从方框中选择合适的句子，补全对话，将序号写在横线上。（有多余选项）
Grandma: 1. Let’s buy some fruit this afternoon.
Nancy: Good idea! 2.
Grandma: When do you have your dancing lesson?
Nancy: 3.
Grandma: What about tomorrow?
Nancy: I want to go to the cinema with Lucy tomorrow morning. 4.
Grandma: OK!
A. But I’m free in the afternoon.
B. It’s three o’clock.
C. At two fifteen.
D. But I have a dancing lesson today.
E. It’s Saturday today.

1. E 2. D 3. C 4. A

我们可以根据对话的上下文逻辑匹配合适选项：
1. 第一空后奶奶提议下午去买水果，此处先铺垫说明今天是周六，适合安排出行，E选项符合语境。
2. 第二空Nancy赞同提议后，后文奶奶紧接着询问舞蹈课的时间，说明此处Nancy提到了自己今天有舞蹈课，D选项可以自然衔接后文的提问。
3. 第三空的问句是询问舞蹈课的时间，C选项“在两点十五分”是对具体时间点的回答，和问题对应。
4. 第四空Nancy说明天上午要和露西去看电影，随后说明自己下午有空，这样就可以和奶奶约下午去买水果，A选项符合对话逻辑。

根据表格，完成王兵的课后活动介绍。
Mon. Tue. Thur. Fri.
Hi, I’m Wang Bing. This is my plan for after-school activities (课后活动). On , I have a drawing lesson. And on Tuesday, I have a lesson. I like singing. I clean my classroom on . On Thursday, I books in the library. I love . I go to the cinema with my friends.

Monday；music；Wednesday；read；Friday

我们对照表格中周一到周五的课后活动信息，逐空分析：
1. 周一的配图是绘画相关工具，对应“上绘画课”的时间是Monday；
2. 周二的配图是麦克风和音符，后文提到“我喜欢唱歌”，说明这是音乐课，填music；
3. 周三的配图是擦拭打扫的动作，对应“打扫教室”的时间是Wednesday；
4. 周四的配图是图书馆，在图书馆的常见动作是看书，填read；
5. 周五的活动是和朋友去电影院看电影，结合语境这里表达对周五的喜爱，填Friday，符合四年级的词汇范围。