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8 再读《从百草园到三味书屋》中描写百草园的文字，与下面这段文字比较，阐述两者在内容和表达方式上有什么不同。
油蛉这东西不知道在绍兴以外地方叫作什么，如要解说，只能说是一种大蚂蚁似的鸣虫吧。好几年前写过一首打油诗，其词云：
“辣茄蓬里听油蛉，小罩扪来掌上擎，瞥见长须红项颈，居然名贵过金铃。”注云：“油蛉状如金铃子而细长，色黑，鸣声瞿瞿，低细耐听，以须长颈赤者为良，云寿命更长。畜之者以明角为笼，丝线结络，寒天县（同‘悬’）着衣襟内，可以经冬，但入春以后便难持久，或有养至清明时节，于上坟船中闻其鸣声者，则绝无而仅有矣。”
（节选自周作人《鲁迅的故家》）
油蛉这东西不知道在绍兴以外地方叫作什么，如要解说，只能说是一种大蚂蚁似的鸣虫吧。好几年前写过一首打油诗，其词云：
“辣茄蓬里听油蛉，小罩扪来掌上擎，瞥见长须红项颈，居然名贵过金铃。”注云：“油蛉状如金铃子而细长，色黑，鸣声瞿瞿，低细耐听，以须长颈赤者为良，云寿命更长。畜之者以明角为笼，丝线结络，寒天县（同‘悬’）着衣襟内，可以经冬，但入春以后便难持久，或有养至清明时节，于上坟船中闻其鸣声者，则绝无而仅有矣。”
（节选自周作人《鲁迅的故家》）
答案
一、内容层面的不同
1. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容十分丰富，涵盖了百草园里的各类动植物、雪地捕鸟的趣事、美女蛇的民间传说等，以孩童视角铺陈整个百草园的鲜活场景，承载着作者童年在园中嬉戏的美好回忆，满是孩童视角的童趣。
2. 周作人这段文字内容高度聚焦，仅围绕“油蛉”这一种昆虫展开，专门介绍它的别名俗称、外形特征、鸣叫声特点、人工饲养的方法、相关的小众趣闻，属于知识性的风物记录，没有展现完整的童年游玩场景。
二、表达方式层面的不同
1. 鲁迅的百草园片段以描写为核心，调动视觉、听觉、触觉等多重感官，运用拟人等修辞手法，把孩童的主观趣味融入景物刻画，画面生动鲜活，抒情性强，感染力十足。
2. 周作人这段文字以平实的说明、客观记述为主，语言克制平和，还引用自己所作的打油诗和注释补充相关知识，偏向知识性的风物科普，没有强烈的主观情绪抒发。
1. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容十分丰富，涵盖了百草园里的各类动植物、雪地捕鸟的趣事、美女蛇的民间传说等，以孩童视角铺陈整个百草园的鲜活场景，承载着作者童年在园中嬉戏的美好回忆，满是孩童视角的童趣。
2. 周作人这段文字内容高度聚焦，仅围绕“油蛉”这一种昆虫展开，专门介绍它的别名俗称、外形特征、鸣叫声特点、人工饲养的方法、相关的小众趣闻，属于知识性的风物记录，没有展现完整的童年游玩场景。
二、表达方式层面的不同
1. 鲁迅的百草园片段以描写为核心，调动视觉、听觉、触觉等多重感官，运用拟人等修辞手法，把孩童的主观趣味融入景物刻画，画面生动鲜活，抒情性强，感染力十足。
2. 周作人这段文字以平实的说明、客观记述为主，语言克制平和，还引用自己所作的打油诗和注释补充相关知识，偏向知识性的风物科普，没有强烈的主观情绪抒发。
解析
【分析】
解题时需从内容、表达方式两个核心维度展开对比：首先分别明确《从百草园到三味书屋》中百草园描写的内容特点（涵盖多元元素、童年回忆、童趣）与周作人文字的内容特点（聚焦单一事物、知识性记录）；再分析两者表达方式的差异（鲁迅以描写抒情为主，用修辞与感官描写；周作人以说明记述为主，引用补充知识），进而整理出具体不同点。
【解析】
一、内容层面的不同
1. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容丰富多元，包含园内各类动植物、雪地捕鸟的趣事、美女蛇的民间传说等，以孩童视角铺陈完整的童年嬉戏场景，承载着童年的美好回忆，充满童趣。
2. 周作人这段文字内容高度聚焦，仅围绕“油蛉”这一种昆虫展开，专门介绍其别名俗称、外形特征、鸣叫声特点、人工饲养方法及相关小众趣闻，属于知识性的风物记录，未展现完整的童年游玩场景。
二、表达方式层面的不同
1. 鲁迅的百草园片段以描写为核心，调动视觉、听觉、触觉等多重感官，运用拟人等修辞手法，将孩童的主观趣味融入景物刻画，画面生动鲜活，抒情性强，感染力十足。
2. 周作人这段文字以平实的说明、客观记述为主，语言克制平和，还引用自身所作的打油诗和注释补充相关知识，偏向知识性的风物科普，无强烈主观情绪抒发。
【答案】
一、内容层面的不同
1. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容十分丰富，涵盖了百草园里的各类动植物、雪地捕鸟的趣事、美女蛇的民间传说等，以孩童视角铺陈整个百草园的鲜活场景，承载着作者童年在园中嬉戏的美好回忆，满是孩童视角的童趣。
2. 周作人这段文字内容高度聚焦，仅围绕“油蛉”这一种昆虫展开，专门介绍它的别名俗称、外形特征、鸣叫声特点、人工饲养的方法、相关的小众趣闻，属于知识性的风物记录，没有展现完整的童年游玩场景。
二、表达方式层面的不同
1. 鲁迅的百草园片段以描写为核心，调动视觉、听觉、触觉等多重感官，运用拟人等修辞手法，把孩童的主观趣味融入景物刻画，画面生动鲜活，抒情性强，感染力十足。
2. 周作人这段文字以平实的说明、客观记述为主，语言克制平和，还引用自己所作的打油诗和注释补充相关知识，偏向知识性的风物科普，没有强烈的主观情绪抒发。
【知识点】
散文阅读、作品对比鉴赏、文本分析
【点评】
本题考查散文的内容理解与表达技巧的对比鉴赏，要求学生能准确把握不同文本的写作侧重点，区分描写与说明等表达方式，需结合文本具体内容分析，是初中语文常见的文本对比题型，能有效考查学生的文本分析能力。
【难度系数】
0.5
解题时需从内容、表达方式两个核心维度展开对比：首先分别明确《从百草园到三味书屋》中百草园描写的内容特点（涵盖多元元素、童年回忆、童趣）与周作人文字的内容特点（聚焦单一事物、知识性记录）；再分析两者表达方式的差异（鲁迅以描写抒情为主，用修辞与感官描写；周作人以说明记述为主，引用补充知识），进而整理出具体不同点。
【解析】
一、内容层面的不同
1. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容丰富多元，包含园内各类动植物、雪地捕鸟的趣事、美女蛇的民间传说等，以孩童视角铺陈完整的童年嬉戏场景，承载着童年的美好回忆，充满童趣。
2. 周作人这段文字内容高度聚焦，仅围绕“油蛉”这一种昆虫展开，专门介绍其别名俗称、外形特征、鸣叫声特点、人工饲养方法及相关小众趣闻，属于知识性的风物记录，未展现完整的童年游玩场景。
二、表达方式层面的不同
1. 鲁迅的百草园片段以描写为核心，调动视觉、听觉、触觉等多重感官，运用拟人等修辞手法，将孩童的主观趣味融入景物刻画，画面生动鲜活，抒情性强，感染力十足。
2. 周作人这段文字以平实的说明、客观记述为主，语言克制平和，还引用自身所作的打油诗和注释补充相关知识，偏向知识性的风物科普，无强烈主观情绪抒发。
【答案】
一、内容层面的不同
1. 鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的内容十分丰富，涵盖了百草园里的各类动植物、雪地捕鸟的趣事、美女蛇的民间传说等，以孩童视角铺陈整个百草园的鲜活场景，承载着作者童年在园中嬉戏的美好回忆，满是孩童视角的童趣。
2. 周作人这段文字内容高度聚焦，仅围绕“油蛉”这一种昆虫展开，专门介绍它的别名俗称、外形特征、鸣叫声特点、人工饲养的方法、相关的小众趣闻，属于知识性的风物记录，没有展现完整的童年游玩场景。
二、表达方式层面的不同
1. 鲁迅的百草园片段以描写为核心，调动视觉、听觉、触觉等多重感官，运用拟人等修辞手法，把孩童的主观趣味融入景物刻画，画面生动鲜活，抒情性强，感染力十足。
2. 周作人这段文字以平实的说明、客观记述为主，语言克制平和，还引用自己所作的打油诗和注释补充相关知识，偏向知识性的风物科普，没有强烈的主观情绪抒发。
【知识点】
散文阅读、作品对比鉴赏、文本分析
【点评】
本题考查散文的内容理解与表达技巧的对比鉴赏，要求学生能准确把握不同文本的写作侧重点，区分描写与说明等表达方式，需结合文本具体内容分析，是初中语文常见的文本对比题型，能有效考查学生的文本分析能力。
【难度系数】
0.5
