四、阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的...
周岩壁
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊(wěng)郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾(miè)，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上( )了，再( )成弓似的和轱(gū)辘(lù)似的形状，把它们( )在一起，悉心( )好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、连绵的大道旁、波光闪烁的水塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的鲜花，挂彩的气球。我们的心醉了。
风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，
对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜...
时光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝那根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
[摘编自《创新作文》(小学5、6年级)2022年第1期]
1. 选择合适的词填在文中括号里。
弯系拼烤
 2. 第1自然段中画波浪线的句子不太好理解，但结合生活中放风筝的经验可以知道，“把嬉笑系在风筝线上”的意思是_______。
联系上文可以知道，“如火的童心”是说( )，“野气的笑声”是说( )。
A. 孩子们身体很好，体温很高 B. 孩子们活泼好动，不惧寒冷
C. 孩子们笑得豪爽、自在 D. 孩子们笑得粗鲁、狂野
3. 根据第2自然段的内容，把制作风筝的流程图补充完整。

4. 下列对第3自然段中画波浪线的句子理解不正确的一项是( )
A. 从句中不同的地点可以看出，乡下随处都是孩子们游戏的乐园。
B. 从“吹”“捧”可知，风筝飞起要靠孩子们向上吹气、用手向上捧。
C. 这句话写的是风筝冉冉升起、越飞越高，孩子们为此欢呼雀跃的场景。
D. 想象画面，可以感受到孩子们快乐、激动的心情。
5. 下列对第3自然段中画横线的句子理解不正确的一项是( )
A. 满天的风筝，大大小小，造型生动，让“我们”心生欢喜。
B. 五彩缤纷的风筝吸引着“我们”。
C. 美丽的风筝装点着“我们”快乐的童年，使“我们”陶醉。
D. 做风筝的烦琐让“我们”陶醉。
6. 结合短文内容，如果用一个词语替换标题中的省略号，可以是_______。

1.烤 弯 拼 系
2.孩子们放风筝时非常快乐
B C
3.找来竹篾 系线缠线
4. B
5. D
6.童年