①右图是小语展示的“名”字的甲骨文。𠃑，指口，呼喊；𠃊，指月亮出来，黄昏。请你根据图片提示，用一句话描述甲骨文“名”所表达的意思：

1. 示例:天黑,互相看不见,只好呼叫对方的名字(或天黑时看不见,父母呼喊孩子回家)。

【分析】首先观察甲骨文“名”的组成，结合题目给出的提示：“𠃑”指口，代表呼喊的动作；“𠃊”指月亮出来，代表黄昏（天黑）的时间。解题时需要将这两个部件的含义结合，思考在天黑看不见的情境下，人们会通过呼喊名字来交流，从而推导甲骨文“名”的意思。
【解析】根据题目提示，“名”的甲骨文由两部分构成：“𠃑”是口，代表呼喊的动作；“𠃊”是月亮，代表黄昏（天黑）的时段。将两者结合，可知甲骨文“名”表达的是天黑时，人们因视线受阻看不见，只好呼叫对方名字的意思。
【答案】天黑，互相看不见，只好呼叫对方的名字
【知识点】甲骨文、汉字本义、汉字起源
【点评】本题结合甲骨文的字形部件含义，考查对汉字本义的理解，需要学生结合提示信息进行推导，难度适中，有助于了解汉字的起源与演变。
【难度系数】0.5

②袁隆平是中国的功臣，也是一位以一介“农夫”的姿态，一辈子行走在田埂间的稻田守望者。“杂交水稻之父”袁隆平逝世后，许多网友在网上撰联悼念，有一位网友写出上联：兀兀穷年，清苦产粮，只为国人图一饱。小语写出了如下几副下联，请你帮她选出最恰当的下联。（）

A.半世悠悠，育种精勤，但求天下解长饥。
B.半世悠悠，育种精勤，但求天下足口腹。
C.悠悠半世，精勤育种，但求天下足口腹。
D.悠悠半世，精勤育种，但求天下解长饥。

2. D

【分析】
要选出恰当的下联，需紧扣对联“对仗工整、语义贴合主题”的核心要求。先拆解上联结构：“兀兀穷年”是“叠词+时间名词”的四字短语，“清苦产粮”是“形容词+动宾短语”的四字短语，“只为国人图一饱”是表达目的的七字短语，核心主题是袁隆平解决国人饥饿的贡献。再逐一分析选项：A、B的第一个短语“半世悠悠”结构为“时间名词+叠词”，与上联“叠词+时间名词”的结构不对应，可排除；C、D的前两个短语结构匹配，再对比第三个短语，上联“图一饱”体现解决饥饿的诉求，“解长饥”更贴合袁隆平解决长期粮食短缺的贡献，“足口腹”表述较口语化，不如“解长饥”贴切，因此选D。
【解析】
1. 分析上联结构：上联为“兀兀穷年，清苦产粮，只为国人图一饱”，结构依次为：①“叠词+时间名词”的四字短语；②“形容词+动宾短语”的四字短语；③表达目的的七字短语，核心是袁隆平解决国人饥饿的贡献。
2. 排除错误选项：A、B的第一个短语“半世悠悠”结构为“时间名词+叠词”，与上联结构不对应，排除A、B。
3. 确定正确选项：C、D前两个短语结构匹配，再看第三个短语，“解长饥”更贴合袁隆平解决长期粮食短缺的主题，“足口腹”表述口语化，故选择D。
【答案】
D
【知识点】
对联的对仗知识
【点评】
本题考查对联的实际运用，需掌握对联对仗工整、语义贴合主题的特点，结合人物贡献分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.3

③小语在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
古人是浪漫的，是多情的，也是睿智的：“①，②（《竹里馆》）”，王维在竹林小屋与明月相伴；“③，④（《春夜洛城闻笛》）”，李白借《折杨柳》的笛声抒怀；“⑤，双袖龙钟泪不干（《逢入京使》）”，岑参望长路难抑心中悲伤；“⑥，关山度若飞（《木兰诗》）”，木兰女扮男装大义报国……我也要深情吟诵爱国诗句：“⑦，⑧。”

3. ①深林人不知 ②明月来相照 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤故园东望路漫漫 ⑥万里赴戎机 示例:⑦僵卧孤村不自哀 ⑧尚思为国戍轮台(答案不唯一)

【分析】
解答本题需结合题目指定的古诗文篇目，回忆对应诗句内容，同时注意易错字的书写。首先，根据《竹里馆》的语境，找到王维描写与明月相伴的句子；其次，从《春夜洛城闻笛》中筛选借《折杨柳》笛声抒怀的诗句；接着，对应《逢入京使》《木兰诗》的上下句补全内容；最后，结合“爱国”主题，选取学过的课外爱国诗句补充，注意诗句的准确性和易错字（如“戎”“戍”）的正确书写。
【解析】
1. ①②空：出自王维《竹里馆》，描写诗人在竹林中唯有明月相伴的诗句为“深林人不知，明月来相照”；
2. ③④空：出自李白《春夜洛城闻笛》，借《折杨柳》的笛声抒发思乡之情的诗句为“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”；
3. ⑤空：出自岑参《逢入京使》，与“双袖龙钟泪不干”相连的前句为“故园东望路漫漫”；
4. ⑥空：出自《木兰诗》，与“关山度若飞”相连的前句为“万里赴戎机”；
5. ⑦⑧空：要求补充爱国主题诗句，示例选取陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，也可选用其他符合要求的爱国诗句（如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等）。
【答案】
①深林人不知 ②明月来相照 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤故园东望路漫漫 ⑥万里赴戎机 ⑦僵卧孤村不自哀 ⑧尚思为国戍轮台（答案不唯一）
【知识点】
古诗文默写、名句积累
【点评】
本题考查初中必背古诗文的名句默写，涵盖课内指定篇目与课外爱国主题积累，既检验课内知识的掌握，又注重课外拓展，题型基础且贴合古诗文学习要求，易错字需重点注意。
【难度系数】
0.3

二、阅读与鉴赏
[2025·湖北中考]阅读文章，完成下面小题。
黄河的觉醒
孙现富
①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。
五天时间，四百多行诗句
②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。
③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！”
④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但冼星海的创作热情却比火焰还要热！”
⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。
创新演唱形式，发出大众呼声
⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱⁽注⁾等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。
在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。
⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。
⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”
⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。
（摘编自《中国纪检监察报》2025年5月9日）
【注释】轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。
④为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
⑤班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。
⑥班刊选用了小文的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。
《黄河颂》演唱设计（节选）
齐唱:啊！黄河！
齐唱:你一泻万丈，浩浩荡荡，
齐唱:向南北两岸
（轮唱）女:伸出千万条铁的臂膀。
（轮唱，渐强）男:伸出千万条铁的臂膀。

4. 示例:倾注全部热情,谱就抗敌强音
5. 示例一:“文艺史”栏目。理由:本文聚焦《黄河大合唱》的创作背景、过程及艺术价值,属于文艺作品历史,与“人物志”(侧重个体生平)关联较弱。
示例二:“人物志”栏目。理由:本文以光未然、冼星海为核心,详述其创作历程与精神品质,符合“人物志”定位。
6. 齐唱“向南北两岸”以恢宏气势展现黄河的壮阔;轮唱“伸出千万条铁的臂膀”通过男女声交替、渐强处理,象征中华儿女团结抗敌的力量不断汇聚。

【分析】
第4题：需梳理第②至⑤段核心内容，该部分围绕冼星海为《黄河大合唱》谱曲展开，描述其在艰苦条件下结合黄河景象、船夫号子创作抗敌强音的过程，据此提炼小标题。
第5题：需明确“文艺史”“人物志”栏目的定位，结合文章核心内容判断归属并阐述理由，两种选择均需以文本内容为支撑。
第6题：需仿照第⑦段画波浪线句子的结构，先点明演唱形式，再分析该形式的表达效果及象征意义，结合《黄河颂》的演唱设计阐述意图。
【解析】
第4题：第②至⑤段主要讲述冼星海在延安寒冷艰苦的环境中，不顾病痛，结合黄河的壮观景象、船夫号子，用六天六夜完成《黄河大合唱》谱曲，创作出抗敌强音的过程，据此可提炼出概括段落核心的小标题。
第5题：选择“文艺史”栏目时，需说明文章聚焦《黄河大合唱》的创作背景、过程及艺术价值，属于文艺作品历史范畴，与侧重个体生平的“人物志”关联较弱；选择“人物志”栏目时，需说明文章以光未然、冼星海为核心，详述二人创作历程与精神品质，符合“人物志”定位，两种选择均需结合文本支撑理由。
第6题：仿照第⑦段句式，先点明演唱形式，再分析效果：齐唱“向南北两岸”展现黄河的磅礴气势；轮唱“伸出千万条铁的臂膀”通过男女声交替、渐强处理，象征中华儿女团结抗敌的力量不断汇聚，符合仿写要求。
【答案】
4. 示例:倾注全部热情,谱就抗敌强音
5. 示例一:“文艺史”栏目。理由:本文聚焦《黄河大合唱》的创作背景、过程及艺术价值,属于文艺作品历史,与“人物志”(侧重个体生平)关联较弱。
示例二:“人物志”栏目。理由:本文以光未然、冼星海为核心,详述其创作历程与精神品质,符合“人物志”定位。
6. 齐唱“向南北两岸”以恢宏气势展现黄河的壮阔;轮唱“伸出千万条铁的臂膀”通过男女声交替、渐强处理,象征中华儿女团结抗敌的力量不断汇聚。
【知识点】
文章内容概括、观点表达与理由阐述、句子仿写
【点评】
本题组考查学生对记叙文内容的理解概括能力、观点表达能力及仿写能力，需结合文本细节分析作答，贴合初中语文考查要求，注重学生文本解读与语言运用能力。
【难度系数】
0.5