探究题。
小萌学过水的蒸发原理后,想了解水蒸发的快慢和哪些因素有关。在爸爸的指导下,他用相同的4张湿巾同时进行了以下4组实验。甲组,将湿巾展开放在桌面上;乙组,将湿巾展开放在桌面上,并用吹风机吹;丙组,将湿巾对折两次后放在桌面上;丁组,将湿巾对折两次后,放在加热后的暖水袋上。

1.通过比较甲组和乙组来探究水蒸发的快慢和表面空气流动快慢的关系,那么吹风机应该吹()。
A.热风(加热) B.冷风(不加热) C.A和B都可以
2.如果要研究水蒸发的快慢和水的表面积大小的关系,应该选择两组实验进行比较;如果要研究水蒸发的快慢和水的温度的关系,应该选择两组实验进行比较。
3.四组实验中,组的湿巾变干最慢。
4.一段时间后,湿巾都变干了,这是因为水变成了。

1. B
2. 甲、丙；丙、丁
3. 丙
4. 水蒸气（气态的水）

1. 本实验采用控制变量法，探究水蒸发快慢和表面空气流动快慢的关系时，需要保证两组实验的水的温度、水的表面积完全一致，仅改变空气流动速度，因此吹风机不能改变温度，需选择不加热的冷风，排除温度变量的干扰。
2. 探究水蒸发快慢和水的表面积大小的关系时，需要控制温度、表面空气流动速度相同，仅改变水的表面积，甲组湿巾展开、丙组湿巾对折两次，其余实验条件完全一致，符合对照要求；探究水蒸发快慢和水的温度的关系时，需要控制水的表面积、表面空气流动速度相同，仅改变温度，丙组湿巾对折放在桌面、丁组湿巾对折放在暖水袋上，其余实验条件完全一致，符合对照要求。
3. 四组实验中，丙组湿巾的水表面积最小，没有额外的空气流动加速蒸发，温度为普通室温，蒸发速度最慢，因此湿巾变干最慢。
4. 湿巾变干是水的蒸发现象，液态的水变成了气态的水蒸气扩散到空气中。