（二）蝉声
郭 枫
①我爱听蝉，打从很小的时候起。
②夏来了，蝉声呼唤着绿荫，绿荫涨【zhǎng zhàng】满了黄河两岸。
③黄河之水天上来，绿荫天上来，蝉儿们的鸣声天上来。多么丰富的夏，多么忙碌的夏！
④太阳可【厉 历】害哪！它不许人们躺在床上做梦。太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。
⑤庄稼汉成群地像一阵风似的出发。然而，六月的北方，可没有风！风是蝉儿的鸣声，风是人的歌唱。风，是喜悦；吹起，自人们心中。
⑥谁能忘记那一片蝉声呢？在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿荫里来，到柳丝中来，到蝉声里来，这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声，蝉声在枝头，蝉声在心头——撒给你满身的清爽。
⑦谁能忘记那一片蝉声呢？日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打着盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。麦场上，暴晒着的新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食的小鸡知道，散步的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘气的小花狗也知道。可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画出来。只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。
⑧那一片蝉声，真美！
（有删改）
1. 用“\”画去括号中不正确的字或读音。
2. 下列不属于第①段在文中起的作用的一项是()
A. 点题 B. 给读者以悠远的时间感，引出下文
C. 奠定感情基调 D. 设置悬念
3. 理清文章脉络，作者依次写了、、、。（填序号）
①蝉声号召人们去收获 ②蝉声赞美人们的收获
③蝉声呼唤来绿荫 ④蝉声撒给人们清爽
4. 品读文中画波浪线的句子，第一句写，第二句写。（选填：A. 作者的感受 B. 景）在写景中融入感受这种写法的好处是。
5. 品读文中画横线的句子，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）句子运用了拟人、排比、对比的修辞手法。 ()
（2）句子将小鸡、小猫、小花狗的沉默与蝉的鸣叫形成对比，反衬出蝉的热切。 ()
（3）句子通过对比手法写出了蝉的骄傲和聒噪。 ()

1. 划去zhàng 历
2. D
3. ③ ① ④ ②
4. B A 情景交融,更能突出作者对蝉声的喜爱
5. (1)√ (2)√ (3)×