知识点1 氧气的物理性质
1. 在标准状况下，氧气是无色、无臭的气体，密度比空气的，溶于水。
2. 在压强为101 kPa时，氧气在-183.0 ℃变为淡蓝色液体，在-218.8 ℃变为淡蓝色固体。

1. 大 不易

【分析】本题考查氧气的物理性质，需牢记标准状况下氧气的密度和溶解性：氧气的相对分子质量为32，空气平均相对分子质量约为29，因此氧气密度比空气大；氧气在水中溶解量较少，属于不易溶于水的气体，据此可完成填空。
【解析】根据氧气的物理性质，标准状况下，氧气的密度比空气大，且不易溶于水，所以第一空填“大”，第二空填“不易”。
【答案】大；不易
【知识点】氧气的物理性质
【点评】本题为初中化学基础识记题，直接考查氧气的核心物理性质，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

对点练1 下列有关氧气的物理性质，描述错误的是 （）

A.通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体
B.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水
C.低温下氧气可能变成淡蓝色液体
D.标准状况下，氧气的密度比空气的略大

对点练1 B

【分析】
要解决这道题，需牢记氧气的物理性质，逐一分析每个选项的描述是否正确，找出错误的选项：先回忆氧气的颜色、气味、状态、溶解性、密度、液态时的颜色等物理性质，再对应各选项判断对错。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 通常状况下，氧气是无色、无臭的气体，该描述符合氧气的物理性质，正确；
B. 鱼类能在水中生存，是因为水中溶解有少量氧气，实际上氧气是不易溶于水的，并非易溶于水，该描述错误；
C. 低温下氧气可变为淡蓝色液体，这是氧气的物理性质，正确；
D. 标准状况下，氧气的密度比空气略大，该描述符合氧气的物理性质，正确。
因此描述错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
氧气的物理性质
【点评】
本题考查氧气的基础物理性质，属于化学学科的核心基础知识点，需准确记忆氧气的溶解性、状态变化等性质，易错点在于混淆氧气“不易溶于水”与“易溶于水”的表述。
【难度系数】
0.7

对点练2 如图所示，向盛满氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水，立即塞紧带有两端开口的细玻璃管的橡胶塞，用注射器向玻璃管注水至P处，然后手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次。下列有关说法不正确的是 （）

A.摇晃后，玻璃管中的液面下降
B.摇晃后，玻璃管中的液面高度不变
C.实验前需检查该装置的气密性
D.本实验说明氧气能少量溶解于水中

对点练2 B

【分析】
首先明确实验原理：氧气能少量溶解于水中，摇晃集气瓶时，氧气会溶解到迅速冷却的沸水中，使集气瓶内气体量减少，瓶内气压降低，外界大气压会推动玻璃管中的液面上升。再逐一分析选项：A选项认为液面下降，不符合实际；B选项认为液面不变，不符合实际；C选项，实验需保证装置气密性良好，否则无法准确判断瓶内气压变化，因此检查气密性是必要操作；D选项，瓶内气压变化源于氧气溶解，说明氧气能少量溶于水。题目要求选不正确的说法，据此判断答案。
【解析】
摇晃集气瓶时，氧气溶解于水中，导致集气瓶内气体减少，瓶内气压减小，外界大气压大于瓶内气压，会使玻璃管中的液面上升。
选项A：摇晃后玻璃管液面下降，与实际现象不符，错误；
选项B：摇晃后玻璃管液面高度不变，与实际现象不符，错误；
选项C：若装置漏气，无法准确判断瓶内气压变化，因此实验前需检查气密性，正确；
选项D：瓶内气压变化的原因是氧气溶解于水，说明氧气能少量溶解于水中，正确。
本题要求选择不正确的说法，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧气的溶解性、气压与体积的关系
【点评】
本题结合实验装置考查氧气的溶解性，需理解气压变化的原因，同时掌握实验操作的注意事项，是初中化学的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

1. 氧气能支持燃烧(助燃性)：将伸入集气瓶中，若，则证明该集气瓶中的气体是氧气(可用于检验氧气)。
2. 【教材实验】不同反应物在空气、氧气中燃烧。
| 实验内容 | 实验现象 | 反应的文字表达式 |
| --- | --- | --- |
| 氧气
木炭 | 在空气中：发出红光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体；在氧气中：发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 | |
| 氧气
硫
水 | 在空气中：发出微弱的火焰；在氧气中：发出明亮的火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体 | |
| 氧气
铁丝
水 | 在空气中：持续加热发红，不燃烧；在氧气中：剧烈燃烧、火星四射，放出大量的热，生成固体 | —； |
【实验结论】氧气是一种化学性质比较活泼的气体；燃烧的剧烈程度与氧气的有关。

1. 带火星的木条 木条复燃
2. 碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
淡蓝色 蓝紫色
硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
黑色
铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
含量

【分析】
本题考查氧气的性质及相关实验的基础填空，解题思路是依据氧气的助燃性、常见物质在空气和氧气中燃烧的实验现象、反应的文字表达式，以及燃烧剧烈程度的影响因素，逐一对应填写空缺内容。
【解析】
1. 检验氧气利用其助燃性：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明气体为氧气；
2. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
3. 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，反应的文字表达式为：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；
4. 铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁固体，反应的文字表达式为：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
5. 对比不同物质在空气和氧气中燃烧的现象，可知燃烧的剧烈程度与氧气的含量有关。
【答案】
1. 带火星的木条 木条复燃
2. 碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；淡蓝色 蓝紫色；硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；黑色；铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；含量
【知识点】
氧气的性质、物质燃烧的实验现象、反应文字表达式书写
【点评】
本题为氧气性质的基础知识点考查，均为教材核心实验内容，属于必须掌握的基础题型，只要熟记教材实验现象与反应式即可正确作答。
【难度系数】
0.8

对点练3 [跨学科·语文]“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”描绘了春节喜庆祥和的气氛。下列爆竹火药成分中能燃烧产生刺激性气味气体的物质是 ()
A. 硫粉 B. 木炭 C. 红磷 D. 铁粉
对点练4（1）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝的一端要系一根火柴的原因是，集气瓶中预先加少量水的目的是。
（2）做木炭在空气中燃烧实验时，是将木炭自上而下（填“缓慢”或“迅速”）伸入盛有氧气的集气瓶中；该反应的产物可用来检验。
（3）做硫在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部加一层水的目的是；该实验中水（填“可”或“不可”）用细沙来代替。
方法指导
（1）铁丝在氧气中燃烧：①实验前需在集气瓶底预留少量水（或沙子），其目的是防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂；②把铁丝盘成螺旋状的作用是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更剧烈；③铁丝下端系一根火柴的作用是引燃铁丝；④为防止火柴燃烧消耗瓶内的氧气，导致氧气的纯度不够，点燃火柴后，需待火柴快燃尽时才伸入瓶内。（2）硫在氧气中燃烧时集气瓶底部预留少量水，是因为水可以吸收二氧化硫，减少污染。

对点练3 A
对点练4 (1) 引燃铁丝 防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂
(2) 缓慢 澄清石灰水
(3) 吸收二氧化硫，减少空气污染 不可

【分析】
对点练3：需根据各物质燃烧的产物性质判断，题目要求产生刺激性气味气体，逐一分析选项：硫燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫，木炭燃烧生成无味的二氧化碳，红磷燃烧生成无气味的五氧化二磷固体，铁粉燃烧产物无刺激性气味，据此确定答案。
对点练4：结合铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧的实验操作目的和注意事项分析：（1）铁丝系火柴用于引燃，集气瓶加水防止高温熔融物炸裂瓶底；（2）木炭缓慢伸入氧气保证充分反应，产物二氧化碳用澄清石灰水检验；（3）硫燃烧生成有毒二氧化硫，水用于吸收，细沙无法吸收二氧化硫故不可代替。
【解析】
对点练3：
A. 硫粉燃烧生成二氧化硫，具有刺激性气味，符合题意；
B. 木炭燃烧生成二氧化碳，无味，不符合；
C. 红磷燃烧生成五氧化二磷固体，无刺激性气味气体，不符合；
D. 铁粉在空气中不能燃烧，氧气中燃烧产物无刺激性气味，不符合；故答案为A。
对点练4：
（1）铁丝下端系火柴是利用火柴燃烧放热引燃铁丝；铁丝燃烧产生高温熔融物，集气瓶加水可防止熔融物溅落炸裂瓶底，故答案为：引燃铁丝；防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂。
（2）木炭缓慢伸入氧气，能使木炭与氧气充分接触，持续反应；木炭燃烧产物是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故用澄清石灰水检验，答案为：缓慢；澄清石灰水。
（3）硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，集气瓶中的水可吸收二氧化硫，减少空气污染；细沙只能阻挡高温物质，无法吸收二氧化硫，故不可用细沙代替，答案为：吸收二氧化硫，减少空气污染；不可。
【答案】
对点练3 A
对点练4 (1) 引燃铁丝 防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂
(2) 缓慢 澄清石灰水
(3) 吸收二氧化硫，减少空气污染 不可
【知识点】
氧气的化学性质、物质燃烧的现象、实验基本操作
【点评】
本题为初中化学基础实验题，结合跨学科素材考察核心实验知识点，内容均为课本要求掌握的基础考点，难度较低，侧重实验操作的理解与记忆。
【难度系数】
0.5