(二)阅读选文，回答问题。
长江之歌
胡宏伟
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
(选自《长江之歌——胡宏伟作品选》)
10. 本诗是如何描绘、赞美长江的？

11. 揣摩下列句中加点词的含义。
(1)你用健美的，挽起高山大海。(《长江之歌》)

(2)你是中华民族的！(《黄河颂》)

12. 比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手)

10. 本诗饱含激情地描绘了长江雄伟的气概、磅礴的气势,热情讴歌了长江为中华民族的发展作出的伟大历史贡献,指出长江对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
11. (1)"臂膀"指长江主干及其支流。 (2)"摇篮"指中华民族文明的发源地。
12. 这两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表现黄河的巨人形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近,都是直抒胸臆。

【分析】
拿到这道诗歌阅读题，我们可以分三道小题依次梳理思路：
1. 第10题：先通读全诗，先提取诗歌里描绘长江的内容：从时间维度写长江跨远古到未来的悠长脉络，从气势上突出巨浪、涛声的磅礴感，再梳理诗歌里写长江作用的内容：灌溉国土、推动时代，最后结合末尾直接抒情的赞美、依恋，把“描绘长江形象”和“赞美长江价值”两部分内容整合，就能得出完整答案。
2. 第11题：赏析词语语境义，先回忆词语的原本含义，再结合诗歌的拟人/比喻修辞，联系描写对象（长江、黄河）的特点推导特殊含义：“臂膀”原本是人的身体部位，对应长江的水系特征；“摇篮”本义是养育婴儿的器具，对应黄河孕育民族文明的属性，就能得出准确含义。
3. 第12题：按照题干给出的提示，从内容主题、表现手法、语言风格三个维度，分别回忆《黄河颂》的相关特点，再和《长江之歌》的特征做匹配，归纳出二者的共通点即可。
【解析】
10. 先梳理全诗的行文逻辑：开篇从“远古”到“未来”的时间跨度落笔，刻画出长江巨浪奔涌、涛声震天的雄伟磅礴的气概；接着写长江以清流滋养国土、以力量推动时代发展，点明长江对中华民族发展的伟大历史贡献，最后直接抒发对长江的赞美与依恋，肯定长江对民族前进的巨大推动作用，将描绘形象和讴歌价值融为一体。
11. (1) 本句使用拟人的修辞手法，将长江当作人来刻画，“臂膀”原本指人的胳膊，在这里用来比喻长江延伸开的主干以及众多支流，形象写出长江串联起高山与大海的特点。
(2) 本句使用比喻的修辞手法，“摇篮”原本指放置婴儿、供婴儿成长的器具，在这里用来比喻黄河孕育了中华民族的早期文明，是民族文明的发源地。
12. 按照题干提示的三个维度对比两首作品：内容主题上二者都通过歌颂祖国的大江大河，赞美对中华民族有哺育之恩的江河形象，传递强烈的民族自豪感；表现手法上都采用以物喻人的写法，将江河拟人化赋予人的品格；语言风格上都豪迈激昂，直接抒发充沛的爱国激情。
【答案】
10. 本诗饱含激情地描绘了长江雄伟的气概、磅礴的气势,热情讴歌了长江为中华民族的发展作出的伟大历史贡献,指出长江对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
11. (1)"臂膀"指长江主干及其支流。 (2)"摇篮"指中华民族文明的发源地。
12. 这两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表现黄河的巨人形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近,都是直抒胸臆。
【知识点】
现代诗歌赏析 语境词义理解 诗歌比较阅读
【点评】
本题是课内现代爱国诗歌的典型考查题型，考点设置由浅入深，从单篇内容梳理到炼字赏析，再到关联作品的对比归纳，既检验学生对课内所学诗歌的掌握程度，也能锻炼学生的信息整合、对比分析能力，帮助学生掌握同主题诗歌的赏析共性方法。
【难度系数】
0.6

三、梳理与探究
13. 班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，回答下面几个问题。
(1)【古之黄河】
面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两句完整(含上下句)的与黄河有关的古诗词名句。

(2)【近之黄河】
阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中加点的“黄河”的理解。
材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”
材料二 现代著名诗人光未然在《黄河颂》一诗中写道：“啊！！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”

13. (1)示例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——唐·王之涣《凉州词》 (2)黄河是中华民族的象征,是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征,是中华民族的精神之根(或"母亲河")。

【分析】
这道题是“歌颂黄河”主题综合性学习的常规题型，解题思路分两小问推进：第(1)问首先明确题干要求，需要写出上下句完整、和黄河相关的古诗词，调动平时的古诗文积累，筛选符合要求的名句即可，注意不要出现错字漏字；第(2)问需要结合两则给定材料的内容分析“黄河”的含义，不能只停留在自然河流的表层义，要抓住材料里“藐视黄河就是藐视我们这个民族”“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”这些关键语句，提炼出黄河的象征内涵，整合出完整的表述。
【解析】
(1) 该问为开放型默写题，只要写出上下句完整、内容和黄河相关的古代诗词名句即可，参考示例选用的是唐代王之涣《凉州词》中的经典名句，符合题干要求。
(2) 逐则梳理材料信息：材料一毛泽东将黄河和中华民族直接绑定，说明黄河是中华民族的代表符号；材料二《黄河颂》的语句点明黄河承载、哺育了中华民族的伟大精神，结合两则内容整合可知，这里的黄河已经不是普通的自然河流，它是中华民族的象征，承载着中华民族不惧艰险、奋勇开拓的精神内核，是中华民族的精神根脉。
【答案】
(1) 示例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——唐·王之涣《凉州词》
(2) 黄河是中华民族的象征,是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征,是中华民族的精神之根(或"母亲河")。
【知识点】
古诗文名句积累、材料信息提取概括、黄河文化内涵理解
【点评】
本题贴合综合性学习的活动主题，兼顾基础积累与能力考查，既检验学生课内外古诗词的储备量，也引导学生跳出黄河的自然属性，深入理解黄河作为民族精神符号的深层文化意义，答题时注意要紧扣材料给出的关键信息组织语言，避免脱离文本泛泛而谈。
【难度系数】
0.8