4. (2025·盐城滨海县期中)下列关于课文内容的说法中，有误的一项是(2 分)()
A.萧红的《祖父的园子》，通过描写园子里的花草、虫子、鸟儿，表达了她对祖父和园子深沉的爱与怀念。
B.沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许、钦佩的内心变化，侧面衬托了刘伯承的形象。
C.《梅花魂》中，祖父珍藏的不仅是墨梅图和手绢，更是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心。
D.《景阳冈》选自小说《三国演义》，这本小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在水泊梁山起义的故事。

4. D

【分析】本题考查课文内容及相关文学常识的识记，需逐一分析每个选项对应的课文信息，判断说法是否正确，找出有误的一项。
【解析】A选项，《祖父的园子》通过描写园中的花草、虫子、鸟儿等景物，表达了作者对祖父和园子深沉的爱与怀念，说法正确；B选项，沃克医生对刘伯承的态度从冷漠转变为赞许、钦佩，侧面衬托出刘伯承坚毅的形象，说法正确；C选项，《梅花魂》中，祖父珍藏的墨梅图和手绢承载着身在异国的华侨老人对祖国的眷恋，说法正确；D选项，《景阳冈》选自古典小说《水浒传》，而非《三国演义》，《水浒传》写的是北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在水泊梁山起义的故事，《三国演义》描写的是三国时期的历史故事，该选项说法错误。
【答案】D
【知识点】文学常识、课文内容识记
【点评】本题考查课内文学常识与课文内容，需准确识记课文出处及相关背景知识，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

5. （2025·天津滨海新区期中）句子练习。（2 分）
小敏和妈妈约好一起看 18:30 的电影，现在已经是 18:25 了，可妈妈还没到，（通过语言、动作、神态等描写表现小敏等人时的焦急，至少用上两种描写方法）

5. 示例：小敏一会儿看看手腕上的手表，一会儿看看电影院门口，紧锁着眉头，嘴里不住念叨着：“妈妈怎么还不来？电影快开始了，怎么办呀？”

【分析】
首先明确题目要求：需结合“等待18:30电影、妈妈未到”的场景，运用至少两种描写方法表现小敏的焦急情绪。解题思路是：选取能体现焦急的动作（如频繁看手表、望门口），搭配神态（如紧锁眉头），再加入符合情境的语言（如念叨的话语），将描写融合，贴合场景且突出焦急感。
【解析】
本题要求通过人物描写表现焦急，至少用两种描写方法。结合给定的时间和人物情境，选择动作描写（一会儿看手表、一会儿看门口）、神态描写（紧锁眉头）、语言描写（念叨的内容），将这些描写组合，既符合场景，又生动展现了小敏的焦急情绪，满足题目要求。
【答案】
小敏一会儿看看手腕上的手表，一会儿看看电影院门口，紧锁着眉头，嘴里不住念叨着：“妈妈怎么还不来？电影快开始了，怎么办呀？”
【知识点】
人物描写方法、句子表达运用
【点评】
本题考查人物描写方法的实际运用，要求结合具体情境表现人物情绪，示例紧扣等待电影的场景，运用动作、神态、语言描写，生动形象地突出了小敏的焦急心情，符合题目要求，是一道基础的语言运用题。
【难度系数】
0.6

三、(2025·泰州海陵区期中)文学社邀请点点参与社团活动，以检验她的文学水平。(11 分)
1. 文学社开展了古诗品鉴会，带同学们一起品味古诗的意蕴。(6 分)
君君：读诗是一种美的享受。“，”写出了祖国河山的雄壮之美，“，”描绘了夜晚春山的静谧之美，“，”展现了傍晚乡村的清新之美。
小雅：读诗是一种情的寄托。“，”让我感受到真挚的友情，“，”让我体会到游子对慈母的感恩之情，“，”让我感受到杜甫急于返乡的喜悦之情。

1. 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 人闲桂花落 夜静春山空 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 谁言寸草心 报得三春晖 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳

1. 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 人闲桂花落 夜静春山空 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 谁言寸草心 报得三春晖 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳

2. 文学社开展了趣味汉字研讨会，带同学们一起感悟汉字的魅力。(5 分)
(1)汉字字谜妙趣横生。字谜“筷子穿口直到心”的谜底是(1 分)( )
A.中
B.总
C.必
D.忠

2. (1) D

【分析】
解此类汉字字谜需将谜面描述对应到汉字的笔画或部件：“筷子”对应笔画“丨”，“穿口”指“丨”穿过“口”字组成“中”；“直到心”表示在“中”的基础上添加“心”字部件，组合后得到汉字“忠”，据此确定谜底。
【解析】
将谜面拆解分析：“筷子”对应笔画“丨”，“穿口”即“丨”穿过“口”构成“中”；“直到心”意为在“中”下方加“心”，组合成“忠”，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
汉字构造、字谜解析
【点评】
本题以趣味字谜考查汉字部件组合，贴近语文学习的趣味性，能引导学生感悟汉字构造的巧妙，难度适中。
【难度系数】
0.3

(2)汉字意蕴丰富。下列对句子中三个“别”字解释正确的一项是(1 分)( )
某校向学生宣布了一项规定：除了校徽，胸前。
别：① 分离；② 不要；③ 另外，另外的；④ 绷住或卡住。
A.①②④
B.②④③
C.②③④
D.①④③

 (2) B

【分析】
首先明确需结合语境判断句子中三个“别”字的含义，先拆分句子结构：“除了校徽，胸前别别的”，依次分析三个“别”的用法：第一个“别”表禁止，第二个“别”作动词，第三个“别”作形容词，再匹配给出的义项即可得出答案。
【解析】
结合语境分析三个“别”的含义：1. 第一个“别”为副词，表禁止，对应义项②“不要”；2. 第二个“别”为动词，指佩戴（绷住或卡住），对应义项④；3. 第三个“别”为形容词，意为“另外的”，对应义项③。因此三个“别”的正确解释顺序为②④③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
汉字字义辨析
【点评】
本题考查汉字在具体语境中的字义辨析，需结合句子成分和语境判断字词含义，难度适中。
【难度系数】
0.5

(3)汉字可以引发联想和想象。请从所给的甲骨文中选择一个，完成练习。(3 分)

我猜测图_______(填序号)是汉字“_______”。
我的联想和想象：_______。

 (3) 示例：① 采 一只手正将树上的果实轻轻采摘下来

【分析】
要解决这道题，需先观察甲骨文的字形结构，结合汉字的象形特点判断对应汉字，再根据字形展开合理联想。图①的甲骨文，上部形似手的形态，下部形似树木的形态，符合“采”字的象形结构，“采”的本义就是用手在树上采摘果实，据此可完成填空。
【解析】
观察三个甲骨文的构形：图①的甲骨文，上部像“手”，下部像“树木”，对应汉字“采”；“采”的本义是采摘，因此联想时可结合字形，描述出“一只手伸向树上采摘果实”的场景。
【答案】
① 采 一只手正将树上的果实轻轻采摘下来
【知识点】
甲骨文、汉字构形、汉字本义
【点评】
本题考查对甲骨文的认识，通过字形结构联想汉字本义，体现了汉字的象形特点，帮助学生理解汉字的起源与构形逻辑，是基础的汉字文化题目。
【难度系数】
0.6