1.中华优秀传统文化所蕴含的思想理念是中华民族智慧的体现。对中华优秀传统文化所蕴含的思想理念认识正确的是（）
①它深邃博大、历久弥新 ②它是解读中华民族历史发展的重要密码 ③它潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式 ④它是不断完善自我、超越自我的人生追求

A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④

B

【分析】本题考查对中华优秀传统文化所蕴含的思想理念的正确认识，解题思路是逐一分析四个表述的正确性，排除错误表述后选出对应选项。需明确中华优秀传统文化思想理念的特点、作用，区分其整体内涵与个人修养追求的不同。
【解析】逐一分析各观点：①中华优秀传统文化的思想理念经长期历史积淀形成，具有深邃博大、历久弥新的特点，表述正确；②中华优秀传统文化的思想理念承载民族历史记忆，是解读中华民族历史发展的重要密码，表述正确；③文化对人的影响具有潜移默化的特点，中华优秀传统文化的思想理念会潜移默化影响中国人的思维方式和行为方式，表述正确；④“不断完善自我、超越自我的人生追求”属于个人层面的修养目标，并非中华优秀传统文化思想理念的整体内涵，表述错误。因此正确的是①②③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】中华优秀传统文化、文化对人的影响
【点评】本题侧重考查对中华优秀传统文化思想理念内涵的理解，需准确把握其整体内涵与个人修养追求的区别，难度适中，学生可通过基础知识掌握和排除法得出答案。
【难度系数】0.6

2. 在田野观察农作物生长特点，感受人与自然和谐共生；走访科学基地，在神奇的科学现象中激发创新意识；体验“博物馆奇妙夜”，开启一场非遗奇遇；探寻家乡历史古迹，感受中华优秀传统文化魅力……广大中小学生走出教室，走进社会大课堂。这些活动的举办旨在（）

A.增加个人阅历，迅速提升文化课成绩
B.变革教学方式，促进社会和谐
C.感受实践魅力，增强学生责任感
D.依托社会资源，促进经济发展

C

【分析】
首先明确题目中的活动是中小学生参与的各类社会实践活动，需结合活动内容分析其举办目的，逐一排查选项：A选项中“迅速提升文化课成绩”与社会实践活动的核心目的不符，活动并非指向文化课成绩提升；B选项“变革教学方式”不是这类活动的主要目的，“促进社会和谐”也偏离了针对学生的活动定位；C选项符合，各类实践活动能让学生感受实践魅力，增强对社会的责任感；D选项“促进经济发展”并非以学生为主体的这类活动的目的。
【解析】
逐一分析选项：
A项：社会实践活动的主要目的不是提升文化课成绩，“迅速提升”表述不符合实际，排除；
B项：举办这类活动的核心目的不是变革教学方式，且“促进社会和谐”不是针对学生活动的直接目的，排除；
C项：材料中各类走出教室的实践活动，能让学生在实践中感受魅力，增强对社会的责任感，符合题意，当选；
D项：这类活动的主体是中小学生，目的不是促进经济发展，排除。
【答案】
C
【知识点】
社会实践的意义；责任意识培养
【点评】
本题考查学生对社会实践活动意义的理解，需结合材料中活动的性质分析选项合理性，难度适中，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.6

3.中国共产党的历史，是一部全心全意为了人民而奋斗的历史。中华优秀传统文化是中华民族生生不息、长盛不衰的文化基因。在中国历史文化传统中，民惟邦本、为政以德的治理思想源远流长。下列选项中符合这一思想的有
（）
①为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之
②民为贵，社稷次之，君为轻
③不以规矩，不能成方圆
④爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

A

【分析】
本题考查对中华优秀传统文化中“民惟邦本、为政以德”治理思想的理解，解题思路是先明确题干要求的核心思想，再逐一分析四个选项中古语的含义，判断是否符合题干要求，最终选出正确选项。
【解析】
1. 分析①：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”出自《论语》，强调用道德治理国家，体现了“为政以德”的思想，符合题干要求；
2. 分析②：“民为贵，社稷次之，君为轻”出自《孟子》，突出人民的重要性，体现了“民惟邦本”的思想，符合题干要求；
3. 分析③：“不以规矩，不能成方圆”强调规则的重要性，与题干的民本、为政以德思想无关，不符合；
4. 分析④：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”强调个人的道德修养，与治理思想中的民本、为政以德无关，不符合；
综上，符合题干思想的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
中华优秀传统文化、民本思想、为政以德
【点评】
本题围绕中华优秀传统文化中的治理思想设题，需准确解读各古语的内涵，区分不同思想的侧重点，难度适中，是常见的传统文化类基础题。
【难度系数】
0.6

4.和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。同学们引用古语就如何理解和谐展开了讨论。下列引用的古语不合适的是（）

A.家和万事兴
B.礼之用，和为贵
C.天时不如地利，地利不如人和
D.和气吹绿野，梅雨洒芳田

D

【分析】本题要求选出与“和谐”主题理解不合适的古语，解题思路是逐一分析每个选项中古语的含义，判断其是否围绕“和谐”（侧重人际关系、社会层面的和睦协调）展开，从而确定不符合要求的选项。
【解析】A项“家和万事兴”强调家庭和睦对兴旺的重要性，体现家庭层面的和谐，符合主题；B项“礼之用，和为贵”指出礼的作用以和谐为可贵，直接凸显和谐的价值，符合主题；C项“天时不如地利，地利不如人和”强调人际和谐比天时、地利更关键，体现人际和谐的重要性，符合主题；D项“和气吹绿野，梅雨洒芳田”中的“和气”指自然和暖之气，描述自然景象，并非指人际关系或社会层面的和谐，不符合主题要求。
【答案】D
【知识点】古语含义辨析；和谐的内涵
【点评】本题通过古语考查对“和谐”主题的理解，需准确区分自然层面的“和气”与社会层面的“和谐”，掌握各选项句子含义即可正确作答，难度适中。
【难度系数】0.5

5.“万物负阴而抱阳，冲气以为和”“物之不齐，物之情也”“和实生物，同则不继”，这三句名言共同蕴含的核心思想理念是（）

A.尚和合
B.求大同
C.守诚信
D.崇正义

A

【分析】首先逐一解读题干中三句名言的含义，再提炼它们共同蕴含的核心思想，最后匹配选项。第一步，理解每句名言：“万物负阴而抱阳，冲气以为和”强调阴阳二气相互作用达到和谐；“物之不齐，物之情也”说明事物有差异是常态，为和谐提供基础；“和实生物，同则不继”指出不同事物和谐共生才能发展，相同事物无法延续。第二步，提炼共性：三句都围绕“和谐、和合”展开，对应选项A。
【解析】分别解读三句名言的内涵：①“万物负阴而抱阳，冲气以为和”出自《老子》，体现阴阳调和的和合思想；②“物之不齐，物之情也”出自《孟子》，说明事物的差异性是客观规律，是实现和合的前提；③“和实生物，同则不继”出自《国语·郑语》，强调不同事物和谐融合才能产生新事物，是和合思想的直接体现。综上，三句名言共同蕴含“尚和合”的核心思想，对应选项A。
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化；和合思想
【点评】本题以经典名言为载体，考查对中华优秀传统文化中核心思想理念的理解，需准确把握名言内涵并提炼共性，侧重文化素养积累，难度适中。
【难度系数】0.5