（一）多模态语篇

（）1. What is the text above about?
A. Plants. B. Animals. C. Sports. D. Languages.
（）2. What do polar bears mainly eat?
A. Plankton. B. Krill. C. Arctic Cod. D. Leopard seals.
（）3. What can we learn from the text?
A. Polar bears have white fur all over the body. B. Polar bears have big heads and short tails.
C. Polar bears can keep themselves warm. D. Polar bears can live for at least thirty years.

（一）答案速查 1.B 2.D 3.C
【主旨大意】本文主要介绍了北极熊的特征和生活习性。
1 B【点拨】细节理解题。根据“Spot a Polar Bear”可知，这篇文本是关于北极熊的，北极熊属于动物。故选 B。
2 D【点拨】细节理解题。根据食物链可知，北极熊的食物是豹纹海豹。故选 D。
3 C【点拨】细节理解题。根据“Polar bears have thick fur to keep themselves warm.”可知，北极熊有厚厚的皮毛可以保暖。故选 C。

【分析】
本题为多模态语篇阅读理解题，3道小题均为细节理解题，解题思路是：先通读文本及图表明确各部分信息，再针对每个问题定位原文对应内容，逐一核对选项，排除错误选项得出答案。
【解析】
1. 第1题：细节理解题。根据标题“Spot a Polar Bear”及全文内容，可知文本围绕北极熊（动物）展开，A选项“植物”、C选项“运动”、D选项“语言”均不符合，故选B。
2. 第2题：细节理解题。观察右侧食物链图，箭头指向Polar Bear的生物是Leopard Seal，说明北极熊的主要食物是豹海豹，A选项浮游生物、B选项磷虾、C选项北极鳕鱼均不是北极熊的主要食物，故选D。
3. 第3题：细节理解题。逐一核对选项：A选项错误，原文提到“Polar bears don’t have white fur in fact! Their fur is see-through...”；B选项错误，原文提到“small head”；C选项正确，原文明确写“Polar bears have thick fur to keep themselves warm”；D选项错误，原文提到“live for 20-30 years”，并非至少30年，故选C。
【答案】
1.B 2.D 3.C
【知识点】
细节理解题，多模态语篇阅读
【点评】
本题结合文本与图表考查细节信息提取，难度较低，学生只需仔细阅读原文及图表，定位对应内容即可选出正确答案，主要考查学生的信息定位与判断能力。
【难度系数】
0.7

（二）跨学科综合
A 跨学科+地理
How to Make a “Typhoon (台风)”

（）1. What is the correct order of making a “typhoon”?

A. ②③④① B. ④③②① C. ①③②④ D. ②①④③
（）2. Why do we need to add food colouring in the water?
A. To see the “typhoon” quickly. B. To show the “typhoon” clearly.
C. To make the “typhoon” less dangerous. D. To make the “typhoon” more beautiful.
（）3. Which part of the newspaper may introduce this passage?
A. Health. B. Fashion. C. Science. D. Society.

A) 答案速查 1.D 2.B 3.C
【主旨大意】本文介绍了如何制造台风。
1 D【点拨】细节理解题。根据文意可知，先在碗里放大约半碗水；然后用勺子搅拌水；接下来越搅越快，中间有一个“洞”；最后加入一些食用色素，然后停止搅拌。结合图片可知，正确的顺序是②①④③。故选 D。
2 B【点拨】细节理解题。根据“The bands of colour... They move into the water that swirls around the outside. It’s like the clouds that form outside the typhoon’s eye.”可知，加入食用色素是为了清楚地显示“台风”。故选 B。
3 C【点拨】推理判断题。本文介绍了如何制造台风，出自科学版块。故选 C。

【分析】
本题是跨学科（英语+地理）的阅读理解题，包含3道小题，分别考查细节理解和推理判断能力。解题思路：1. 第1题是排序题，需先明确制作台风的步骤，结合文意和图片对应正确顺序；2. 第2题询问添加食用色素的目的，定位原文相关描述分析选项；3. 第3题判断文章所属版块，根据文章介绍科学小制作的内容推理对应版块。
【解析】
1. 第1题：制作台风的步骤依次为：先在碗里放水（②），然后搅拌水（①），接着快速搅拌形成“洞”（④），最后加入食用色素（③），正确顺序是②①④③，故选D。
2. 第2题：根据原文描述，加入食用色素是为了清楚显示“台风”，对应选项B，故选B。
3. 第3题：文章介绍制造台风的科学小实验，属于科学类内容，对应报纸的Science版块，故选C。
【答案】
1.D 2.B 3.C
【知识点】
英语阅读理解、细节理解题、推理判断题
【点评】
本题为跨学科综合题，结合英语阅读与地理相关的科学小制作内容，考查学生的细节查找和推理判断能力，题型基础，贴近生活。
【难度系数】
0.6