一、判断下列每组单词中画线部分的发音是（T）否（F）相同。
（）1. drink drress
（）2. children chair
（）3. heavy bread
（）4. shout should
（）5. now know

1. T 2. T 3. T 4. F 5. F

【分析】
本题要求判断每组单词画线部分的发音是否相同，解题思路为：逐一确定每组单词中画线字母/字母组合的发音，对比两个单词的发音，若发音一致则判断为T，不一致则判断为F。
【解析】
1. 单词drink中画线部分dr的发音为/dr/，单词dress中画线部分dr的发音也为/dr/，二者发音相同，故填T；
2. 单词children中画线部分ch的发音为/tʃ/，单词chair中画线部分ch的发音也为/tʃ/，二者发音相同，故填T；
3. 单词heavy中画线部分ea的发音为/e/，单词bread中画线部分ea的发音也为/e/，二者发音相同，故填T；
4. 单词shout中画线部分ou的发音为/aʊ/，单词should中画线部分ou的发音为/ʊ/，二者发音不同，故填F；
5. 单词now中画线部分ow的发音为/aʊ/，单词know中画线部分ow的发音为/əʊ/，二者发音不同，故填F。
【答案】
1.T 2.T 3.T 4.F 5.F
【知识点】
英语字母及字母组合发音
【点评】
本题考查英语基础语音知识，聚焦常见字母及字母组合的发音辨析，题型常规，难度较低，适合考查学生对基础发音的掌握情况。
【难度系数】
0.6

二、根据首字母提示填空。
1. Sam is very h. He helps Billy carry the bag.
2. Billy can't find his f, so he feels hungry.
3. "I'm s," says Bobby. "That's OK," says Billy.
4. You can always find a w to be kind every day.
5. — I'm afraid that my friend is angry.
— Don't w. Your friend will forgive you.

1. helpful 2. food 3. sorry 4. way
5. worry

【分析】
做首字母填空类题目，需先理解句子语境，再结合首字母提示，匹配符合语境的单词，同时注意单词的词性适配。第1题：Sam帮人拎包，体现乐于助人的特质，结合首字母h确定单词；第2题：找不到某物导致饥饿，结合首字母f和“hungry”的关联确定单词；第3题：Bobby的表述对应后续Billy的回应，结合首字母s确定道歉类单词；第4题：“找到一种方式”符合语境，结合首字母w确定单词；第5题：回应“别担心”的常用表达，结合首字母w确定单词。
【解析】
1. 结合语境“帮助他人”及首字母h，填helpful；
2. 结合“感到饥饿”及首字母f，填food；
3. 结合道歉语境及首字母s，填sorry；
4. 结合“找到一种方式”及首字母w，填way；
5. 结合安慰语境及首字母w，填worry。
【答案】
1. helpful 2. food 3. sorry 4. way 5. worry
【知识点】
英语词汇运用、形容词、名词
【点评】
本题考查基础词汇的语境运用，需结合句子含义和首字母提示，属于小学阶段常见的基础题型，侧重词汇积累与语境理解能力。
【难度系数】
0.6

三、从方框中选择合适的短语填空。（有一个多余）

1. We should our classmates and never laugh at them.
2. Good friends can always and learn together.
3. Don't in line. It's not polite.
4. — Why not ?
— Great! Let's go to the park.

1. be nice to 2. help each other 3. push others 4. have a picnic

【分析】
先通读各句句意，理解句子表达的含义，再结合方框内的短语，逐一匹配语境，排除多余短语（listen to），确保填入短语后句子逻辑通顺、语义合理。
【解析】
1. 句意：我们应该对同学友好，从不嘲笑他们。短语be nice to意为“对……友好”，符合语境；
2. 句意：好朋友总能互相帮助，一起学习。短语help each other意为“互相帮助”，符合朋友间的相处逻辑；
3. 句意：不要推挤他人，这不礼貌。短语push others意为“推别人”，对应插队的不礼貌行为，符合句意；
4. 句意：——为什么不去野餐？——好的！我们去公园吧。短语have a picnic意为“野餐”，与去公园的提议匹配，剩余的listen to为多余短语，不使用。
【答案】
1. be nice to 2. help each other 3. push others 4. have a picnic
【知识点】
动词短语运用；语境匹配
【点评】
本题考查常用动词短语在具体语境中的运用，需要学生理解句意并掌握短语含义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.4

()1. — I'm sorry I lost your pen.
—

A.That's right.
B.That's OK.
C.You're welcome.

1. B

【分析】
本题考查日常情景交际用语，解题时需先明确每个选项的适用场景，再结合“别人因丢笔道歉”的语境匹配正确答语。
【解析】
A选项“That's right.”意为“那是对的”，用于赞同对方观点，不符合道歉回应的语境；B选项“That's OK.”意为“没关系”，专门用于回应他人的道歉，符合语境；C选项“You're welcome.”意为“不客气”，用于回应他人的感谢，不符合语境。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题为基础日常交际题，重点考查学生对不同交际用语使用场景的区分，属于易掌握的基础题型。
【难度系数】
0.9

()2. My bag is so . I can't walk fast.

A.light
B.heavy
C.small

2. B

【分析】首先理解句子含义：“我的包如此______，我走不快”，需选择符合“走不快”原因的形容词。先明确各选项词义：A.light（轻的），B.heavy（重的），C.small（小的），结合语境判断即可。
【解析】先翻译句子：我的包如此______，我走不快。分析选项：A选项light表示“轻的”，包轻不会导致走不快，不符合语境；B选项heavy表示“重的”，包重会让人行走缓慢，符合句意；C选项small表示“小的”，包的大小与走不快无直接关联，不符合语境。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词词义辨析、语境理解
【点评】本题考查形容词在具体语境中的运用，属于基础词汇题，结合句子逻辑即可选出正确答案。
【难度系数】0.8

（）3. Why you say sorry to your friend?

A.not
B.don't
C.no

3. B

【分析】本题考查英语中表达建议的固定句型。首先回忆相关结构：“为什么不做某事”有两种常用表达，分别是“Why don't you + 动词原形”和“Why not + 动词原形”。题干中出现了主语you，需匹配对应结构，据此分析选项。
【解析】“为什么不做某事”的固定句型中，若句中出现主语you，应使用“Why don't you + 动词原形”的结构。题干中已有主语you，因此空格处需填don't，构成完整句式“Why don't you say sorry...”。选项A的not、选项C的no均不符合该句型结构，故排除，答案选B。
【答案】B
【知识点】英语固定句型（Why don't you...）
【点评】本题为基础交际题，考查日常建议类固定句式的运用，只要牢记两种表达结构即可快速选出答案。
【难度系数】0.2

()4. The three friends get well together.

A.on
B.along
C.up

4. B

【分析】这道题考查英语常用动词短语的固定搭配，解题时需先回忆各选项对应的动词短语含义，再结合句意判断。首先明确各选项短语的意思：get on well多表示“进展顺利”或“上车”；get along well是固定搭配，意为“相处融洽”；get up意为“起床”。结合句意“这三个朋友相处得很好”，即可选出正确选项。
【解析】逐一分析选项：A选项，get well无“相处”相关含义，get on well表进展或上车，不符合句意；B选项，get along well是固定短语，意为“相处得好”，符合语境；C选项，get up意为“起床”，与句意不符。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】动词短语、固定搭配
【点评】本题考查基础动词短语的识记，属于英语基础考点，难度较低，侧重考查学生对常用固定搭配的积累。
【难度系数】0.8

()5. Let me your bag. It's too heavy.

A.to take
B.taking
C.take

5. C

【分析】
本题考查使役动词let的固定用法，解题时需回忆let的搭配规则：let作为使役动词，后面接宾语后要跟不带to的动词原形作宾语补足语，即“let sb do sth”结构，据此判断选项。
【解析】
Let是使役动词，固定搭配为“Let sb do sth”，表示“让某人做某事”，此处需用动词原形。A选项为带to的不定式，B选项为现在分词，均不符合搭配要求，只有C选项是动词原形，符合规则。
【答案】
C
【知识点】
使役动词用法；固定搭配
【点评】
本题是英语基础考点题，考查使役动词let的固定搭配，只要牢记“let sb do sth”的用法就能快速选出答案，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.9

()6. Sometimes I shout my friend. Then I feel sad.

A.to
B.at
C.for

6. B

【分析】本题考查英语动词短语的介词搭配辨析，需结合语境区分shout to与shout at的用法差异。shout to侧重“为让对方听见而喊”，无负面情绪；shout at侧重“因情绪激动对某人大喊”，带有负面含义，需结合后文语境判断。
【解析】shout to sb.意为“对某人大喊（为让对方听到）”，无感情色彩；shout at sb.意为“对某人大喊大叫（带有不满、生气等负面情绪）”。根据后句“Then I feel sad（我感到难过）”可知，此处是带有负面情绪的大喊动作，因此选用介词at，答案为B。
【答案】B
【知识点】动词短语辨析；英语介词搭配
【点评】本题为基础词汇辨析题，考查易混动词短语的介词搭配，需结合语境判断短语的感情色彩，属于英语学习中的基础考点。
【难度系数】0.7

五、根据中文意思完成句子。
1. 你应该学会与同学友好相处。
You should learn to well your classmates.
2. 不要对你的朋友大喊大叫。
Don't your friend.
shout at 与 shout to 的区别
详见“答案与解析”P13
3. 你可以吃我的食物。
You can .
4. 别担心。一切都会好的。
. Everything will be fine.

1. get along; with 2. shout at
易错辨析
shout at 与 shout to 的区别
shout at 意为“对……大喊大叫”，带有生气、愤怒或责备的情绪，是不礼貌的行为。
shout to 意为“朝……喊叫（以便对方听见）”，没有负面情绪，只是因为距离远或环境嘈杂而提高音量。
3. have my food 4. Don't worry

【分析】
本题为根据中文意思完成英语句子的基础题型，需结合常用固定短语、动词短语及祈使句的用法作答。第1题“与同学友好相处”对应固定搭配get along with；第2题“对朋友大喊大叫（带负面情绪）”需用shout at，注意区分shout at与shout to的含义；第3题“吃我的食物”对应常用表达have my food；第4题“别担心”是祈使句的否定形式，对应Don't worry。
【解析】
1. “与…友好相处”的固定英语表达为get along with，情态动词should后接动词原形，故填get along; with；
2. “对…大喊大叫（带有生气、责备等负面情绪）”用shout at，符合语境要求；
3. “吃我的食物”的英语表达为have my food，情态动词can后接动词原形，故填have my food；
4. “别担心”的祈使句否定形式为Don't worry，符合句子结构要求。
【答案】
1. get along; with 2. shout at 3. have my food 4. Don't worry
【知识点】
固定搭配、动词短语、祈使句
【点评】
本题考察英语常用固定短语和句式的运用，属于基础题型，需牢记常见短语搭配及祈使句的基本结构，难度较低。
【难度系数】
0.8