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一、阅读下面的古诗文，回答问题。(19分)
【甲】郊居岁暮①
[唐]柳宗元
屏居②负山郭，岁暮惊离索③。
野迥樵唱来，庭空烧烬落。
世纷因事远，心赏随年薄。
默默谅何为，徒成今与昨。
【注释】①此诗作于元和十年冬，是柳宗元贬居永州时的作品。②屏居：隐居。③离索：隐居。
【乙】
柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。顺宗即位，王叔文用事，尤奇待宗元。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄③感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。
元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永决。”即具奏，欲以柳州授禹锡而自往播州。会大臣亦为禹锡请，因改连州。
柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元何忍见其苦若是乎？设方计，悉赎归之，时人义之。元和十四年卒，年四十七，世号“柳柳州”。
(选自《新唐书·柳宗元传》，有删改)
【注释】①窜斥：贬逐。②荒疠：南蛮瘴疠之地。③堙厄：遭遇困境。
1.【甲】诗颔联运用了什么表现手法？有何作用？(3分)

2.解释下面加点的词。(4分)
(1)奇待宗元() (2)窜斥()
(3)一诸文() (4)大臣亦为禹锡请()
3.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句，限3处。(3分)
叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七人俱贬
4.翻译【乙】文中的画横线句。(4分)
(1)而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人。

(2)设方计，悉赎归之，时人义之。

5.“文者以明道”，柳宗元主张写文章要传达思想和道理，请结合【甲】【乙】诗文，谈谈你对这一主张的理解。(5分)

1. 甲诗颔联运用了视听结合的表现手法，从听觉角度写远处旷野中传来樵夫的歌声，从视觉角度写庭院中空空荡荡，烧山后的灰烬缓缓飘落，(1 分)营造出孤寂凄清的氛围，(1 分)表达了诗人被贬谪后的孤寂与惆怅之情。(1 分) [甲诗颔联运用了借景抒情的表现手法，通过描绘“野迥樵唱来，庭空烧烬落”的荒凉景象，(1 分)营造出孤寂凄清的氛围，(1 分)表达了诗人被贬谪后的孤寂与惆怅之情。(1 分)]
2. (1)格外 (2)已经 (3)寄托 (4)适逢(每空 1 分)
3. 叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬(3 分，每处 1 分)
4. (1)而且禹锡的母亲尚在世，我不忍心看他如此困窘，又没有托词来告诉他的母亲。(2 分) (2)(柳宗元)设定了各种方案，全部赎回(被抵押的子女)归还他们，当时的人认为他很有义气。(2 分)
5. 甲诗通过描写贬谪生活的孤寂，隐含对现实的不满和对理想的坚守；(2 分)乙文记载柳宗元为刘禹锡请命，主动请求互换任职地，展现了其重情重义；(1 分)在柳州解救被抵押的男女体现其仁政爱民的思想。(1 分)这些均反映柳宗元借诗文传达济世之道，符合“文者以明道”的主张。(1 分)
【诗歌大意】
【甲】背倚着高山离群而居，蓦然发现已是一年将尽。旷野传来樵夫的歌声，烧山的灰烬飘落在空庭。纷乱的世事已经渐渐远去，悠然的心境也随岁末而流逝。默默无语也不知因为什么，空留下今天与昨天的无限叹息。
【参考译文】
【乙】柳宗元，字子厚，祖籍是河东人。柳宗元年少时聪慧过人，才华出众，所写的文章卓越超群、精妙细致，受到当时同辈的推崇和敬仰。后来他考中进士，担任监察御史。顺宗即位后，王叔文掌权，对柳宗元格外器重。王叔文想重用他，但不久王叔文失败，柳宗元与同辈七人一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，赴任途中，又被贬为永州司马。被贬逐后，所处之地荒僻蛮荒，瘴疠盛行，于是他自我放逐于山水之间，将遭遇的困境和内心的忧郁全部寄托于文章中，模仿《离骚》创作了数十篇作品，读者无不为之感伤。
元和十年，柳宗元被调任柳州刺史。当时刘禹锡被贬到播州，柳宗元说：“播州不是人居住的地方，而且禹锡的母亲尚在世，我不忍心看他如此困窘，又没有托词来告诉他的母亲。不去赴任，就会导致母子永别。”于是上奏朝廷，请求将柳州让给刘禹锡，自己前往播州。恰逢大臣也为刘禹锡求情，朝廷因此改任刘禹锡为连州刺史。
柳州当地百姓用子女作为抵押借钱，过期无力偿还，子女便被没为奴婢。柳宗元怎能忍心看到百姓如此受苦？(柳宗元)设定了各种方案，全部赎回(被抵押的子女)归还他们，当时的人认为他很有义气。元和十四年，柳宗元去世，享年四十七岁，世人称他为“柳柳州”。

【解析】
1. 分析甲诗颔联“野迥樵唱来，庭空烧烬落”：既从听觉层面写旷野远处传来樵夫的歌声，又从视觉层面写空寂庭院中烧山的灰烬缓缓飘落，运用视听结合的手法；也可从借景抒情角度赏析，借眼前荒寂之景，烘托出孤寂凄清的氛围，进而抒发诗人被贬谪后内心的孤寂与惆怅。
2. 结合课内文言积累与上下文语境推导词义：
(1)“尤奇待宗元”中“尤”表程度，译为格外；
(2)“既窜斥”中“既”表时间，译为已经；
(3)“一寓诸文”中“寓”译为寄托；
(4)“会大臣亦为禹锡请”中“会”译为适逢。
3. 梳理语句逻辑：“叔文欲大用之”表意完整，是第一层；“会居位不久”点明时间背景，是第二层；“叔文败”点明事件结果，是第三层；“与同辈七人俱贬”交代后续遭遇，据此断为三处。
4. 落实文言翻译的得分点：
(1) 得分点：亲在堂（母亲尚在世）、穷（困窘）、白（告诉），整句译为：而且刘禹锡的母亲尚在世，我不忍心看他如此困窘，又没有托词来告诉他的母亲。
(2) 得分点：省略主语（柳宗元）、悉（全部）、义（认为……有义气），整句译为：（柳宗元）设定了各种方案，全部赎回（被抵押的子女）归还他们，当时的人认为他很有义气。
5. 结合“文者以明道”的核心内涵，分别关联甲乙文本内容：甲诗借写景抒怀寄寓自身贬谪后的心境与对理想的坚守，乙文的相关事迹体现出柳宗元重义、爱民的品格，二者共同印证柳宗元以文承载个人志趣与济世理念的创作主张。
【答案】
1. 示例一：甲诗颔联运用了视听结合的表现手法，从听觉角度写远处旷野中传来樵夫的歌声，从视觉角度写庭院中空空荡荡，烧山后的灰烬缓缓飘落，营造出孤寂凄清的氛围，表达了诗人被贬谪后的孤寂与惆怅之情。
示例二：甲诗颔联运用了借景抒情的表现手法，通过描绘“野迥樵唱来，庭空烧烬落”的荒凉景象，营造出孤寂凄清的氛围，表达了诗人被贬谪后的孤寂与惆怅之情。
2. (1)格外 (2)已经 (3)寄托 (4)适逢
3. 叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
4. (1)而且刘禹锡的母亲尚在世，我不忍心看他如此困窘，又没有托词来告诉他的母亲。
(2)（柳宗元）设定了各种方案，全部赎回（被抵押的子女）归还他们，当时的人认为他很有义气。
5. 甲诗通过描写贬谪生活的孤寂，隐含对现实的不满和对理想的坚守；乙文记载柳宗元为刘禹锡请命，主动请求互换任职地，展现了其重情重义；在柳州解救被抵押的男女体现其仁政爱民的思想。这些均反映柳宗元借诗文传达济世之道，符合“文者以明道”的主张。
【知识点】
诗歌表现手法、文言实词释义、文言断句、文言句子翻译、文本主旨探究
【点评】
本题选取柳宗元的诗文组合进行对比阅读，既考查了古代诗歌的表达技巧赏析，也覆盖了文言文的基础字词、断句、翻译等核心考点，最后设置的主旨探究题引导学生关联文本内容理解古代文学创作理念，考点全面，梯度清晰，能够有效检验学生的古诗文综合阅读能力。
【难度系数】
0.6