1. 为探究某些生态因素在生态系统中的作用，某同学设计了如下实验方案(见下表)。请回答:(横线上填写文字,方括号内填写编号)

注:“+”代表有光照,为可见散射光照射,“-”代表无光照。
(1)实验1~4模拟的生态系统中,非生物因素有(请写出两个)。
(2)每一个生态瓶均可看作是一个生态系统,其中属于生产者的生物是,属于消费者的生物是。
(3)比较实验[1]和实验[],可以探究生产者在生态系统中的功能。比较实验1和实验3的实验结果,可以说明水草在有的条件下,才能释放氧气。
(4)除了本实验探究的因素之外,还有哪些因素对螺蛳的生存会有影响?请举一例:。

1.(1)池塘水、光照 (2)水草 螺蛳 (3)2 光照 (4)水质(或水温等)

【分析】
要解决这道题，需结合生态系统的相关知识，通过分析实验的变量和对照关系来解答：
1. 第一问找非生物因素，生态系统的非生物部分包括水、光照等，从实验涉及的条件中提取即可；
2. 第二问区分生产者和消费者，生产者是能进行光合作用的植物，消费者是异养的动物；
3. 第三问探究生产者功能需控制变量为有无水草，对比实验1和2；实验1和3的变量是光照，可得出水草释放氧气需要的条件；
4. 第四问列举影响生物生存的其他非生物因素，结合常见的环境因素作答。
【解析】
(1) 生态系统的非生物因素包括水、光照、温度等，本实验中涉及的非生物因素有池塘水、光照，故填这两个。
(2) 生产者是能通过光合作用制造有机物的生物，本实验中水草是生产者；消费者是直接或间接以生产者为食的动物，螺蛳属于消费者。
(3) 探究生产者的功能，需设置有无水草为变量的对照实验，实验1和2符合要求；实验1和3的变量是光照，结果说明水草在有光照的条件下才能释放氧气。
(4) 除实验探究的因素外，水温、溶氧量、空气等都会影响螺蛳的生存，举例如水温。
【答案】
(1) 池塘水、光照
(2) 水草；螺蛳
(3) 2；光照
(4) 水温(或水质、溶氧量等合理即可)
【知识点】
生态系统的组成；非生物因素对生物的影响；光合作用的条件
【点评】
本题为生态系统相关的实验探究题，通过对照实验考查生态系统的组成、非生物因素的作用等基础知识点，需掌握对照实验的变量控制方法，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.(2025·盐城盐都区期末)某生物兴趣小组针对“植物的数量是否会影响小型生态系统的稳定性”的问题进行了探究。有学生根据“乌龟取食杂草和蜗牛、蜗牛取食杂草等”的
食物链，以及“杂草的光合作用为生态系统提供氧气”的事实，设计了探究方案：
①选择两个同样大小的透明玻璃容器，分别添加等量的土壤，在低洼处添加等量的河水，再分别加入小乌龟一只、蜗牛两只；两个容器内只有杂草的数量不相同，如图所示。

②密封容器后，将其放置于室内通风和光线良好的地方，但要避免阳光直射。
③在10天内，每天观察并记录观察到的现象。
(1)实验设计两个容器，其目的是。
(2)根据实验设计方案，该实验的变量是。
(3)密封容器后，将其放置于室内通风和光线良好的地方，有利于杂草的光合作用，但要避免阳光直射，原因是。
(4)小乌龟在这个生态系统中处于第营养级。
(5)你认为影响生态系统的稳定性的因素还有(写出一个即可)。
3.(2025·南通通州区阶段检测)蚯蚓俗称“地龙”，有“生态系统工程师”的美誉。某校课外生物兴趣小组为探究蚯蚓的运动和对土壤的影响，设计了如下两个实验。请分析回答下列问题：

实验一:探究蚯蚓的运动
将两条长短、粗细、体重相同的蚯蚓分别放在玻璃板上(图甲)和硬纸板上(图乙)。记录两条蚯蚓爬行10cm所需时间，重复做三次实验并将数据记录在表格中。

(1)本实验中，对重复实验得到的数据，应该取值，这样可以减小误差，使实验结果更准确。
(2)选择两条长短、粗细、体重相同的蚯蚓的目的是。
(3)本实验得出的结论是:蚯蚓在上运动的速度较大。
实验二:探究蚯蚓对土壤的影响
选取A、B两个圆柱形的器皿，进行如下表操作：

续表

(4)表中步骤2不合理，只放入1条生长健壮的蚯蚓，实验结果具有，实验结论无说服力，应放入10条左右。
(5)请完善表中①处的实验操作：，设置B器皿的目的是。
(6)蚯蚓能将腐烂的落叶、枯草和蔬菜碎屑中的有机物转化为无机物从而为植物提供养分，它是生态系统中的(成分)。

2.(1)设置对照实验 (2)杂草的数量 (3)防止温度过高，导致生物死亡 (4)二、三 (5)动物的数量
3.(1)平均 (2)控制单一变量 (3)硬纸板 (4)偶然性 (5)放同等数量(或一定数量)的腐烂叶片，放在阴暗处3天，观察记录 作对照 (6)分解者

【分析】
本题分为两部分，第2题围绕“植物数量对小型生态系统稳定性的影响”的探究实验，考查对照实验设计、变量分析、光合作用条件、营养级判断及生态系统稳定性影响因素；第3题围绕蚯蚓的探究实验，考查实验数据处理、单一变量原则、蚯蚓运动特点、实验设计严谨性及分解者的判断。解题思路：1. 对照实验需遵循单一变量原则，据此分析实验设计的目的和变量；2. 结合光合作用的适宜温度条件分析避免阳光直射的原因；3. 根据食物链判断生物所处的营养级；4. 重复实验数据取平均值可减小误差，控制单一变量需保证除研究变量外其他条件一致；5. 分解者能将有机物分解为无机物，据此判断蚯蚓的生态系统成分。
【解析】
第2题解析
(1) 两个容器除杂草数量不同外，其他条件均相同，目的是设置对照实验，通过对比两个容器的实验现象得出结论。
(2) 实验设计中唯一不同的条件是杂草的数量，因此实验变量为杂草的数量。
(3) 阳光直射会使密封容器内温度急剧升高，导致小乌龟、蜗牛等生物死亡，影响实验结果，因此需避免阳光直射。
(4) 该生态系统的食物链为：杂草→小乌龟、杂草→蜗牛→小乌龟。杂草是第一营养级，小乌龟在“杂草→小乌龟”中为第二营养级，在“杂草→蜗牛→小乌龟”中为第三营养级，因此小乌龟处于第二、三营养级。
(5) 生态系统的稳定性受多种因素影响，除植物数量外，还可考虑动物的数量（或分解者的数量、环境条件等，写出一个即可）。
第3题解析
实验一（探究蚯蚓的运动）
(1) 重复实验得到的数据存在误差，取平均值可减小实验误差，使结果更准确。
(2) 选择长短、粗细、体重相同的蚯蚓，是为了控制单一变量，确保实验中只有接触面（玻璃板与硬纸板）不同，其他条件一致，保证实验结果的可靠性。
(3) 蚯蚓依靠刚毛辅助运动，硬纸板粗糙，刚毛能固定身体，运动速度快；玻璃板光滑，刚毛无法固定，运动速度慢，因此蚯蚓在硬纸板上运动速度较大。
实验二（探究蚯蚓对土壤的影响）
(4) 只放入1条蚯蚓，个体差异会导致实验结果具有偶然性，结论缺乏说服力，因此需放入多条（如10条左右）。
(5) 步骤2应完善为：放同等数量（或一定数量）的腐烂叶片，放在阴暗处3天，观察记录；设置B器皿的目的是作对照，通过与A器皿对比得出蚯蚓对土壤的影响。
(6) 蚯蚓能将有机物转化为无机物，供植物重新利用，属于生态系统中的分解者。
【答案】
2.(1)设置对照实验 (2)杂草的数量 (3)防止温度过高，导致生物死亡 (4)二、三 (5)动物的数量
3.(1)平均 (2)控制单一变量 (3)硬纸板 (4)偶然性 (5)放同等数量(或一定数量)的腐烂叶片，放在阴暗处3天，观察记录 作对照 (6)分解者
【知识点】
对照实验、生态系统、分解者
【点评】
本题为生物学科的基础实验探究题，涵盖对照实验设计、生态系统结构、蚯蚓特征等核心知识点，注重考查学生的实验分析能力和基础知识应用能力，题目难度适中，符合期末及阶段检测的考查要求。
【难度系数】
0.6