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（三）（2024—2025·福建龙岩期中）阅读下文，完成13—17题。（16分）
窗花舞
张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红通通的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
（选自《人民日报》2021年2月11日，有删改）
13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（
A. 文章所写的窗花，既有风景，也有传说和生动的故事，内容丰富，给平时的生活增添了色彩和浪漫。
B. 作者写自己学习剪窗花的过程，字里行间洋溢着对窗花艺术的喜爱之情，也显示出窗花艺术的巨大魅力。
C. 文中对奶奶剪窗花时的神态、动作等进行描写，刻画了一个心灵手巧、热爱生活的老人形象。
D. 结尾写去年春节“我”和对面人家都贴了胶州秧歌人物的窗花，可见窗花样式越来越单一。
14. 请根据文章第③—⑨段，补全下面的思维导图。（3分）
15. 结合上下文，赏析下面的两个句子。（4分）
（1）那些盛开 在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。（赏析加点词）
（2）是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。（赏析修辞手法）
16. 本文的写作对象是窗花，却详写了奶奶剪窗花的场景和师父做窗花事业的内容，请分析作者这样写的用意。（3分）
17. “民俗是文化的鲜活载体”，请联系《灯笼》，结合本文，阐述你对这句话的理解。（3分）
灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着丰厚的文化内涵。
（节选自《义务教育教科书 语文 八年级下册》中《灯笼》一文的“阅读提示”，有改动）
窗花舞
张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红通通的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
（选自《人民日报》2021年2月11日，有删改）
13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（
D
）A. 文章所写的窗花，既有风景，也有传说和生动的故事，内容丰富，给平时的生活增添了色彩和浪漫。
B. 作者写自己学习剪窗花的过程，字里行间洋溢着对窗花艺术的喜爱之情，也显示出窗花艺术的巨大魅力。
C. 文中对奶奶剪窗花时的神态、动作等进行描写，刻画了一个心灵手巧、热爱生活的老人形象。
D. 结尾写去年春节“我”和对面人家都贴了胶州秧歌人物的窗花，可见窗花样式越来越单一。
14. 请根据文章第③—⑨段，补全下面的思维导图。（3分）
15. 结合上下文，赏析下面的两个句子。（4分）
（1）那些
“盛开”一词赋予窗花以生命，将窗花写得鲜活灵动，富有动态美，写出了人们对美好生活的期盼。
（2）是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。（赏析修辞手法）
运用排比与设问的修辞手法，既设置了悬念，也形象地展现了窗花美化生活、迎接春天、增添期待的作用，点出了文章的主要描写对象。
16. 本文的写作对象是窗花，却详写了奶奶剪窗花的场景和师父做窗花事业的内容，请分析作者这样写的用意。（3分）
既写出了窗花带给“我”的美好回忆，又写出了窗花的变迁和传承；将回忆和现实交织在一起，体现出人们对美好幸福生活的追求和期盼；表明像窗花一样的传统艺术品具有旺盛的生命力；表达对传统手艺的赞颂与珍视。
17. “民俗是文化的鲜活载体”，请联系《灯笼》，结合本文，阐述你对这句话的理解。（3分）
灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着丰厚的文化内涵。
（节选自《义务教育教科书 语文 八年级下册》中《灯笼》一文的“阅读提示”，有改动）
《灯笼》里，灯笼在往昔岁月中，不仅是照明工具，还与亲情、乡情、历史记忆等紧密相连，承载着独特的文化内涵；本文中的窗花是民俗的一部分，它出现在生活的诸多场景中，传递着人们对生活的热爱、对美好未来的期盼，是民间艺术与文化情感的体现。民俗（如灯笼、窗花）扎根于生活，是人们日常文化的鲜活表达，反映着特定的文化心理与生活方式，所以说“民俗是文化的鲜活载体”，它让文化以生动、具体的形式存在于人们的生活中，得以传承与延续。
答案
13.D 解析 本题考查对文章内容的理解和分析。D项，文章第⑨段提到“去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感”，第⑩段写“见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花”。这里仅表明“我”和对面人家都喜欢胶州秧歌人物窗花，并未体现“窗花样式越来越单一”。
14.①女人们忙着剪窗花 ②每年春节前 ③“我”买了一套胶州秧歌人物的窗花贴到窗上
15.(1)“盛开”一词赋予窗花以生命，将窗花写得鲜活灵动，富有动态美，写出了人们对美好生活的期盼。(2)运用排比与设问的修辞手法，既设置了悬念，也形象地展现了窗花美化生活、迎接春天、增添期待的作用，点出了文章的主要描写对象。解析 (1)从词语运用角度看，“盛开”本指花茂盛地开放，此处将窗花比作盛开的花朵，让原本静止在笸箩里的窗花鲜活起来，富有动态美，寄托了人们对美好生活的期盼。(2)三个“是谁……”的问句构成排比，增强语势，层层递进地设置悬念，引发读者思考；而后“——是窗花”给出答案，形成设问。这样写既巧妙地设置了悬念，吸引读者，又形象地展现出窗花能在冬日带来春意与生机以及增添期待的作用，清晰地表明文章的描写对象是窗花，让读者快速抓住文章核心。
16.既写出了窗花带给“我”的美好回忆，又写出了窗花的变迁和传承；将回忆和现实交织在一起，体现出人们对美好幸福生活的追求和期盼；表明像窗花一样的传统艺术品具有旺盛的生命力；表达对传统手艺的赞颂与珍视。
17.示例：《灯笼》里，灯笼在往昔岁月中，不仅是照明工具，还与亲情、乡情、历史记忆等紧密相连，承载着独特的文化内涵；本文中的窗花是民俗的一部分，它出现在生活的诸多场景中，传递着人们对生活的热爱、对美好未来的期盼，是民间艺术与文化情感的体现。民俗（如灯笼、窗花）扎根于生活，是人们日常文化的鲜活表达，反映着特定的文化心理与生活方式，所以说“民俗是文化的鲜活载体”，它让文化以生动、具体的形式存在于人们的生活中，得以传承与延续。
14.①女人们忙着剪窗花 ②每年春节前 ③“我”买了一套胶州秧歌人物的窗花贴到窗上
15.(1)“盛开”一词赋予窗花以生命，将窗花写得鲜活灵动，富有动态美，写出了人们对美好生活的期盼。(2)运用排比与设问的修辞手法，既设置了悬念，也形象地展现了窗花美化生活、迎接春天、增添期待的作用，点出了文章的主要描写对象。解析 (1)从词语运用角度看，“盛开”本指花茂盛地开放，此处将窗花比作盛开的花朵，让原本静止在笸箩里的窗花鲜活起来，富有动态美，寄托了人们对美好生活的期盼。(2)三个“是谁……”的问句构成排比，增强语势，层层递进地设置悬念，引发读者思考；而后“——是窗花”给出答案，形成设问。这样写既巧妙地设置了悬念，吸引读者，又形象地展现出窗花能在冬日带来春意与生机以及增添期待的作用，清晰地表明文章的描写对象是窗花，让读者快速抓住文章核心。
16.既写出了窗花带给“我”的美好回忆，又写出了窗花的变迁和传承；将回忆和现实交织在一起，体现出人们对美好幸福生活的追求和期盼；表明像窗花一样的传统艺术品具有旺盛的生命力；表达对传统手艺的赞颂与珍视。
17.示例：《灯笼》里，灯笼在往昔岁月中，不仅是照明工具，还与亲情、乡情、历史记忆等紧密相连，承载着独特的文化内涵；本文中的窗花是民俗的一部分，它出现在生活的诸多场景中，传递着人们对生活的热爱、对美好未来的期盼，是民间艺术与文化情感的体现。民俗（如灯笼、窗花）扎根于生活，是人们日常文化的鲜活表达，反映着特定的文化心理与生活方式，所以说“民俗是文化的鲜活载体”，它让文化以生动、具体的形式存在于人们的生活中，得以传承与延续。
