3. 读下面的对话，填一填。
欢欢:本单元的语文要素之一是“学习提高阅读速度的方法”。这些方法包括集中注意力、不回读，连词成句地读，借助关键语句读，带着问题读，等等。
比如，读《冀中的地道战》时，我运用了的方法。我带着“什么是地道战？它有什么特点？”这些问题快速阅读，很快找到答案:地道战是冀中平原上的人民利用地道打击敌人的。地道
不计其数，家家相连，村村相通，具有的特点，让敌人摸不清方向、处处挨打。
江江:读《将相和》时，我运用了“集中注意力、不回读”的方法。我集中注意力一眼一句地往下读，通过、、三个关键词，快速把握了廉颇和蔺相如从不和到和好的故事脉络。
乐乐:我试着连词成句地读《什么比猎豹的速度更快》这篇课文。文中运用、等说明方法，抓住“比……快”“速度达到”等词，就能快速理清谁比谁快，最后明白宇宙中速度最快的是。
西西:读《“诺曼底号”遇难记》时，我运用了的方法。读到“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”一句时，我感受到哈尔威船长的英雄形象。
欢欢:这些方法就像我们的阅读工具。读不同的文章，可以用不同的工具。有时候，还可以综合运用多种工具。多练习、多运用，我们的阅读速度就会越来越快，理解得也越来越准！

依次填入：带着问题读、斗争方式、四通八达（设计精巧）、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、列数字、作比较、光、借助关键语句读、临危不惧（忠于职守、舍己为人）

本题围绕人教版五年级上册第二单元“学习提高阅读速度的方法”的语文要素设计，既考察我们对不同提速阅读方法的理解与场景运用，也考察本单元所学课文的核心内容、故事脉络、说明方法、人物形象等基础知识点，结合课内所学内容对应匹配填写即可。