2. 下列句子中加点的词语意思相同的一项是()

A.闾左適戍渔阳
舜于畎亩之间
B.今亦死
河曲智叟以应
C.今以吾众诈自称公子扶苏、项燕
臣知不如徐公美
D.而戍死者十六七
子非鱼也

C

A选项中“发”分别为“征发”和“被起用”的意思；B选项中“亡”分别为“逃跑”和“通‘无’，没有”的意思；C选项中“诚”均为“确实、实在”的意思；D选项中“固”分别为“本来”和“固然”的意思。

3. 下列句子中加点的词语意思和用法相同的一项是()

A.辍耕垄上
如使人所欲莫甚于生
B.为佣耕
士必怒
C.当立者公子扶苏
不知有汉
D.扶苏数谏故
中有足乐者

D

【分析】本题考查文言虚词的意义与用法辨析，解题思路是：逐一分析每个选项中两个虚词的含义、词性及用法，结合课内文言文中虚词的常见义项与具体语境，对比判断二者是否完全一致，最终选出相同的一项。
【解析】
A项：第一个“之”为动词，译为“到、往”，句子意为“停止耕作走到田埂上”；第二个“之”为结构助词，译为“的”，句子意为“假如人所想要的没有比生命更重要的”，二者意义和用法不同。
B项：第一个“若”为代词，译为“你”，句子意为“你是被雇佣耕地的人”；第二个“若”为连词，译为“如果”，句子意为“如果有才能有胆识的人发怒”，二者意义和用法不同。
C项：第一个“乃”为副词，译为“是、就是”，句子意为“应当被立为皇帝的是公子扶苏”；第二个“乃”为副词，译为“竟然、却”，句子意为“竟然不知道有汉朝”，二者意义和用法不同。
D项：两个“以”均为介词，译为“因为”，第一个句子意为“扶苏因为屡次劝谏的缘故”，第二个句子意为“因为内心有值得快乐的事”，二者意义和用法相同。
【答案】D
【知识点】文言虚词的意义和用法辨析
【点评】本题选取课内经典文言文中的语句考查常见虚词，侧重对课内基础知识的积累与运用，是文言学习中的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5

4. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()

A.发/闾左適/戍渔阳
B.此教/我先威众/耳
C.又间令/吴广之次所/旁丛祠中
D.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕

D

【分析】
文言文朗读节奏划分需遵循“意义单位”原则，即把句子中表达完整语义的部分分开，不能割裂固定的词语或短语。解题时，先理解每个选项句子的含义，再逐一判断停顿是否符合语义逻辑，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
A项：“適戍”是固定短语，意为“发配戍守”，不能拆分，正确停顿应为“发/闾左/適戍渔阳”，故A错误；
B项：“教我”是一个语义单元，意为“让我”，正确停顿应为“此/教我/先威众耳”，故B错误；
C项：“之次所旁”是“到驻地旁边”的语义单元，正确停顿应为“又间令/吴广/之次所旁/丛祠中”，故C错误；
D项：停顿“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”符合语义逻辑，划分正确。
【答案】
D
【知识点】
文言文断句（节奏划分）
【点评】
本题考查文言文朗读节奏划分，核心是结合语句语义拆分停顿，是初中语文基础题型，需掌握文言语句的意义结构。
【难度系数】
0.6

5. 根据提示填空。
（1）《陈涉世家》中，表明起义的直接原因（起义的导火线）的句子是“”；表明起义的根本原因的句子是“”。
(2)《陈涉世家》中，体现陈胜年轻时有远大抱负的句子是“”；表现陈涉敢于挑战封建传统观念，蔑视权贵的句子是“”。

（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩；天下苦秦久矣 （2）燕雀安知鸿鹄之志哉；王侯将相宁有种乎

【分析】
本题考查对《陈涉世家》中重点语句的识记与理解。解题时需紧扣题干提示：（1）起义直接原因是触发起义的突发事件，根本原因是秦的长期压迫；（2）体现陈胜远大抱负、蔑视权贵的语句对应课文原文，填写时需注意字词书写准确。
【解析】
（1）起义直接原因是遇到大雨误期，按秦法要被斩杀，对应句子为“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”；起义根本原因是天下长期受秦统治的困苦，对应句子为“天下苦秦久矣”。（2）体现陈胜年轻时远大抱负的句子是“燕雀安知鸿鹄之志哉”；表现其敢于挑战封建传统观念、蔑视权贵的句子是“王侯将相宁有种乎”。
【答案】
（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩；天下苦秦久矣 （2）燕雀安知鸿鹄之志哉；王侯将相宁有种乎
【知识点】
文言文名句默写；《陈涉世家》内容理解
【点评】
本题为课内文言文基础识记题，考查学生对《陈涉世家》关键语句的背诵与理解，需准确区分起义的直接与根本原因，把握人物形象相关语句，难度较低，属于基础必拿分题目。
【难度系数】
0.8

6. 阅读《陈涉世家》，回答问题。
(1)参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。

(2)用现代汉语翻译下列句子。
①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？



②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。



(3)下列对课文的理解和分析，不正确的一项是()
A. 陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。
B. “天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。
C. 陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。
D. 本文通过人物的语言、动作描写等，塑造了陈胜这位农民起义领导者和组织者的形象。
(4)对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，对相关历史人物任选一人简要评价。
【材料一】陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
【材料二】秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
【材料三】高祖(刘邦)常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”

(1)曾经；屡次；①；本来
(2)①现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
②即使能免于斩首，可是戍守边疆而死的人本来就有十分之六七。
(3)C
(4)示例一：陈涉：面对秦的暴政，发出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，体现了他反抗压迫、追求平等的决心和大无畏的英雄气概，是中国历史上农民起义的杰出领导者。
示例二：项羽：“彼可取而代也”展现了他对秦统治者的蔑视和推翻秦朝的雄心壮志，性格直率，充满霸气。
示例三：刘邦：“大丈夫当如此也”表达了他对秦始皇威仪的羡慕和建功立业的远大志向，体现了其胸怀天下的抱负。

【分析】
本题围绕《陈涉世家》设置四个考查点：第(1)题是文言实词解释，需结合课内积累与语境判断词义；第(2)题是文言翻译，要落实重点实词、特殊用法，遵循直译原则；第(3)题是内容理解，需逐一分析选项，找出不符合课文内容的表述；第(4)题是人物评价，要结合材料中人物的言行，分析其对秦统治的态度及性格品质。
【解析】
(1) 根据《陈涉世家》课内文言实词积累，结合语境：“尝”译为“曾经”，“数”译为“屡次”，“等”译为“同样”，“固”译为“本来”；
(2) 翻译时重点落实关键词：①“亡”指逃跑，“举大计”指发动起义，“等”指同样，“死国”指为国事而死，整句译为：现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？②“藉第令”指即使、假若，“戍死者”指戍守边疆而死的人，“十六七”指十分之六七，整句译为：即使能免于斩首，可是戍守边疆而死的人本来就有十分之六七；
(3) 逐一分析选项：A项“燕雀安知鸿鹄之志”体现陈胜有远大抱负，正确；B项“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦暴政，正确；C项陈胜打出扶苏、项燕的旗号是为利用二人声望号召百姓，并非怀念二人或替二人报仇，错误；D项课文通过语言、动作塑造陈胜形象，正确，故选C；
(4) 评价需结合材料语句：示例一，陈涉的“王侯将相宁有种乎”体现反抗压迫、追求平等的决心，是农民起义的杰出领导者；示例二，项羽的“彼可取而代也”展现对秦统治者的蔑视和推翻秦朝的雄心，性格直率霸气；示例三，刘邦的“大丈夫当如此也”表达对秦始皇威仪的羡慕和建功立业的远大志向，体现胸怀天下的抱负，任选其一组织语言即可。
【答案】
(1)曾经；屡次；同样；本来
(2)①现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
②即使能免于斩首，可是戍守边疆而死的人本来就有十分之六七。
(3)C
(4)示例一：陈涉：面对秦的暴政，发出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，体现了他反抗压迫、追求平等的决心和大无畏的英雄气概，是中国历史上农民起义的杰出领导者。
示例二：项羽：“彼可取而代也”展现了他对秦统治者的蔑视和推翻秦朝的雄心壮志，性格直率，充满霸气。
示例三：刘邦：“大丈夫当如此也”表达了他对秦始皇威仪的羡慕和建功立业的远大志向，体现了其胸怀天下的抱负。
【知识点】
文言实词、文言翻译、文言文内容理解
【点评】
本题围绕《陈涉世家》展开综合考查，涵盖文言基础、文本理解和人物评价，既考查课内文言知识的积累，又考查对文本内容和人物的分析能力，是文言文学习的典型题型。
【难度系数】
0.6