6. 新考法 学校戏剧社将《皇帝的新装》改编成了话剧,请将下面的片段补写完整。
骗子甲:大臣来啊,您走近看看吧,这图案多精致、颜色多美丽啊!
大臣:(仔细打量,随即面向观众)我的老天爷,难道我是愚蠢的吗? 我从来没有怀疑过我自己。(声音略低)我决不能让人知道我看不见布料。
骗子乙:您一点儿意见也没有吗?
大臣:(①)(填人物神态)哎呀,美极了! 真是美极了! 我一定要呈报陛下,我对这布料非常满意!
(大臣退场,官员上)
官员:咦?(吃惊,张嘴,揉眼)我并不愚蠢呀,大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的! 我决不能让人看出这一点!
骗子甲:②(填人物台词)
官员:美! 美! 太美了!

6. ①假装惊喜 ②您看这布料美不美?

【分析】本题需结合《皇帝的新装》中人物的心理特点与语境补写内容。①处，大臣因害怕被认为愚蠢或不配官职，需伪装对不存在的布料满意，神态要体现出假装惊喜的状态；②处，骗子的台词应与之前对大臣的提问逻辑一致，且引导官员赞美布料，符合骗子的引导性角色定位。
【解析】①处，大臣为掩饰自己看不见布料的事实，需表现出对布料的惊喜，故填“假装惊喜”；②处，骗子的台词要起到引导官员回应的作用，结合官员后续的赞美，应填“您看这布料美不美？”，符合语境与人物行为逻辑。
【答案】①假装惊喜 ②您看这布料美不美?
【知识点】文学语境补写、人物神态设计、人物台词创作
【点评】本题结合经典文学作品的人物心理，考查语境下的神态与台词补写，需学生理解人物的伪装心理，贴合原文风格，难度适中。
【难度系数】0.3

阅读下面的文章，回答问题。
秒先生
龙向梅
①谁也不知道时间家族是什么时候诞生的，他们无声无息地穿梭在每一个早晨、黄昏、夜晚。
②在时间家族中，秒先生最不引人注目，他转瞬即逝，人们常常忽略他的存在。没办法，他实在太小了。不过田径比赛时，人们分秒必争，就会发现“秒”的重要。因此，秒先生经常跑到赛场上去，在那里感受人们的掌声和欢呼声。他还经常跑到红绿灯上。他喜欢人们仰望他，一秒一秒等着他的样子。不过，绿灯亮后，人们又匆匆奔赴下一站，再也不会记起他。
③如何才能引起人们的重视呢？秒先生跑到了城楼的高塔上。当新年的钟声即将敲响时，秒先生终于又被人们注意到了。人们虔诚地聆听秒先生的脚步声，并一起大声数出最后的秒数：“10，9，8，7……”来迎接新的一年，但新的一年到来后，人们又不再关注秒先生了。
④秒先生无论如何努力，人们都很少在意他，更不会为一秒的流逝感到不安。一个男孩从秒先生身边跑过，朝他嚷道：“你太小啦，谁也不会在意你！”
⑤A 秒先生很难过，警告他说：“可是，你的一生大概是由25亿秒组成的！”男孩嘻嘻哈哈地跑开了，回头朝他做了一个鬼脸。
⑥秒先生叹了一口气，既然大家都不在乎他，那就干脆到无人的地方去吧。他离开了喧嚣的城市，来到一个山洞。白色的钟乳石一根根倒挂，石壁上的水一滴滴落下。他静静地看着那些水珠——它们从诞生到降落正好是一秒钟的时间。他从一滴水珠跑向另一滴水珠，每一秒都是水珠一生的路程。秒先生就在石洞里一直待着，迎接一滴一滴水珠，又送走一滴一滴水珠。
⑦有一天，秒先生惊讶地发现，石壁上长出了一根新的钟乳石，而地上的一块石头被水珠击穿了。啊，这一秒一秒，可以水滴成石，也可以水滴石穿啊。
⑧秒先生无限感慨，走出了石洞。阳光重新照在他身上，他感受到了温暖，也感受到了自己隐藏的力量。他不再刻意追求人们的关注，也不再刻意展示自己，而是静静地前行。
⑨那个曾经跑过秒先生身边、无视秒先生存在的男孩，已经变成了一个老翁。他经历了人生的苦乐，匆匆走过了一生。现在，他躺在病床上，留给他的时间不多了。B 他拉住了秒先生的手，悲伤地说：“原来你一直在这里，我却忽视了你。你说得没错，人生是以秒计算的，而我却用了‘年’。我忽略了太多细节和过程，浪费了太多时间，我的人生过得太快太草率了啊！请再多给我一些‘秒’吧！”
⑩秒先生很难过，但他无法为任何人停留，他继续嘀嗒着，声音那么细。他想起了他守护过的那些小水珠，一滴一滴，每一滴都是一生，那么明亮。
（选自《数学家族大冒险》，有改动）
7. 阅读全文，根据提示，填写下面的表格。

8. 文章中列举了哪些忽视“秒先生”存在的事例？




9. 第⑧段中说“秒先生无限感慨”，他“感慨”的是什么？




10. 请结合你对文章中A、B两处画线句子中加点词语的理解，综合赏析A、B两句的表达效果。





11. “秒先生”一词中的“先生”在文中是什么意思？作者要借《秒先生》这篇文章告诉我们什么？

7. (1)干脆到无人的地方去 (2)无视秒先生存在的男孩后悔对秒先生的忽视
8. ①红绿灯过后,人们不会再记起他;②新年钟声读秒过后人们不再关注他;③一个男孩子朝他嚷道“你太小啦,谁也不会在意你”。
9. “秒先生”感慨的是“水滴成石”、水滴石穿的力量,以及自己隐藏的力量。
10. “嘻嘻哈哈”写出了男孩忽视“秒先生”,让时间轻易走过的态度和做法;“悲伤”一词写出了当年那个男孩、现在的老翁对忽视“秒先生”的后悔的态度。两个词语写出了男孩年轻时与年老时对待“秒先生”态度的前后变化,告诫人们要珍惜时间,充实地过好自己人生的每一秒。
11. 第一问:“先生”在这里是“给人以教益、引领的老师”的意思。第二问:(示例)一方面,告诉我们要珍惜时间,珍视生命中的每一秒;另一方面,告诉我们不要以展示自己的方式引起关注,要找准自己的位置,尽自己的职责,发自己的光。

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合文章内容逐一解答各小题。第7题需梳理秒先生的做法与对应结果，从原文提取关键语句填空；第8题需筛选文中忽视秒先生的事例，定位相关段落内容；第9题需找到秒先生感慨的内容，结合原文中他在山洞的发现作答；第10题需赏析加点词语的表达效果，分析词语体现的人物态度变化；第11题需理解“先生”的含义及文章主旨，结合全文内容总结。
【解析】
7. (1) 从原文第⑥段“既然大家都不在乎他，那就干脆到无人的地方去吧”提取秒先生的做法；(2) 结合原文第⑨段老翁的表现，对应结果是男孩（老翁）后悔忽视秒先生。
8. 从原文第②段“绿灯亮后，人们又匆匆奔赴下一站，再也不会记起他”，第③段“但新的一年到来后，人们又不再关注秒先生了”，第④段“一个男孩从秒先生身边跑过，朝他嚷道：‘你太小啦，谁也不会在意你！’”筛选事例。
9. 从原文第⑦段“啊，这一秒一秒，可以水滴成石，也可以水滴石穿啊”及第⑧段“他感受到了温暖，也感受到了自己隐藏的力量”提取感慨内容。
10. 分析A处“嘻嘻哈哈”体现男孩年轻时对秒先生的轻视、不珍惜时间的态度；B处“悲伤”体现老翁年老后对忽视秒先生的后悔，通过对比突出要珍惜时间的主旨。
11. “先生”结合文中秒先生给人时间教益的特点，理解为给人教益的老师；文章主旨从秒先生的经历，总结出珍惜时间、找准自身价值的道理。
【答案】
7. (1) 干脆到无人的地方去 (2) 无视秒先生存在的男孩后悔对秒先生的忽视
8. ①红绿灯过后，人们不会再记起他；②新年钟声读秒过后人们不再关注他；③一个男孩子朝他嚷道“你太小啦，谁也不会在意你”。
9. “秒先生”感慨的是“水滴成石”、水滴石穿的力量，以及自己隐藏的力量。
10. “嘻嘻哈哈”写出了男孩忽视“秒先生”，让时间轻易走过的态度和做法；“悲伤”一词写出了当年那个男孩、现在的老翁对忽视“秒先生”的后悔的态度。两个词语写出了男孩年轻时与年老时对待“秒先生”态度的前后变化，告诫人们要珍惜时间，充实地过好自己人生的每一秒。
11. 第一问：“先生”在这里是“给人以教益、引领的老师”的意思。第二问：一方面，告诉我们要珍惜时间，珍视生命中的每一秒；另一方面，告诉我们不要以展示自己的方式引起关注，要找准自己的位置，尽自己的职责，发自己的光。
【知识点】
记叙文阅读理解
【点评】
本题围绕《秒先生》展开，考查学生对文章内容的梳理、信息筛选、词语赏析及主旨理解能力，题型基础，需学生结合原文仔细分析。
【难度系数】
0.6