2. 在学习完“人须有自尊”的知识后，热爱中国古典文学的同学想要搜集一些关于“人须有自尊”的名言古语，请你也搜集列举两个。

2. 解答思路:(1)粉身碎骨浑不怕,要留清
白在人间。(于谦《石灰吟》)(2)富贵不能淫,贫
贱不能移,威武不能屈。(《孟子·滕文公下》)

【分析】
首先明确题目要求是搜集体现“人须有自尊”主题的古典名言古语，核心是紧扣自尊的内涵（坚守人格、不被外界诱惑或压力动摇）。解题时需先回忆积累的古典文学中符合该主题的名言，再筛选准确有代表性的内容，并标注出处，确保符合题目要求。
【解析】
1. 理解题目主旨：题目要求列举体现“人须有自尊”的古典名言，需围绕自尊的核心内涵筛选内容。
2. 筛选符合主题的名言：从积累的古典文学名言中，选取体现坚守气节、自尊自重的语句。
3. 标注出处：确保名言的作者或出处表述准确，符合古典文学的规范要求。
【答案】
(1)粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子·滕文公下》)
【知识点】
自尊的内涵、古典名言积累
【点评】
本题结合道德知识与古典文学积累，既考查学生对“自尊”概念的理解，又检验古典文学名言的识记能力，注重知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.5

1. “人不可有傲气，但不可无傲骨。”这句话告诉我们()

A.做人要有自尊
B.做人要有自信
C.不能狂妄自大
D.做完美的自己

1. A

【分析】首先明确题干中“傲气”指自高自大、狂妄自负的态度，“傲骨”指自尊（即尊重自身人格，不向他人卑躬屈膝）。解题时需先理解两词的引申义，再结合选项判断题干核心寓意，区分自尊、自信等易混概念，选出最贴合的选项。
【解析】题干中“不可有傲气”是反对狂妄自大，“不可无傲骨”强调要保持自尊（自尊是对自身人格的重视与肯定）。A选项“做人要有自尊”完全契合题干核心；B选项自信侧重相信自身能力，题干未涉及；C选项仅对应“不可有傲气”，表述片面；D选项“做完美的自己”与题干无关，故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】自尊的含义、自尊的表现
【点评】本题为基础概念题，考查对自尊内涵的理解，需准确把握题干关键词的引申义，区分自尊与自信等易混心理品质，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。以下对自尊的理解不正确的是()

A.自尊的人骄傲自大，目中无人
B.自尊自爱、不虚荣攀比是自尊的表现
C.自尊的人不允许别人歧视侮辱自己
D.尊重自己的价值、不自我贬低、不自卑是自尊的重要表现

2. A

【分析】本题考查对自尊概念的理解，解题思路是：先明确自尊的定义与核心表现，再逐一分析选项，找出对自尊理解不正确的选项。
【解析】自尊是个体对自身价值的认可与尊重，表现为自爱、知耻，不允许他人歧视侮辱自己，不自我贬低等。A选项中，自尊的人并非骄傲自大、目中无人，骄傲是过度自我膨胀，与自尊有本质区别，该选项对自尊的理解错误；B选项，自尊的人懂得自爱，不虚荣攀比，是自尊的正确表现；C选项，自尊的人看重自身人格，不允许他人歧视侮辱自己，符合自尊内涵；D选项，尊重自身价值、不自我贬低自卑，是自尊的重要表现，该选项正确。因此不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】自尊的含义、自尊的表现
【点评】本题为基础概念题，考查学生对自尊内涵的准确把握，需注意区分自尊与骄傲等易混淆概念，难度较低。
【难度系数】0.7

3. 下列能体现出自尊的是()

A.取得成绩时，沾沾自喜，甚至忘乎所以
B.知荣辱，讲自爱
C.当他人的评价不能满足自己的自尊需要时，就妄自菲薄，情绪一落千丈
D.追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理

3. B

【分析】首先明确自尊的核心内涵：自尊是个体对自身价值的肯定，表现为知荣辱、讲自爱，既不向他人卑躬屈膝也不允许被歧视，是健康良好的心理状态。解题时需逐一分析选项，区分自尊与自负、自卑、虚荣的差异：A选项是自负的表现，C选项是自卑的表现，D选项是虚荣心的体现，只有B符合自尊的内涵。
【解析】自尊是一种健康良好的心理状态，核心是知荣辱、讲自爱，既尊重自己也不贬低自己。对各选项分析如下：A项，取得成绩沾沾自喜、忘乎所以是自负的体现，并非自尊；B项，知荣辱、讲自爱符合自尊的核心要求；C项，因他人评价不满足就妄自菲薄是自卑的表现，不属于自尊；D项，追求表面荣耀、光彩以获取他人尊重是虚荣心的表现，不是真正的自尊。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】自尊的含义、自尊的表现
【点评】本题考查对自尊概念的基础理解，需准确辨析自尊与自负、自卑、虚荣的区别，属于道德与法治学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8

4. 下列古语中启示我们在生活中知廉耻、明是非的是()
①羞恶之心，义之端也 ②小不忍，则乱大谋
③闻过即改，知耻而后勇 ④生于忧患，死于安乐

A.①②
B.①③
C.①④
D.②④

4. B

【分析】本题为古语理解类选择题，要求选出体现“知廉耻、明是非”的古语。解题思路：先逐一明确每个古语的核心含义，再结合题目要求（体现知廉耻、明是非）进行判断，排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】首先明确题目要求：选出体现知廉耻、明是非的古语。
1. ①“羞恶之心，义之端也”：意思是羞耻心是道义的开端，体现了知廉耻、明是非的要求，符合题意；
2. ②“小不忍，则乱大谋”：强调小事不忍耐会败坏大事，核心是忍耐的重要性，与知廉耻、明是非无关，排除；
3. ③“闻过即改，知耻而后勇”：指知道错误就改正，懂得羞耻后能奋发有为，体现了知耻的要求，符合题意；
4. ④“生于忧患，死于安乐”：强调忧患使人奋进、安逸使人萎靡，核心是忧患意识，与知廉耻、明是非无关，排除。
综上，符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】行己有耻、古语含义理解
【点评】本题结合传统文化经典古语，考查学生对“行己有耻”相关道德要求的理解，需要学生具备基础的古文解读能力，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.7

5. 材料一：小刚在小学时就一直当班长。升入初中后，就对小学的同学和老师说，自己肯定还是班长。但他后来并未当选，从此觉得脸上无光，也没有了往日的活泼。
材料二：甲、乙同学是同桌。有一天，甲同学带来一个新文具，乙同学看后不服地说：“我让妈妈马上给我买最新款的，要比你这个好得多。”
材料三：小影因为同学说了一句“你怎么这么胖啊”，就觉得自己很难看，想尽一切办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。
阅读材料，回答问题：
(1)以上材料中，三名同学的“烦恼”是什么心理的表现？是真正的自尊吗？为什么？
(2)通过学习，相信你对“自尊”有了更多的认识。请说一说你对自尊的理解。

5. 解答思路:(1)虚荣,不是真正的自尊。
自尊的人不为名利所惑,不过分追求表面上的
荣耀,能够正确认识自己,客观分析他人对自
己的评价。
(2)自尊是对自我价值的肯定,包括自我尊
重和赢得他人的尊重。自尊的人能认可自己;自
尊的人知廉耻、明是非;自尊的人不爱慕虚荣。

【分析】首先分析三则材料中同学的行为：小刚未当选班长便觉得没面子，乙同学攀比文具，小影因他人评价过度节食，这些均是追求表面荣耀的表现。第(1)问需先判断心理类型，再结合自尊的特点说明是否为真正自尊；第(2)问需结合所学知识，从自尊的内涵、表现等方面阐述对自尊的理解。
【解析】(1) 三名同学的“烦恼”属于虚荣心理，不是真正的自尊。原因：真正的自尊是对自身内在价值和尊严的追求，不追求表面的荣耀；自尊的人能正确认识自己，客观对待他人评价，不会因表面得失或他人评价过度在意。而材料中的同学过分追求表面荣耀或他人认可，属于虚荣心理，并非真正的自尊。(2) 自尊是对自我价值的肯定，包含自我尊重和赢得他人尊重的需求；自尊的人知廉耻、明是非，能认可自己，不爱慕虚荣，注重内在品质提升。
【答案】(1) 三名同学的“烦恼”是虚荣心理的表现，不是真正的自尊。因为自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人对自己的评价。(2) 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重；自尊的人能认可自己，知廉耻、明是非，不爱慕虚荣。
【知识点】自尊的内涵、虚荣的心理
【点评】本题以贴近学生生活的实例考查自尊与虚荣的区别，帮助学生理解真正的自尊，引导学生树立正确的自我认知，避免陷入虚荣误区，具有较强的教育意义。
【难度系数】0.6