言志或对比 (3)赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度 (4)描绘了牡丹的美丽景象和当地人对牡丹的珍视，表达了作者对自然美景的赞美(对牡丹的喜爱和赞美)和对美好生活的热爱
【参考译文】
【丙】天台山多牡丹，径围大如两手合围的牡丹花，这是很平常的。某村中有一棵鹅黄牡丹，一株有三枝干，它的大小如小斗，种在五圣祠前。枝叶分散，交错伸出到祠的墙壁和房檐上，三间房都遮盖满了。开花时有几十朵，像鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，花萼茂盛，花团锦簇，淋漓复沓。当地人在这株牡丹花外边搭建棚台，演四五台戏，以歌舞来愉悦花神。有人侵犯花朵，使得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的灾祸。当地人告诫(民众)不要去侵犯(牡丹)，所以牡丹花能够开得茂盛长久。

【分析】
这是一组以“牡丹”为核心意象的古诗文对比阅读题，解题时可以按照题目设置的能力梯度逐层推进：
1. 断句题先翻译整句语义，按照“总起陈述-事物特征-总结判断”的逻辑拆分语句，符合限断两处的要求；
2. 辨析“焉”的诵读语气，先结合两个句子的不同语境，分别梳理句中承载的情感倾向，再对比二者的语气差异；
3. 文言实词题优先调用课内已学的文言知识，结合上下文语境验证词义，完成释义；
4. 炼字题先对比两个候选字的字义、音韵特点，再结合诗人的生平背景，选出更能契合情感表达的字，说明理由；
5. 最后梳理表格内容，结合三篇文本的主旨，对应填出对牡丹的态度、写作手法、抒发情志的空缺内容即可。
【解析】
12. 先翻译画波浪线的句子：“天台山牡丹数量很多，长得径围大如两手合围，是很平常的情况”，按照语义停顿拆分，限断两处即可得到正确断句。
13. 先明确两个“焉”的语境差异：第一句出自《爱莲说》，是作者对莲花高洁品格的由衷评价，情感偏向沉静的赞赏；第二句出自《天台牡丹》，是作者看到牡丹长势繁茂铺满三间屋的惊喜赞叹，情感偏向轻快的惊喜，由此区分二者的诵读语气差异。
14. 四个实词都可结合课内文言积累+语境推导：(1)“不蔓不枝”是课内《爱莲说》的重点词，“枝”在这里名词活用为动词；(2)“陶后鲜有闻”同样是课内重点注释，“鲜”意为少；(3)“植五圣祠前”指牡丹栽种在五圣祠前，推导得“植”是种植的意思；(4)前文写当地人都不冒犯牡丹，后文写牡丹能长得茂盛长久，推导得“故”表因果，意为所以。
15. 对比“有”和“更”：“更”表递进，能进一步突出丹心无人理解的深沉慨叹，同时“更”是去声，发音更有力量，更契合诗人壮志难酬的沉郁心境，因此选“更”字。
16. 结合三篇文本主旨填空：《爱莲说》中牡丹是富贵的象征，作者对追逐富贵的世态持鄙弃态度，采用托物言志（同时用菊、牡丹和莲对比）的手法，抒发自己不慕名利、洁身自好的志趣；《天台牡丹》记录了牡丹盛景和当地爱花的民俗，抒发了作者对自然美景和民间生活的喜爱与赞美。
【答案】
12. 天台多牡丹/大如拱把/其常也
13. 不完全一样，虽然两者都带有一种喜爱、愉悦之意，但第一句中“焉”字尾音要稍微拉长，读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情；第二句中“焉”字语气应上扬，读得欢快一些，字里行间溢满对牡丹繁茂之态的喜爱。
14. (1)旁生枝茎 (2)少 (3)种 (4)因此，所以
15. 更 它是“又”的意思，表示程度的加深，更能突出诗人一片赤诚忠心无人懂的慨叹。而且“更”字读第四声，比“有”字语气更强烈。
16. (1)鄙弃 (2)托物言志或对比 (3)赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度 (4)描绘了牡丹的美丽景象和当地人对牡丹的珍视，表达了作者对自然美景的赞美(对牡丹的喜爱和赞美)和对美好生活的热爱
【知识点】
文言断句，文言实词释义，托物言志
【点评】
本题以“牡丹”为核心意象串联三篇不同体裁、不同主旨的古诗文，题目设置从诵读基础能力到文意理解再到主旨鉴赏，梯度清晰，既考查学生课内文言知识的迁移运用能力，也引导学生体会同一古典意象承载的多元情感内涵，有效提升古诗文审美鉴赏素养。
【难度系数】
0.6