7. 习近平法治思想深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样依法治国等一系列重大问题,是顺应实现中华民族伟大复兴时代要求应运而生的重大理论创新成果,为建设更高水平的法治中国指明了方向、提供了根本遵循。推进全面依法治国需要 ()
①政府坚持依法执政 ②坚持中国共产党的领导 ③重视发挥法律的教化作用 ④以习近平法治思想为指引

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

7.C

【分析】
解题时需结合全面依法治国的相关知识点，逐个辨析选项：首先明确依法执政的主体是中国共产党，政府的行为是依法行政，因此①错误；中国共产党的领导是全面依法治国的根本保证，推进全面依法治国必须坚持党的领导，故②正确；法律的核心作用是规范行为，教化作用是道德的主要作用，③混淆了二者作用，错误；题目明确指出习近平法治思想为法治中国建设提供根本遵循，所以推进全面依法治国必须以其为指引，④正确。综上，正确选项为②④对应的C。
【解析】
①：依法执政的主体是中国共产党，政府应坚持依法行政，该选项主体混淆，故①错误。
②：中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是全面依法治国的根本保证，推进全面依法治国必须坚持中国共产党的领导，故②正确。
③：法律具有规范社会行为的作用，教化作用是道德的重要功能，该选项混淆了法律与道德的作用，故③错误。
④：习近平法治思想是推进全面依法治国的根本遵循，为建设法治中国指明方向，因此推进全面依法治国必须以习近平法治思想为指引，故④正确。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
全面依法治国的基本原则；党与政府的执政/行政区别；法治与德治的作用区分
【点评】
本题考查全面依法治国的核心知识点，侧重对基础知识的辨析与运用，要求学生准确区分不同主体的职责、法律与道德的作用，以及把握习近平法治思想的指导地位，有助于提升学生对法治建设相关知识的理解能力。
【难度系数】
0.6

8. 习近平法治思想是在传承中华优秀传统法律文化的基础上,把马克思主义法治理论同中国法治建设具体实际相结合的重大理论创新成果。“坚持抓住领导干部这个‘关键少数’”是习近平法治思想的重要内容。下列用典与这一内容相契合的是 ()
①为国也,观俗立法则治,察国事本则宜
②纵有良法美意,非其人而行之,反成弊政
③天下之事,不难于立法,而难于法之必行
④举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

8.C

【分析】
首先明确题干核心是“坚持抓住领导干部这个‘关键少数’”，即强调领导干部在法治建设中的关键作用。接下来需要逐一分析每个用典的含义，判断其是否与“领导干部的关键作用”这一核心契合：
1. 先解读每个选项的典故内涵；
2. 对比典故内涵与题干核心，筛选出契合的选项；
3. 最后确定正确选项组合。
【解析】
逐一分析各选项：
①“为国也,观俗立法则治,察国事本则宜”：强调治理国家要结合本国风俗和国情来立法，体现的是立法的科学性，与“领导干部这个‘关键少数’”的作用无关，排除。
②“纵有良法美意,非其人而行之,反成弊政”：意思是即便有好的法律和政策意图，若没有合适的人（主要指领导干部等执法关键主体）去执行，反而会成为有害的政策，凸显了领导干部在法律实施中的关键作用，契合题意。
③“天下之事,不难于立法,而难于法之必行”：强调法律执行的重要性，但未突出领导干部这一关键群体，侧重于法的执行本身的难度，不符合题意，排除。
④“举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服”：说明选拔任用正直的领导干部，百姓才会信服，体现了领导干部作为“关键少数”对治理成效和民心的影响，契合题意。
综上，②④符合要求，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
习近平法治思想内涵；中华传统法律文化；领导干部在法治中的关键作用
【点评】
本题以习近平法治思想的重要内容为载体，结合中华优秀传统法律文化典故，考查学生对法治建设中领导干部作用的理解。既要求学生准确解读传统典故的内涵，又需要将其与现代法治思想相结合，注重对知识迁移能力和文化素养的考查。
【难度系数】
0.6

9. 现在,社会上不少餐饮企业都在开展“光瓶行动”,倡导“带走半瓶水,节约不浪费”。然而,某酒店把几十瓶开封后未饮用完的水直接丢弃,并且也未按规定张贴反食品浪费标志,违反了《中华人民共和国反食品浪费法》,因此被执法人员开出罚单,责令整改。对此认识正确的是 ()

A.公民要严格执法,坚持权利和义务相统一
B.实行良法善治,因为有了法律制度就等于有了法治
C.要共同发挥道德的教化作用和法律的规范作用
D.法无授权不可为,要规范政府行政权

9.C

【分析】
首先，我们需要抓住材料的核心信息：一方面社会上通过“光瓶行动”这种道德倡导引导节约，另一方面某酒店因违反《反食品浪费法》被处罚，这体现了道德和法律在节约问题上的不同作用。接下来逐一分析选项：
1. 看选项A，严格执法的主体是执法机关，公民没有执法权，该选项主体错误；
2. 选项B，法治不仅需要完善的法律制度（良法），还需要善治，有法律制度并不等同于实现了法治，该选项对法治的理解有误；
3. 选项C，“光瓶行动”是道德发挥教化作用引导节约，法律通过规范和处罚约束浪费行为，两者结合能更好推进节约，符合材料主旨；
4. 选项D，材料聚焦企业违反法律受处罚，和规范政府行政权无关，不符合题意。
通过这样的思路，可排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
选项A：严格执法的主体是国家执法机关，公民不具备执法权限，该选项主体错误，排除；
选项B：法治要求实行良法善治，仅有法律制度不等于实现了法治，还需要严格执法、公正司法、全民守法等环节，该选项说法错误，排除；
选项C：“光瓶行动”体现了道德对人们行为的教化作用，《中华人民共和国反食品浪费法》的处罚则体现了法律对社会行为的规范作用，治理浪费需要道德教化和法律规范共同发挥作用，该选项正确；
选项D：材料强调的是企业违反反食品浪费法受到处罚，与规范政府行政权无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
德治与法治相结合、法律的规范作用、道德的教化作用
【点评】
本题结合“反食品浪费”的社会热点，考查学生对德治与法治关系的理解，同时需要学生准确区分不同主体的职责权限以及法治的内涵，引导学生认识到推进节约需要道德和法律协同发力，增强学生的法治意识和节约意识。
【难度系数】
0.6

10.《中华人民共和国宪法》规定:国家倡导社会主义核心价值观,提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。《中华人民共和国民法典》规定:因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。这表明 ()
①国家和社会治理中法律最重要 ②要强化法律对道德建设的促进作用 ③法治承载道德理念,道德滋养法治精神 ④道德规范转化为法律规范,才能发挥其教化作用

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

10.C

【分析】
首先，我们需要明确题干所体现的法律与道德之间的关系：宪法倡导社会主义核心价值观（道德层面），民法典为紧急救助这一道德行为提供法律保障。接下来，逐个分析选项：
1. 对于选项①，要清楚国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用，二者相辅相成，不存在“法律最重要”的说法，因此该选项错误。
2. 选项②，民法典规定紧急救助人不担责，这为见义勇为等道德行为提供了法律支撑，能鼓励人们践行道德，体现了法律对道德建设的促进作用，该选项正确。
3. 选项③，宪法将社会主义核心价值观纳入规定，说明法治承载着道德理念；而道德能引导人们自觉遵守法律，滋养法治精神，二者相互促进，该选项正确。
4. 选项④，道德本身就具有教化作用，不需要转化为法律规范才能发挥作用，该选项错误。
通过对每个选项的分析，就能确定正确答案。
【解析】
题干中，《宪法》倡导社会主义核心价值观，体现了法治承载道德理念；《民法典》为紧急救助行为提供法律保障，体现了法律对道德建设的促进作用。
①错误：国家和社会治理需要法律与道德相辅相成、共同发挥作用，不能片面认为法律最重要。
②正确：《民法典》的规定为践行见义勇为等道德行为提供了法律保障，强化了法律对道德建设的促进作用。
③正确：法治承载道德理念（宪法纳入核心价值观），道德滋养法治精神，二者相互促进，符合法律与道德的关系。
④错误：道德本身具有教化作用，并非只有转化为法律规范才能发挥其教化作用。
综上，正确的是②③，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
法治与德治的关系；法律与道德相辅相成
【点评】
本题考查对法律与道德关系的理解，需要结合题干材料准确分析每个选项，区分易混淆的错误观点，比如“法律最重要”“道德需转化为法律才有用”等误区，要求学生准确把握法治与德治相辅相成的内涵。
【难度系数】
0.6

11. 2025年9月12日,十四届全国人大常委会第十七次会议表决通过《中华人民共和国法治宣传教育法》,自2025年11月1日起施行。该法共7章65条,包括总则、社会法治宣传教育、国家工作人员法治宣传教育、青少年法治宣传教育、保障与监督、法律责任和附则等内容。关于该法要求可能产生的影响。下列推导正确的是 ()

A.社会法治宣传教育→形成全社会尊法学法守法用法的良好氛围→实现科学立法
B.社会法治宣传教育→提升全民法治素养和社会治理法治化水平→夯实全面依法治国的社会基础
C.青少年法治宣传教育→杜绝未成年人违法犯罪现象→建设更高水平的社会主义法治国家
D.青少年法治宣传教育→实现严格执法公正司法→夯实全面依法治国的社会基础

11.B

【分析】
要解答这道题，需理清法治宣传教育的作用以及全面依法治国各环节的内涵与主体，逐一分析每个选项的逻辑推导是否合理：
1. 首先明确社会法治宣传教育、青少年法治宣传教育的核心作用是提升法治素养，推动全民守法；
2. 区分科学立法（立法机关职责）、严格执法（行政机关职责）、公正司法（司法机关职责）、全民守法（全体社会成员）的不同定位；
3. 警惕选项中的绝对化表述，判断推导环节是否能必然成立。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：社会法治宣传教育有助于形成全社会尊法学法守法用法的良好氛围，这属于全民守法范畴，而科学立法是立法机关的职能，该氛围无法直接实现科学立法，推导错误。
B选项：社会法治宣传教育能够提升全民法治素养，进而提高社会治理法治化水平，全民法治素养的提升和社会治理法治化水平的提高，能够夯实全面依法治国的社会基础，推导逻辑合理，正确。
C选项：青少年法治宣传教育可以减少未成年人违法犯罪现象，但“杜绝”表述过于绝对，现实中无法完全杜绝未成年人违法犯罪，推导错误。
D选项：青少年法治宣传教育主要是提升青少年的法治素养，属于全民守法环节，严格执法是行政机关的职责，公正司法是司法机关的职责，二者无法由青少年法治宣传教育直接实现，推导错误。
【答案】
B
【知识点】
全面依法治国的基本要求、法治宣传教育的意义
【点评】
本题考查法治宣传教育对全面依法治国的影响，解题关键在于准确区分全面依法治国各环节的主体与内涵，同时注意规避绝对化表述的陷阱，提升逻辑推导的判断能力。
【难度系数】
0.6

12. 某校道德与法治老师以议题探究活动开展教学,设计了以下三个子议题。

根据以上议题内容,这节课的课题最有可能是 ()

A.建设法治中国
B.建设法治政府
C.聆听民主足音
D.坚持以德治国

12.A

【分析】
首先，我们需要梳理三个子议题的核心内容：子议题一围绕“良法之治”，对应法治建设中的立法环节；子议题二围绕“严格执法”，对应执法环节；子议题三围绕“依法维权、履行义务”，对应守法环节。这三个环节共同涵盖了法治中国建设的主要方面。接下来逐一分析选项：B选项仅聚焦执法环节，对应子议题二，范围过窄；C选项仅涉及民主立法，对应子议题一，不全面；D选项以德治国与题干的法治内容无关；只有A选项“建设法治中国”能涵盖立法、执法、守法这三个完整的法治环节，符合题意。
【解析】
三个子议题分别对应法治建设中的科学立法（良法之治）、严格执法、全民守法（依法履行义务）环节，这些都是建设法治中国的重要组成部分。
选项B“建设法治政府”仅对应严格执法环节，无法涵盖全部议题内容；
选项C“聆听民主足音”仅涉及民主立法部分，内容片面；
选项D“坚持以德治国”与题干的法治主题无关；
选项A“建设法治中国”能够全面涵盖立法、执法、守法三个法治环节，符合题意。
【答案】
A
【知识点】
建设法治中国、全面依法治国基本要求
【点评】
本题考查对法治中国建设内涵的理解，需要学生准确把握法治建设各环节的内容，能够区分不同选项的覆盖范围，避免陷入以偏概全的误区，注重对知识整合能力的考查。
【难度系数】
0.7