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三、在本课中，巨人的心情前后发生过五次变化，请根据课文内容完成下面的表格
答案
孤独、无奈 孩子们偷进花园玩耍，花园重获生机 被眼前孩子们的画面感动，后悔自己的言行 难过 真正的开心
解析
【分析】
这道题是课内童话《巨人的花园》的情节梳理题，解题时我们顺着故事的发展顺序逐一对应空缺位置即可：首先回忆巨人赶走孩子后，花园长期被寒冬笼罩，他独自守着毫无生机的花园，自然会生出孤独无奈的情绪；接着巨人突然发现原本冰封的花园重新出现春意，是孩子们从墙洞钻进来玩耍带来的生机，完全超出他的预期，所以他此时的心情是惊讶，这就是第三次对应的事件；之后巨人看到孩子和花园复苏的画面，又见到那个站在树下哭泣的小男孩，终于意识到自己之前自私的错误，满心愧疚后悔，对应第四次的事件和难过的心情；最后巨人拆掉围墙和孩子们共享花园，彻底摆脱了之前的孤独，收获了发自内心的快乐，对应第五次的心情。顺着故事逻辑梳理，就能把所有空缺补充完整。
【解析】
我们逐行对应表格空缺填写：
1. 次数2：事件为花园被严冬笼罩一片凄凉，巨人久等不到春天，独自守着冷清的花园，对应的巨人心情填：孤独、无奈
2. 次数3：巨人的心情是惊讶，对应的事件填：孩子们偷进花园玩耍，花园重获生机
3. 次数4：巨人幡然醒悟，意识到自己之前的自私是错误的，对应的事件填：被眼前孩子们的画面感动，后悔自己的言行，对应的巨人心情填：难过
4. 次数5：事件为拆除围墙，与孩子们分享花园，巨人终于收获了长久的愉悦，对应的巨人心情填：真正的开心
【答案】
从左到右、从上到下依次填入空缺的内容为：孤独、无奈；孩子们偷进花园玩耍，花园重获生机；被眼前孩子们的画面感动，后悔自己的言行；难过；真正的开心
【知识点】
课文内容梳理，人物情感变化，童话情节识记
【点评】
本题是课内基础梳理题，引导学生顺着故事发展脉络理清巨人的心理转变过程，也能帮助学生理解这篇童话“分享才能收获真正的快乐”的核心主旨，只要熟悉课文情节，就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.7
这道题是课内童话《巨人的花园》的情节梳理题，解题时我们顺着故事的发展顺序逐一对应空缺位置即可：首先回忆巨人赶走孩子后，花园长期被寒冬笼罩，他独自守着毫无生机的花园，自然会生出孤独无奈的情绪；接着巨人突然发现原本冰封的花园重新出现春意，是孩子们从墙洞钻进来玩耍带来的生机，完全超出他的预期，所以他此时的心情是惊讶，这就是第三次对应的事件；之后巨人看到孩子和花园复苏的画面，又见到那个站在树下哭泣的小男孩，终于意识到自己之前自私的错误，满心愧疚后悔，对应第四次的事件和难过的心情；最后巨人拆掉围墙和孩子们共享花园，彻底摆脱了之前的孤独，收获了发自内心的快乐，对应第五次的心情。顺着故事逻辑梳理，就能把所有空缺补充完整。
【解析】
我们逐行对应表格空缺填写：
1. 次数2：事件为花园被严冬笼罩一片凄凉，巨人久等不到春天，独自守着冷清的花园，对应的巨人心情填：孤独、无奈
2. 次数3：巨人的心情是惊讶，对应的事件填：孩子们偷进花园玩耍，花园重获生机
3. 次数4：巨人幡然醒悟，意识到自己之前的自私是错误的，对应的事件填：被眼前孩子们的画面感动，后悔自己的言行，对应的巨人心情填：难过
4. 次数5：事件为拆除围墙，与孩子们分享花园，巨人终于收获了长久的愉悦，对应的巨人心情填：真正的开心
【答案】
从左到右、从上到下依次填入空缺的内容为：孤独、无奈；孩子们偷进花园玩耍，花园重获生机；被眼前孩子们的画面感动，后悔自己的言行；难过；真正的开心
【知识点】
课文内容梳理，人物情感变化，童话情节识记
【点评】
本题是课内基础梳理题，引导学生顺着故事发展脉络理清巨人的心理转变过程，也能帮助学生理解这篇童话“分享才能收获真正的快乐”的核心主旨，只要熟悉课文情节，就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.7
阅读短文，完成练习
场景一：这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
场景二：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
1. 在场景一里，小男孩做了什么？用“
A. 巨人看到花园欢迎孩子们，孩子们也希望到花园里玩。
B. 巨人知道了“禁止孩子进入花园”对孩子和花园来说都是非常残酷的，他认识到了自己的自私。
C. 巨人看到花园里依然还有冰雪北风，很失望，想放弃花园了。
2. 在场景二里，小男孩做了什么？用“﹏﹏”画出来。小男孩的动作对巨人产生了巨大的影响，下面说法
A. 巨人发现小男孩不害怕他，从小男孩那里感受到了爱。
B. 这个小男孩太小了，对巨人构不成威胁，巨人根本不把他当一回事。
C. 巨人看到还有人愿意接近自己，觉得自己被原谅了。
场景一：这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
场景二：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
1. 在场景一里，小男孩做了什么？用“
他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。
”画出来。巨人看到这样的场景，心里已经决定向孩子们开放花园，下面的说法不正确的是 (C
)。A. 巨人看到花园欢迎孩子们，孩子们也希望到花园里玩。
B. 巨人知道了“禁止孩子进入花园”对孩子和花园来说都是非常残酷的，他认识到了自己的自私。
C. 巨人看到花园里依然还有冰雪北风，很失望，想放弃花园了。
2. 在场景二里，小男孩做了什么？用“﹏﹏”画出来。小男孩的动作对巨人产生了巨大的影响，下面说法
不
正
确
的是 (B
)。A. 巨人发现小男孩不害怕他，从小男孩那里感受到了爱。
B. 这个小男孩太小了，对巨人构不成威胁，巨人根本不把他当一回事。
C. 巨人看到还有人愿意接近自己，觉得自己被原谅了。
答案
1. 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。C
2. 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 B
2. 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 B
解析
【分析】
这是一道童话片段阅读题，解题时首先要明确题干指定的答题区间：第一题限定场景一，先从场景一的内容里定位所有描写小男孩行为的语句，完成划线内容的提取；再结合场景一里巨人的心理活动，逐一比对三个选项，找出不符合原文表意的错误表述。第二题限定场景二，先从场景二里找出小男孩主动做出的动作相关语句完成提取，再结合场景二里巨人的行为变化，逐一排查选项，选出不符合原文逻辑的错误说法即可。
【解析】
1. 第一小问：回到场景一的内容，直接定位到描写小男孩动作的语句，就是他够不到桃树树枝、绕树转圈哭泣的相关内容。第二小问逐一分析选项：A选项中桃树主动垂树枝想要让小男孩爬上来，说明花园欢迎孩子，孩子也渴望在花园玩耍，符合原文逻辑；B选项中巨人意识到自己之前禁止孩子进花园的行为非常自私，春天都不肯降临，对孩子和花园都很残酷，完全对应原文巨人的心理活动；C选项中巨人并没有失望想放弃花园，反而十分后悔自己之前的举动，想要改正错误，该表述完全不符合原文内容，因此选C。
2. 第一小问：回到场景二的内容，定位小男孩被巨人放到树枝上之后做出的主动动作，就是搂住巨人、亲吻巨人脸颊的相关内容。第二小问逐一分析选项：A选项中小男孩没有逃跑反而亲近巨人，巨人从他的动作里感受到了爱意，符合原文内容；B选项中巨人十分珍视小男孩的亲近，并没有不把他当一回事，该表述完全不符合原文逻辑；C选项中其他孩子都吓跑了，只有小男孩愿意亲近自己，巨人感受到自己被孩子原谅，符合情节走向，因此选B。
【答案】
1. 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 C
2. 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 B
【知识点】
文本信息提取 内容正误辨析 童话内容理解
【点评】
本题属于童话阅读的基础题型，考点指向明确，重点考查学生在指定文本区间内精准定位关键信息的能力，以及结合上下文情节辨析表述正误的能力，作答时只要紧扣原文内容，不脱离文本主观臆断，就能顺利得出正确答案，适合巩固小学中段的阅读基础能力。
【难度系数】
0.7
这是一道童话片段阅读题，解题时首先要明确题干指定的答题区间：第一题限定场景一，先从场景一的内容里定位所有描写小男孩行为的语句，完成划线内容的提取；再结合场景一里巨人的心理活动，逐一比对三个选项，找出不符合原文表意的错误表述。第二题限定场景二，先从场景二里找出小男孩主动做出的动作相关语句完成提取，再结合场景二里巨人的行为变化，逐一排查选项，选出不符合原文逻辑的错误说法即可。
【解析】
1. 第一小问：回到场景一的内容，直接定位到描写小男孩动作的语句，就是他够不到桃树树枝、绕树转圈哭泣的相关内容。第二小问逐一分析选项：A选项中桃树主动垂树枝想要让小男孩爬上来，说明花园欢迎孩子，孩子也渴望在花园玩耍，符合原文逻辑；B选项中巨人意识到自己之前禁止孩子进花园的行为非常自私，春天都不肯降临，对孩子和花园都很残酷，完全对应原文巨人的心理活动；C选项中巨人并没有失望想放弃花园，反而十分后悔自己之前的举动，想要改正错误，该表述完全不符合原文内容，因此选C。
2. 第一小问：回到场景二的内容，定位小男孩被巨人放到树枝上之后做出的主动动作，就是搂住巨人、亲吻巨人脸颊的相关内容。第二小问逐一分析选项：A选项中小男孩没有逃跑反而亲近巨人，巨人从他的动作里感受到了爱意，符合原文内容；B选项中巨人十分珍视小男孩的亲近，并没有不把他当一回事，该表述完全不符合原文逻辑；C选项中其他孩子都吓跑了，只有小男孩愿意亲近自己，巨人感受到自己被孩子原谅，符合情节走向，因此选B。
【答案】
1. 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 C
2. 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 B
【知识点】
文本信息提取 内容正误辨析 童话内容理解
【点评】
本题属于童话阅读的基础题型，考点指向明确，重点考查学生在指定文本区间内精准定位关键信息的能力，以及结合上下文情节辨析表述正误的能力，作答时只要紧扣原文内容，不脱离文本主观臆断，就能顺利得出正确答案，适合巩固小学中段的阅读基础能力。
【难度系数】
0.7
