1. 请在横线上填写相应的古诗文名句。（10分）
经典古诗文滋养了我们的精神。“学而不思则罔，（1）”，孔子教我们要“学”“思”结合；“余立侍左右，援疑质理，（2）”，宋濂求学中的谦恭态度值得我们学习；“二者不可得兼，（3）”，孟子认为“生”和“义”不能同时得到时，要做到不失本心；“沉舟侧畔千帆过，（4）”，刘禹锡在困境中保持乐观向上的人生态度给我们启迪；“（5），（6）”（《岳阳楼记》），范仲淹让我们领略了居安思危、心系天下的政治理想；“回首向来萧瑟处，归去，（7）”，苏轼用他的人生智慧启发我们要顺境不骄，逆境不惧；“（8）？英雄末路当磨折”，秋瑾告诉我们即使面对困境也要坚守理想；“（9）？（10）”，文天祥让我们理解了舍生取义的生死观。

1.（1）思而不学则殆
（2）俯身倾耳以请
（3）舍生而取义者也
（4）病树前头万木春
（5）先天下之忧而忧
（6）后天下之乐而乐
（7）也无风雨也无晴
（8）俗子胸襟谁识我
（9）人生自古谁无死
（10）留取丹心照汗青

2. 请赏读右面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。（2分）
诗句：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。（秋瑾《满江红》）
点评：写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出的“竞雄”精神。

2. 鉴湖女侠

(二)
班级开展以“品古典意蕴”为主题的文言文学习活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
3. 解释下面的加点字。(2分)
（1）濯清涟而不妖
（2）腰白玉之环
4. 用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
（1）香远益清，亭亭净植。
翻译：，。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
翻译：，不觉得吃的穿的不如人。
5. 甲文中周敦颐感慨“同予者何人”，你认为乙文中的宋濂和他是同类人吗？请结合甲、乙两文中的具体内容作答。(4分)
【丙】苏峻既至石头①，百僚奔散，唯侍中钟雅独在帝侧。或谓钟曰：“见可②而进，知难而退，古之道也。君性亮直，必不容于寇仇。何不用随时之宜，而坐待其弊③邪？”钟曰：“国乱不能匡，君危不能济，而各逊遁④以求免，吾惧董狐⑤将执简而进矣！”
（选自南朝刘义庆《世说新语·方正》）
【注释】①苏峻既至石头：指苏峻起兵谋反。石头，南京城。②见可：看到可行。③弊：同“毙”，死。④逊遁：退让，退隐。⑤董狐：春秋时晋国的史官，以记事史籍时不加隐讳、秉笔直书著名。
6. 请用“/”标出文中画线句子的朗读节奏。(限标两处)(2分)
唯 侍 中 钟 雅 独 在 帝 侧
7. 青史留名是中国古代文人士大夫的一种志向。请结合文天祥诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。(4分)

3.（1）水波
（2）用作动词，在腰间佩戴
4.（1）香气远闻更加清芬 洁净地挺立在水中
（2）因为内心有值得快乐的事
5. 示例：我认为是同类人。甲文中“予独爱莲”表明周敦颐内心坚守“莲”的高洁品质，不与世俗同流合污；乙文中“以中有足乐者”表明宋濂以勤奋、专注学习为快乐，不羡慕同舍生的物质生活。他们都是能坚守本心、不随流俗的人。
6. 唯/侍中钟雅/独在帝侧
7. 示例：文天祥在诗句中表达了自己报效国家、名垂青史的心声；选文中钟雅于危难之际留在皇帝身边，面对苏峻的问题，直言自己害怕背负“不忠”之名被载入史册，与文天祥的心声一致。