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八、习作。(30分)
《西游记》里的人物形形色色,生活中也有形形色色的人,请选择你最感兴趣的身边之人,运用学过的描写人物的方法,选取典型事例,具体表现人物的特点,题目自拟。要求:①内容具体;②语句通顺,书写规范、整洁;③不少于400字。
弥
封
线
400字
450字
《西游记》里的人物形形色色,生活中也有形形色色的人,请选择你最感兴趣的身边之人,运用学过的描写人物的方法,选取典型事例,具体表现人物的特点,题目自拟。要求:①内容具体;②语句通顺,书写规范、整洁;③不少于400字。
弥
封
线
400字
450字
答案
我的“悟空”同桌
要是说起我们班最像《西游记》里孙悟空的人，那肯定非我同桌林小宇莫属。他整个人瘦瘦小小，动起来总没个安分，抓耳挠腮的模样活脱脱一个小猴子，还有一双亮得惊人的“火眼金睛”，最爱“路见不平拔刀相助”，是我们班公认的“小悟空”。
上周三班长刚买的限量款钢笔突然不见了，翻遍了书包和抽屉都找不到，急得眼睛都红了。林小宇当场就拍着胸脯把这事揽了下来，只见他先蹲在讲台边，凑得极近把地面仔仔细细扫了一遍，又伸手去掏讲桌的缝隙，连垃圾桶旁边的废纸堆都扒拉了个遍，眉头皱得紧紧的，那着急的样子和在陷空山找唐僧的孙大圣一模一样。没过两分钟他的眼睛突然亮了，盯着后排男生鼓囊囊的笔袋走过去，笑着拍了拍对方的肩膀：“别藏啦，我都看见蓝笔帽露出来了，你昨天还说羡慕班长的笔，是不是拿错了忘了说呀？”那男生脸瞬间红了，果然把钢笔掏了出来，你说他这“火眼金睛”神不神？
他和孙悟空一样，最爱“管闲事”。上次运动会，我们班的张磊跑800米的时候摔了跤，膝盖破得直流血，林小宇第一个冲了过去，半扶半扛着把人送到了医务室，额头上的汗把刘海都打湿了，连自己报的跳远项目都差点迟到。后来张磊在家养伤的那一周，他每天放学都绕二十分钟路去张磊家讲题，连张磊负责的值日区，他都主动包揽下来，扫得一尘不染。别人调侃他多管闲事，他就把胸脯一拍，故意粗着嗓子说：“老孙我路见不平，当然要拔刀相助！”逗得大家直笑。
你可别以为他只会疯玩，上课的时候他坐得笔直，回答问题比谁都积极，成绩常年排在班级前五。有这样一个机灵又热心的“悟空”同桌，我可太幸运了。
要是说起我们班最像《西游记》里孙悟空的人，那肯定非我同桌林小宇莫属。他整个人瘦瘦小小，动起来总没个安分，抓耳挠腮的模样活脱脱一个小猴子，还有一双亮得惊人的“火眼金睛”，最爱“路见不平拔刀相助”，是我们班公认的“小悟空”。
上周三班长刚买的限量款钢笔突然不见了，翻遍了书包和抽屉都找不到，急得眼睛都红了。林小宇当场就拍着胸脯把这事揽了下来，只见他先蹲在讲台边，凑得极近把地面仔仔细细扫了一遍，又伸手去掏讲桌的缝隙，连垃圾桶旁边的废纸堆都扒拉了个遍，眉头皱得紧紧的，那着急的样子和在陷空山找唐僧的孙大圣一模一样。没过两分钟他的眼睛突然亮了，盯着后排男生鼓囊囊的笔袋走过去，笑着拍了拍对方的肩膀：“别藏啦，我都看见蓝笔帽露出来了，你昨天还说羡慕班长的笔，是不是拿错了忘了说呀？”那男生脸瞬间红了，果然把钢笔掏了出来，你说他这“火眼金睛”神不神？
他和孙悟空一样，最爱“管闲事”。上次运动会，我们班的张磊跑800米的时候摔了跤，膝盖破得直流血，林小宇第一个冲了过去，半扶半扛着把人送到了医务室，额头上的汗把刘海都打湿了，连自己报的跳远项目都差点迟到。后来张磊在家养伤的那一周，他每天放学都绕二十分钟路去张磊家讲题，连张磊负责的值日区，他都主动包揽下来，扫得一尘不染。别人调侃他多管闲事，他就把胸脯一拍，故意粗着嗓子说：“老孙我路见不平，当然要拔刀相助！”逗得大家直笑。
你可别以为他只会疯玩，上课的时候他坐得笔直，回答问题比谁都积极，成绩常年排在班级前五。有这样一个机灵又热心的“悟空”同桌，我可太幸运了。
解析
【分析】
首先要明确习作核心要求：需结合《西游记》人物特质，选取身边感兴趣的人，运用人物描写方法和典型事例表现其特点。解题思路如下：
1. 锁定写作对象：找到身边与《西游记》人物有相似特质的人，比如像孙悟空一样机灵热心的同桌，以此搭建题目与生活的关联，让文章有新颖切入点。
2. 筛选典型事例：挑选能突出人物核心特点的具体事件，比如帮同学找钢笔体现“火眼金睛”的机灵，帮助受伤同学体现热心仗义，事例要真实具体，避免空泛抒情。
3. 运用描写手法：结合外貌、动作、神态、语言描写，让人物形象鲜活，比如写同桌抓耳挠腮的模样、找钢笔时的动作、模仿孙悟空的语言，让读者直观感知人物特点。
4. 拟写贴合主题的题目：题目要紧扣人物关联点，比如《我的“悟空”同桌》，既点明写作对象，又呼应《西游记》的要求。
【解析】
1. 开篇点题：用外貌描写引出同桌林小宇，将他的外形、神态与孙悟空绑定，直接点明他是班级公认的“小悟空”，快速抓住读者注意力。
2. 典型事例一：详细叙述帮班长找限量钢笔的过程，通过“蹲、凑、掏、扒拉”等动作描写，“眉头皱得紧紧的”“眼睛突然亮了”的神态描写，结合他识破同学藏笔的语言，生动体现他的“火眼金睛”与机灵。
3. 典型事例二：讲述运动会帮助受伤同学张磊的事，通过“第一个冲过去、半扶半扛、绕路讲题、包揽值日”等动作，以及他模仿孙悟空的语言，突出他热心仗义、乐于助人的特点。
4. 结尾升华：补充同桌上课认真、成绩优异的优点，丰富人物形象，最后点明有这样的同桌很幸运，呼应开头，收束全文。
【答案】
我的“悟空”同桌
要是说起我们班最像《西游记》里孙悟空的人，那肯定非我同桌林小宇莫属。他整个人瘦瘦小小，动起来总没个安分，抓耳挠腮的模样活脱脱一个小猴子，还有一双亮得惊人的“火眼金睛”，最爱“路见不平拔刀相助”，是我们班公认的“小悟空”。
上周三班长刚买的限量款钢笔突然不见了，翻遍了书包和抽屉都找不到，急得眼睛都红了。林小宇当场就拍着胸脯把这事揽了下来，只见他先蹲在讲台边，凑得极近把地面仔仔细细扫了一遍，又伸手去掏讲桌的缝隙，连垃圾桶旁边的废纸堆都扒拉了个遍，眉头皱得紧紧的，那着急的样子和在陷空山找唐僧的孙大圣一模一样。没过两分钟他的眼睛突然亮了，盯着后排男生鼓囊囊的笔袋走过去，笑着拍了拍对方的肩膀：“别藏啦，我都看见蓝笔帽露出来了，你昨天还说羡慕班长的笔，是不是拿错了忘了说呀？”那男生脸瞬间红了，果然把钢笔掏了出来，你说他这“火眼金睛”神不神？
他和孙悟空一样，最爱“管闲事”。上次运动会，我们班的张磊跑800米的时候摔了跤，膝盖破得直流血，林小宇第一个冲了过去，半扶半扛着把人送到了医务室，额头上的汗把刘海都打湿了，连自己报的跳远项目都差点迟到。后来张磊在家养伤的那一周，他每天放学都绕二十分钟路去张磊家讲题，连张磊负责的值日区，他都主动包揽下来，扫得一尘不染。别人调侃他多管闲事，他就把胸脯一拍，故意粗着嗓子说：“老孙我路见不平，当然要拔刀相助！”逗得大家直笑。
你可别以为他只会疯玩，上课的时候他坐得笔直，回答问题比谁都积极，成绩常年排在班级前五。有这样一个机灵又热心的“悟空”同桌，我可太幸运了。
【知识点】
1. 人物描写方法
2. 典型事例选材
3. 紧扣主题拟题
【点评】
这篇习作紧扣题目要求，巧妙将同桌与《西游记》中的孙悟空关联，通过两个典型事例，运用外貌、动作、神态、语言等多种描写方法，生动塑造了一个机灵、热心、仗义的同桌形象。文章内容具体，语句通顺，人物特点鲜明，结尾补充人物的学习优点，让形象更丰满，是一篇优秀的写人习作。
【难度系数】
0.6
首先要明确习作核心要求：需结合《西游记》人物特质，选取身边感兴趣的人，运用人物描写方法和典型事例表现其特点。解题思路如下：
1. 锁定写作对象：找到身边与《西游记》人物有相似特质的人，比如像孙悟空一样机灵热心的同桌，以此搭建题目与生活的关联，让文章有新颖切入点。
2. 筛选典型事例：挑选能突出人物核心特点的具体事件，比如帮同学找钢笔体现“火眼金睛”的机灵，帮助受伤同学体现热心仗义，事例要真实具体，避免空泛抒情。
3. 运用描写手法：结合外貌、动作、神态、语言描写，让人物形象鲜活，比如写同桌抓耳挠腮的模样、找钢笔时的动作、模仿孙悟空的语言，让读者直观感知人物特点。
4. 拟写贴合主题的题目：题目要紧扣人物关联点，比如《我的“悟空”同桌》，既点明写作对象，又呼应《西游记》的要求。
【解析】
1. 开篇点题：用外貌描写引出同桌林小宇，将他的外形、神态与孙悟空绑定，直接点明他是班级公认的“小悟空”，快速抓住读者注意力。
2. 典型事例一：详细叙述帮班长找限量钢笔的过程，通过“蹲、凑、掏、扒拉”等动作描写，“眉头皱得紧紧的”“眼睛突然亮了”的神态描写，结合他识破同学藏笔的语言，生动体现他的“火眼金睛”与机灵。
3. 典型事例二：讲述运动会帮助受伤同学张磊的事，通过“第一个冲过去、半扶半扛、绕路讲题、包揽值日”等动作，以及他模仿孙悟空的语言，突出他热心仗义、乐于助人的特点。
4. 结尾升华：补充同桌上课认真、成绩优异的优点，丰富人物形象，最后点明有这样的同桌很幸运，呼应开头，收束全文。
【答案】
我的“悟空”同桌
要是说起我们班最像《西游记》里孙悟空的人，那肯定非我同桌林小宇莫属。他整个人瘦瘦小小，动起来总没个安分，抓耳挠腮的模样活脱脱一个小猴子，还有一双亮得惊人的“火眼金睛”，最爱“路见不平拔刀相助”，是我们班公认的“小悟空”。
上周三班长刚买的限量款钢笔突然不见了，翻遍了书包和抽屉都找不到，急得眼睛都红了。林小宇当场就拍着胸脯把这事揽了下来，只见他先蹲在讲台边，凑得极近把地面仔仔细细扫了一遍，又伸手去掏讲桌的缝隙，连垃圾桶旁边的废纸堆都扒拉了个遍，眉头皱得紧紧的，那着急的样子和在陷空山找唐僧的孙大圣一模一样。没过两分钟他的眼睛突然亮了，盯着后排男生鼓囊囊的笔袋走过去，笑着拍了拍对方的肩膀：“别藏啦，我都看见蓝笔帽露出来了，你昨天还说羡慕班长的笔，是不是拿错了忘了说呀？”那男生脸瞬间红了，果然把钢笔掏了出来，你说他这“火眼金睛”神不神？
他和孙悟空一样，最爱“管闲事”。上次运动会，我们班的张磊跑800米的时候摔了跤，膝盖破得直流血，林小宇第一个冲了过去，半扶半扛着把人送到了医务室，额头上的汗把刘海都打湿了，连自己报的跳远项目都差点迟到。后来张磊在家养伤的那一周，他每天放学都绕二十分钟路去张磊家讲题，连张磊负责的值日区，他都主动包揽下来，扫得一尘不染。别人调侃他多管闲事，他就把胸脯一拍，故意粗着嗓子说：“老孙我路见不平，当然要拔刀相助！”逗得大家直笑。
你可别以为他只会疯玩，上课的时候他坐得笔直，回答问题比谁都积极，成绩常年排在班级前五。有这样一个机灵又热心的“悟空”同桌，我可太幸运了。
【知识点】
1. 人物描写方法
2. 典型事例选材
3. 紧扣主题拟题
【点评】
这篇习作紧扣题目要求，巧妙将同桌与《西游记》中的孙悟空关联，通过两个典型事例，运用外貌、动作、神态、语言等多种描写方法，生动塑造了一个机灵、热心、仗义的同桌形象。文章内容具体，语句通顺，人物特点鲜明，结尾补充人物的学习优点，让形象更丰满，是一篇优秀的写人习作。
【难度系数】
0.6
