1. 根据拼音写词语，补全下面的语段。
有创新精神的人，总是能靠自己的 cōng míng()才智，在生活中 dòng chá()细节，在事情上 zhèng shí()猜想。他们不 qīng yì()信从常规，而是用创新的思维从 dān diào()的现象中敲击出灵动的创意火花。

1. 聪明 洞察 证实 轻易 单调
解析 “洞察”的“察”是“观察”的“察”，意思是仔细看。

2. 关于古代儿童智慧与探索的故事片段中，加点字的理解不正确的是哪一项？（）

A.见两小儿辩斗，问其故（原因）
B.我以日始出时去人近（离开）
C.智意所及，有若成人之智（达到）
D.称物以载之，则校可知矣（计数）

2. B
解析 B项中，“去”的意思是“距离”。

3. 和同学们一起讨论食堂宣传栏的海报设计，按要求完成下面的练习。
(1)安安认为可以将海报背景设计成“五谷丰登”，圆圈处可以绘制五谷元素，这里的“五谷”指的是()。
A.豆稻麦菽黍 B.稻黍麦菽粱 C.稻麦黍菽稷 D.稻米麦菽黍
(2)慧慧觉得小篆线条圆润古朴，和倡导勤俭节约的主题适配度高，想把海报中的“俭”换成小篆，她应该选()。
A. 儉 B. C. 僣 D. 俭
(3)如果让你为学校图书馆设计一张汉字主题的海报，你想设计什么？
我想设计一张以“”字为主题的海报。理由是
。

3. (1)C
解析 根据积累可知，五谷是指“稻麦黍菽稷”，选C。
(2)B
解析 根据图片，B项中的字体线条圆润古朴，是小篆；其余三项均不符合小篆特点，本题选B。
(3)示例:静 “静”有安静、宁静的意思，提醒同学们进入图书馆后保持安静，为自己和他人营造良好的阅读环境
解析 结合图书馆场景，选择一个汉字并阐明其与阅读、书籍、学习相关的文化内涵，需要关联所选汉字的字义内涵与图书馆的功能、氛围或阅读的意义。除了“静”之外，也可以选择“知”“博”等。

4. 让我们一起走进实验现场，按要求完成下面的任务。
(1)根据语境，用不同的词语代替“说”，将下面的对话补充完整。
“实验真有趣，请让我自己试一试吧！”安安。
“现在还不是时候。”老师，“实验有点儿危险，等我做好示范后大家再来做！”
安安：“那好吧，我会睁大眼睛仔细看您做的每一个步骤。”
老师：“等我示范完，第一个叫你来尝试。”
(2)从下面的情境中选择一种，在“□”中打“√”，并将心理活动写具体。
□情境一 把干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，你对这个现象感到好奇。
□情境二 马上要上台演示实验操作了，你看着台下那么多的同学和老师，心里七上八下。
心理活动：

4. (1)示例:请求 阻止 点了点头 满意地笑了
解析 用不同的词语代替“说”时，要符合对话情境和人物语气，抓住每处提示语前后的人物情绪和语境，选择能准确传达情感色彩的词语，合理即可。
(2)示例1：
√情境一 我瞪大眼睛盯着烧杯内壁，心里充满了疑惑:这些水雾是从哪儿来的呢？刚才烧杯明明是干燥的呀！难道是蜡烛燃烧时会产生水吗？真是太神奇了，这背后一定藏着什么有趣的科学秘密！
示例2：
√情境二 我的心“怦怦”直跳，像揣了一只不安分的小兔子。台下那么多双眼睛都盯着我，万一做错一步，大家会不会笑话我？手心已经开始冒汗了，我在心里一遍遍默念实验步骤：先点燃酒精灯，再……没事的，我已经练习过好几遍了，只要稳住心神，一定能顺利完成的！
解析 作答本题，要代入题目给出的情境，想象好奇或忐忑的心情，然后将心理活动描写出来。注意使用第一人称，灵活运用疑问、感叹等句式，并使用省略号等，展现丰富的内心世界。