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4. 下列现象中,与空气中的水蒸气无关的是
（
A.酥脆的饼干放置在空气中变软
B.刚从冰箱中取出的雪糕冒“白气”
C.冬季的早晨,窗户上挂“白霜”
D.久置的澄清石灰水变浑浊
（
D
）A.酥脆的饼干放置在空气中变软
B.刚从冰箱中取出的雪糕冒“白气”
C.冬季的早晨,窗户上挂“白霜”
D.久置的澄清石灰水变浑浊
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需逐一分析每个选项的现象成因，判断是否与空气中的水蒸气有关：先明确各选项现象的本质，再对应是否涉及水蒸气的变化（液化、凝华、吸收等），最后选出与水蒸气无关的选项。
【解析】
A选项：酥脆的饼干放置在空气中变软，是因为饼干吸收了空气中的水蒸气，与水蒸气有关；
B选项：刚从冰箱中取出的雪糕温度较低，使周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，形成“白气”，与水蒸气有关；
C选项：冬季早晨窗户上的“白霜”，是空气中的水蒸气遇冷（低温窗户）直接凝华成固态小冰晶，与水蒸气有关；
D选项：久置的澄清石灰水变浑浊，是因为石灰水与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀（反应：$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$），与水蒸气无关。
综上，与空气中水蒸气无关的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
水蒸气的性质、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题考查空气中成分的相关性质，需掌握各现象的成因，区分水蒸气和二氧化碳的作用，属于初中化学基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需逐一分析每个选项的现象成因，判断是否与空气中的水蒸气有关：先明确各选项现象的本质，再对应是否涉及水蒸气的变化（液化、凝华、吸收等），最后选出与水蒸气无关的选项。
【解析】
A选项：酥脆的饼干放置在空气中变软，是因为饼干吸收了空气中的水蒸气，与水蒸气有关；
B选项：刚从冰箱中取出的雪糕温度较低，使周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，形成“白气”，与水蒸气有关；
C选项：冬季早晨窗户上的“白霜”，是空气中的水蒸气遇冷（低温窗户）直接凝华成固态小冰晶，与水蒸气有关；
D选项：久置的澄清石灰水变浑浊，是因为石灰水与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀（反应：$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$），与水蒸气无关。
综上，与空气中水蒸气无关的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
水蒸气的性质、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题考查空气中成分的相关性质，需掌握各现象的成因，区分水蒸气和二氧化碳的作用，属于初中化学基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6
5. 如图所示实验中,集气瓶内逐渐减少的气体和逐渐增多的物质分别是 (
A.氧气、五氧化二磷
B.磷、五氧化二磷
C.氧气、磷
D.氮气、五氧化二磷
A
)A.氧气、五氧化二磷
B.磷、五氧化二磷
C.氧气、磷
D.氮气、五氧化二磷
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验原理分析：红磷在集气瓶内燃烧时，会与集气瓶内的氧气发生反应，消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体。因此集气瓶内减少的气体是参与反应的氧气，增多的物质是反应生成的五氧化二磷，据此判断选项。
【解析】
红磷燃烧的反应为：红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷（化学方程式：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$）。实验中，集气瓶内的氧气被红磷消耗，所以逐渐减少的气体是氧气；反应生成五氧化二磷固体，所以逐渐增多的物质是五氧化二磷。对应选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、红磷燃烧实验、化学反应
【点评】
本题考查红磷燃烧测定空气中氧气含量实验的基本原理，属于基础题型，侧重对实验反应物和生成物的理解，难度不大。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验原理分析：红磷在集气瓶内燃烧时，会与集气瓶内的氧气发生反应，消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体。因此集气瓶内减少的气体是参与反应的氧气，增多的物质是反应生成的五氧化二磷，据此判断选项。
【解析】
红磷燃烧的反应为：红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷（化学方程式：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$）。实验中，集气瓶内的氧气被红磷消耗，所以逐渐减少的气体是氧气；反应生成五氧化二磷固体，所以逐渐增多的物质是五氧化二磷。对应选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、红磷燃烧实验、化学反应
【点评】
本题考查红磷燃烧测定空气中氧气含量实验的基本原理，属于基础题型，侧重对实验反应物和生成物的理解，难度不大。
【难度系数】
0.7
6.用如图所示装置可验证空气中氧气的含量。下列现象中，能表明氧气含量的是（
A.集气瓶中产生大量白烟
B.该实验的原理是密闭装置内压强减小
C.烧杯中的水倒吸进集气瓶
D.集气瓶中的水面最终上升到“2”处
D
）A.集气瓶中产生大量白烟
B.该实验的原理是密闭装置内压强减小
C.烧杯中的水倒吸进集气瓶
D.集气瓶中的水面最终上升到“2”处
答案
D
解析
【分析】要解决本题，需明确验证空气中氧气含量实验的核心逻辑：红磷燃烧消耗密闭集气瓶内的氧气，生成固体五氧化二磷，使瓶内压强小于外界大气压，烧杯中的水会进入集气瓶，进入水的体积等于消耗氧气的体积；而空气中氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，据此判断各选项是否能体现氧气的含量。
【解析】逐一分析选项：A选项，集气瓶中产生大量白烟，是红磷燃烧的现象，仅能说明反应发生，无法体现氧气的含量，故A错误；B选项，“实验原理是密闭装置内压强减小”是实验的原理，并非能表明氧气含量的现象，故B错误；C选项，烧杯中的水倒吸进集气瓶，仅说明瓶内压强减小，但未明确进入水的体积，无法确定氧气含量，故C错误；D选项，集气瓶初始水面在刻度“1”处，最终水面上升到“2”处，说明进入水的体积占集气瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$，恰好对应空气中氧气的含量，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气中氧气含量测定、红磷燃烧实验
【点评】本题考查空气中氧气含量测定实验的关键，需区分实验现象、原理与能体现氧气含量的核心现象，重点关注水面上升的刻度对应的体积关系。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：A选项，集气瓶中产生大量白烟，是红磷燃烧的现象，仅能说明反应发生，无法体现氧气的含量，故A错误；B选项，“实验原理是密闭装置内压强减小”是实验的原理，并非能表明氧气含量的现象，故B错误；C选项，烧杯中的水倒吸进集气瓶，仅说明瓶内压强减小，但未明确进入水的体积，无法确定氧气含量，故C错误；D选项，集气瓶初始水面在刻度“1”处，最终水面上升到“2”处，说明进入水的体积占集气瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$，恰好对应空气中氧气的含量，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气中氧气含量测定、红磷燃烧实验
【点评】本题考查空气中氧气含量测定实验的关键，需区分实验现象、原理与能体现氧气含量的核心现象，重点关注水面上升的刻度对应的体积关系。
【难度系数】0.6
7. 臭氧层被称为人类和生物的保护伞。臭氧（$\ce{O_{3}}$）属于 （
A.纯净物
B.混合物
C.氧气
D.稀有气体
A
）A.纯净物
B.混合物
C.氧气
D.稀有气体
答案
A
解析
【分析】首先明确各选项对应的化学核心概念：纯净物由一种物质组成，混合物由两种及以上物质组成；氧气的化学式为$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同物质；稀有气体是氦、氖等特定气体的总称。解题时根据臭氧的组成特征判断类别，臭氧仅由$\ce{O_{3}}$一种物质构成，据此逐一分析选项。
【解析】判断物质类别需依据物质的组成：①纯净物的定义是由同种物质组成，臭氧的化学式为$\ce{O_{3}}$，仅含这一种物质，因此属于纯净物；②氧气的化学式为$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同的单质，不属于氧气；③稀有气体是一类气体的统称，不含臭氧，因此不属于稀有气体；④混合物含多种物质，臭氧仅一种物质，排除混合物。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】纯净物的判断、物质的分类
【点评】本题考查化学基础概念的应用，难度较低，只要掌握纯净物、混合物等基本概念即可轻松解答，属于基础送分题。
【难度系数】0.8
【解析】判断物质类别需依据物质的组成：①纯净物的定义是由同种物质组成，臭氧的化学式为$\ce{O_{3}}$，仅含这一种物质，因此属于纯净物；②氧气的化学式为$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同的单质，不属于氧气；③稀有气体是一类气体的统称，不含臭氧，因此不属于稀有气体；④混合物含多种物质，臭氧仅一种物质，排除混合物。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】纯净物的判断、物质的分类
【点评】本题考查化学基础概念的应用，难度较低，只要掌握纯净物、混合物等基本概念即可轻松解答，属于基础送分题。
【难度系数】0.8
8. 下列三组物质中,均有一种物质与其他三种物质所属类别不同。请在每组物质后面的横线上填写这种物质的名称。
(1)净化后的空气、食醋、五氧化二磷、糖水：
(2)氧气、氮气、空气、二氧化碳：
(3)食盐水、红磷、碘酒、水泥砂浆：
(1)净化后的空气、食醋、五氧化二磷、糖水：
五氧化二磷
。(2)氧气、氮气、空气、二氧化碳：
空气
。(3)食盐水、红磷、碘酒、水泥砂浆：
红磷
。答案
(1)五氧化二磷
(2)空气
(3)红磷
(2)空气
(3)红磷
解析
【分析】
解题思路：首先明确纯净物和混合物的定义：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或多种物质混合而成。然后依次分析每组中各物质的类别，找出与其他三种类别不同的物质。
【解析】
1. 第一组：净化后的空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；食醋含醋酸、水等多种物质，属于混合物；五氧化二磷只由一种物质组成，属于纯净物；糖水含糖和水，属于混合物。因此不同的物质是五氧化二磷。
2. 第二组：氧气、氮气、二氧化碳都只由一种物质组成，属于纯净物；空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物。因此不同的物质是空气。
3. 第三组：食盐水含氯化钠和水，属于混合物；碘酒含碘和酒精，属于混合物；水泥砂浆含水泥、沙子、水等，属于混合物；红磷只由一种物质组成，属于纯净物。因此不同的物质是红磷。
【答案】
(1)五氧化二磷
(2)空气
(3)红磷
【知识点】
纯净物与混合物的区分
【点评】
本题考查纯净物和混合物的基本概念，属于化学基础题，只要掌握两种物质类别的判断方法即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确纯净物和混合物的定义：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或多种物质混合而成。然后依次分析每组中各物质的类别，找出与其他三种类别不同的物质。
【解析】
1. 第一组：净化后的空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；食醋含醋酸、水等多种物质，属于混合物；五氧化二磷只由一种物质组成，属于纯净物；糖水含糖和水，属于混合物。因此不同的物质是五氧化二磷。
2. 第二组：氧气、氮气、二氧化碳都只由一种物质组成，属于纯净物；空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物。因此不同的物质是空气。
3. 第三组：食盐水含氯化钠和水，属于混合物；碘酒含碘和酒精，属于混合物；水泥砂浆含水泥、沙子、水等，属于混合物；红磷只由一种物质组成，属于纯净物。因此不同的物质是红磷。
【答案】
(1)五氧化二磷
(2)空气
(3)红磷
【知识点】
纯净物与混合物的区分
【点评】
本题考查纯净物和混合物的基本概念，属于化学基础题，只要掌握两种物质类别的判断方法即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
9. 吉林雾凇,北国盛景。空气成分中与雾凇形成有关的是 (
A.水蒸气
B.二氧化碳
C.氧气
D.氮气
A
)A.水蒸气
B.二氧化碳
C.氧气
D.氮气
答案
A
解析
【分析】
首先明确雾凇的形成原理：雾凇是低温环境下，空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态（凝华）形成的自然景观，需判断空气成分中参与该过程的物质，结合选项逐一分析即可。
【解析】
雾凇的形成属于凝华现象，其物质来源是空气中的水蒸气，水蒸气在低温条件下直接凝华为固态小冰晶，附着在物体表面形成雾凇。选项中，二氧化碳、氧气、氮气均不参与雾凇的形成过程，只有水蒸气与雾凇形成有关，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
凝华现象、空气的成分
【点评】
本题结合生活中的自然现象考查基础知识点，贴近生活，难度较低，能帮助学生建立学科知识与实际现象的联系。
【难度系数】
0.8
首先明确雾凇的形成原理：雾凇是低温环境下，空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态（凝华）形成的自然景观，需判断空气成分中参与该过程的物质，结合选项逐一分析即可。
【解析】
雾凇的形成属于凝华现象，其物质来源是空气中的水蒸气，水蒸气在低温条件下直接凝华为固态小冰晶，附着在物体表面形成雾凇。选项中，二氧化碳、氧气、氮气均不参与雾凇的形成过程，只有水蒸气与雾凇形成有关，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
凝华现象、空气的成分
【点评】
本题结合生活中的自然现象考查基础知识点，贴近生活，难度较低，能帮助学生建立学科知识与实际现象的联系。
【难度系数】
0.8
10. 潜水员是从事水下救助打捞、海洋工程等工作的人。他们作业时需要吸入富氧空气。富氧空气中，氧气与其他气体的体积比可能是（
A.21：80
B.1：5
C.1：2
D.1：4
C
）A.21：80
B.1：5
C.1：2
D.1：4
答案
C
解析
【分析】首先需明确普通空气中氧气与其他气体的体积比约为21:79（近似1:4），富氧空气的核心是氧气含量高于普通空气，即氧气与其他气体的体积比需大于1:4。接下来通过计算各选项中氧气与其他气体的体积比，判断是否符合富氧空气的要求。
【解析】普通空气中氧气和其他气体的体积比约为1:4，富氧空气的氧气含量高于普通空气，因此氧气与其他气体的体积比应大于1:4。
选项A：21:80，氧气占比为$\frac{21}{21+80}≈20.8\%$，低于普通空气的氧气含量，不是富氧空气；
选项B：1:5，氧气占比为$\frac{1}{1+5}≈16.7\%$，低于普通空气的氧气含量，不是富氧空气；
选项C：1:2，氧气占比为$\frac{1}{1+2}≈33.3\%$，高于普通空气的氧气含量，属于富氧空气；
选项D：1:4，氧气占比约为21%，与普通空气的氧气含量接近，不是富氧空气。
【答案】C
【知识点】空气的成分、富氧空气的概念
【点评】本题考查空气成分的实际应用，关键是理解富氧空气的定义，通过计算各选项的氧气体积占比即可快速判断，属于基础类题目，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】普通空气中氧气和其他气体的体积比约为1:4，富氧空气的氧气含量高于普通空气，因此氧气与其他气体的体积比应大于1:4。
选项A：21:80，氧气占比为$\frac{21}{21+80}≈20.8\%$，低于普通空气的氧气含量，不是富氧空气；
选项B：1:5，氧气占比为$\frac{1}{1+5}≈16.7\%$，低于普通空气的氧气含量，不是富氧空气；
选项C：1:2，氧气占比为$\frac{1}{1+2}≈33.3\%$，高于普通空气的氧气含量，属于富氧空气；
选项D：1:4，氧气占比约为21%，与普通空气的氧气含量接近，不是富氧空气。
【答案】C
【知识点】空气的成分、富氧空气的概念
【点评】本题考查空气成分的实际应用，关键是理解富氧空气的定义，通过计算各选项的氧气体积占比即可快速判断，属于基础类题目，难度较低。
【难度系数】0.3
11.拉瓦锡科学测定了空气的成分。仿照拉瓦锡实验的原理,我们利用红磷在密闭容器中燃烧主要是为了除去空气中的 (
A.水蒸气
B.氮气
C.氧气
D.二氧化碳
C
)A.水蒸气
B.氮气
C.氧气
D.二氧化碳
答案
C
解析
【分析】首先明确本题考查红磷燃烧测定空气成分的实验原理。解题思路：回忆红磷在密闭容器中燃烧的反应特点，红磷仅能与空气中的氧气发生反应，生成固体五氧化二磷，通过消耗容器内的氧气使容器内压强变化，从而测定空气中氧气的含量，据此判断实验除去的物质。
【解析】红磷在密闭容器中燃烧时，只与空气中的氧气反应生成固体五氧化二磷，不会和氮气、二氧化碳、水蒸气发生反应，因此该实验的主要目的是除去空气中的氧气，对应选项C。
【答案】C
【知识点】空气成分测定、红磷的化学性质
【点评】本题考查基础实验原理，属于化学学科的常考基础题，难度较低，需学生掌握红磷燃烧实验的反应本质。
【难度系数】0.9
【解析】红磷在密闭容器中燃烧时，只与空气中的氧气反应生成固体五氧化二磷，不会和氮气、二氧化碳、水蒸气发生反应，因此该实验的主要目的是除去空气中的氧气，对应选项C。
【答案】C
【知识点】空气成分测定、红磷的化学性质
【点评】本题考查基础实验原理，属于化学学科的常考基础题，难度较低，需学生掌握红磷燃烧实验的反应本质。
【难度系数】0.9
12. 数十亿年来，地球大气的成分发生了很大的变化。下表所示为远古原始大气和目前空气的主要成分。
(1)原始大气是指地球形成初期的大气。假如把现代的人或动物放到原始大气中，能生存吗？
(2)绿色植物出现以后，原始大气中的二氧化碳的含量逐渐减少，同时氧气的含量逐渐增加，其原因是
(3)人类的生存离不开空气。空气看不见、摸不着，验证我们所处的空间确实有空气存在的方法是
(1)原始大气是指地球形成初期的大气。假如把现代的人或动物放到原始大气中，能生存吗？
不能
（填“能”或“不能”），原因是原始大气中含有有毒气体且不含有氧气
。(2)绿色植物出现以后，原始大气中的二氧化碳的含量逐渐减少，同时氧气的含量逐渐增加，其原因是
绿色植物的光合作用消耗二氧化碳产生氧气
。(3)人类的生存离不开空气。空气看不见、摸不着，验证我们所处的空间确实有空气存在的方法是
取一只空烧杯,烧杯口向下竖直扣入水中,发现水不能进入烧杯中,说明烧杯中有空气存在(合理即可)
；测定空气中氧气的含量，设计实验时要考虑的因素有反应物的状态
、生成物的状态(合理即可)
（写两条）。答案
(1)不能 原始大气中含有有毒气体且不含有氧气
(2)绿色植物的光合作用消耗二氧化碳产生氧气
(3)取一只空烧杯,烧杯口向下竖直扣入水中,发现水不能进入烧杯中,说明烧杯中有空气存在(合理即可) 反应物的状态 生成物的状态(合理即可)
(2)绿色植物的光合作用消耗二氧化碳产生氧气
(3)取一只空烧杯,烧杯口向下竖直扣入水中,发现水不能进入烧杯中,说明烧杯中有空气存在(合理即可) 反应物的状态 生成物的状态(合理即可)
解析
【分析】
本题围绕原始大气和目前空气的成分变化展开，需结合生物光合作用、空气的性质等知识解答：
(1) 先明确原始大气的成分特点：无供给呼吸的氧气，含一氧化碳等有毒气体，而人或动物生存依赖氧气，且有毒气体会危及生命，据此判断能否生存；
(2) 绿色植物的核心生理活动是光合作用，该过程的原料和产物会改变大气中二氧化碳和氧气的含量，据此分析变化原因；
(3) 验证空气存在需利用空气占据空间的性质，设计实验证明；测定空气中氧气含量的实验，需保证能完全消耗氧气且反应后压强变化明显，因此要考虑反应物、生成物的相关性质。
【解析】
(1) 原始大气中没有可供人或动物呼吸的氧气，还含有一氧化碳等有毒气体，现代的人或动物无法在这样的环境中存活，故填“不能”，原因是原始大气中含有有毒气体且不含有氧气；
(2) 绿色植物进行光合作用时，会吸收原始大气中的二氧化碳，同时释放出氧气，因此原始大气中二氧化碳含量逐渐减少，氧气含量逐渐增加；
(3) 验证空气存在可利用空气占据空间的特点，如取一只空烧杯，烧杯口向下竖直扣入水中，发现水不能进入烧杯中，说明烧杯中有空气存在（合理即可）；测定空气中氧气含量的实验，需要考虑反应物是否只与氧气反应、生成物是否为固体等因素，故可填反应物的状态、生成物的状态（合理即可）。
【答案】
(1) 不能 原始大气中含有有毒气体且不含有氧气
(2) 绿色植物的光合作用消耗二氧化碳产生氧气
(3) 取一只空烧杯,烧杯口向下竖直扣入水中,发现水不能进入烧杯中,说明烧杯中有空气存在(合理即可) 反应物的状态 生成物的状态(合理即可)
【知识点】
原始大气成分、光合作用、空气的性质
【点评】
本题结合地球大气的演化，考察了原始大气的特点、光合作用的意义以及空气的相关性质，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕原始大气和目前空气的成分变化展开，需结合生物光合作用、空气的性质等知识解答：
(1) 先明确原始大气的成分特点：无供给呼吸的氧气，含一氧化碳等有毒气体，而人或动物生存依赖氧气，且有毒气体会危及生命，据此判断能否生存；
(2) 绿色植物的核心生理活动是光合作用，该过程的原料和产物会改变大气中二氧化碳和氧气的含量，据此分析变化原因；
(3) 验证空气存在需利用空气占据空间的性质，设计实验证明；测定空气中氧气含量的实验，需保证能完全消耗氧气且反应后压强变化明显，因此要考虑反应物、生成物的相关性质。
【解析】
(1) 原始大气中没有可供人或动物呼吸的氧气，还含有一氧化碳等有毒气体，现代的人或动物无法在这样的环境中存活，故填“不能”，原因是原始大气中含有有毒气体且不含有氧气；
(2) 绿色植物进行光合作用时，会吸收原始大气中的二氧化碳，同时释放出氧气，因此原始大气中二氧化碳含量逐渐减少，氧气含量逐渐增加；
(3) 验证空气存在可利用空气占据空间的特点，如取一只空烧杯，烧杯口向下竖直扣入水中，发现水不能进入烧杯中，说明烧杯中有空气存在（合理即可）；测定空气中氧气含量的实验，需要考虑反应物是否只与氧气反应、生成物是否为固体等因素，故可填反应物的状态、生成物的状态（合理即可）。
【答案】
(1) 不能 原始大气中含有有毒气体且不含有氧气
(2) 绿色植物的光合作用消耗二氧化碳产生氧气
(3) 取一只空烧杯,烧杯口向下竖直扣入水中,发现水不能进入烧杯中,说明烧杯中有空气存在(合理即可) 反应物的状态 生成物的状态(合理即可)
【知识点】
原始大气成分、光合作用、空气的性质
【点评】
本题结合地球大气的演化，考察了原始大气的特点、光合作用的意义以及空气的相关性质，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
