三、对比阅读,完成练习。
绿(节选)
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。

刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
西湖漫笔(节选)
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
1. “墨绿、浅绿、嫩绿、/翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是(),“只觉得绿意扑眼而来”强调的是()。
A.绿无处不在 B.绿的种类多 C.绿的差异大
2. 下列说法正确的一项是()。
A.《绿》(节选)中诗人心中充满了绿色,因此把风、雨、水、阳光都写成绿色的
B.《绿》(节选)中描写的“绿”是大自然中的景象,更是作者的感觉和联想
C.《西湖漫笔》(节选)中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔绕过了石头缝
3. 素养练·体会诗歌情感 比较《绿》(节选)与《西湖漫笔》(节选)的异同。
(1)相同:写出了绿色的种类多和范围广,体现了对“绿”的 之情。
(2)不同:从体裁来看,《绿》是 ,《西湖漫笔》是 ;从内容来看,《》描绘的景象比较写实,而《》更多的是体现了诗人的独特感受。

1.B A 2.B
3.(1)喜爱 (2)诗歌 散文 西湖漫笔 绿

【分析】
本题是对比阅读题，需结合《绿》（节选）和《西湖漫笔》（节选）的内容，分别分析每道题的考查点：第1题考查对文本语句强调内容的理解，需区分“列举多种绿”和“满眼绿意”的不同侧重点；第2题考查对文本内容的正误判断，需逐一分析选项与原文的匹配度；第3题考查对两篇文本的情感、体裁、内容特点的对比，需梳理两篇作品的共性与差异。
【解析】
1. 第1题：“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”列举了多种不同的绿色，突出绿的种类多，对应选项B；“只觉得绿意扑眼而来”强调满眼都是绿色，体现绿无处不在，对应选项A。
2. 第2题：A选项，《绿》（节选）将风、雨、水、阳光写成绿色，是作者的联想与感觉，并非仅因心中充满绿色，错误；B选项，《绿》（节选）中的绿既有自然景象，更是作者的感觉和联想，正确；C选项，“直绿到了石头缝里”指青苔的绿色深入石头缝，并非绕过石头缝，错误，故选B。
3. 第3题：(1)两篇文本都写出了绿色的种类多、范围广，体现了对“绿”的喜爱之情；(2)从体裁看，《绿》是诗歌，《西湖漫笔》是散文；从内容看，《西湖漫笔》描绘的景象写实，《绿》更多体现诗人的独特感受。
【答案】
1.B A 2.B
3.(1)喜爱 (2)诗歌 散文 西湖漫笔 绿
【知识点】
现代文阅读、诗歌赏析、散文阅读
【点评】
本题通过对比诗歌与散文的节选内容，考查对文本内容、情感、体裁的理解，需要学生仔细研读文本，区分不同作品的表达特点，体会作者对绿色的喜爱之情，属于基础阅读考查题。
【难度系数】
0.5

四、启智慧 艾青的《绿》把我们带进了生机勃勃的绿的世界,下面的诗词句也为我们描绘了绿意盎然的春日美景,试着补充完整。
1. ,万条垂下绿丝绦。 ——贺知章
2. 绿阴不减来时路, 。 ——曾几
3. ,春来江水绿如蓝。 ——白居易

1.碧玉妆成一树高 2.添得黄鹂四五声
3.日出江花红胜火

【分析】
这三道题考查小学必背古诗词的名句积累，解题时需结合对应作者的经典诗作，依据诗句的上下衔接及春日美景的主题，回忆空缺处的内容。第一题对应贺知章《咏柳》的上句，第二题对应曾几《三衢道中》的下句，第三题对应白居易《忆江南》的上句。
【解析】
1. 贺知章《咏柳》中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是连续名句，故空缺处填“碧玉妆成一树高”；
2. 曾几《三衢道中》里，“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”为上下衔接的诗句，故空缺处填“添得黄鹂四五声”；
3. 白居易《忆江南》中，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是连续名句，故空缺处填“日出江花红胜火”。
【答案】
1.碧玉妆成一树高 2.添得黄鹂四五声 3.日出江花红胜火
【知识点】
古诗词积累、古诗文背诵
【点评】
本题考查课标要求必背的经典古诗词名句，侧重基础古诗文的记忆，贴合小学阶段语文学习的积累要求。
【难度系数】
0.9