任务一：积累词语，体会人物的品质
1. 读读下面的词语，选择正确的读音或汉字，用“√”标出。
和蔼(ǎi ěr) 贤(xián xié)惠 临危不(俱 惧)
(彬彬 杉杉)有礼 悲戚(qī qì) 慷(概 慨)
心急如焚(fén féng) 焦(躁 燥)不安
2. 上面的哪些词语能表现人物的品质呢？请用“”画出来。
3. 请你从画住的词语中任选一个写一句话，描写人物的品质。

1. ǎi xián 惧 彬彬 qī 慨 fén 躁
2. 和蔼 贤惠 临危不惧 彬彬有礼 慷慨
3. 例：他真是个彬彬有礼的好青年！

任务二：回顾课文，学习描写人物的方法
4. 请你读一读两位学习伙伴的对话，按要求完成后面的题目。

通过人物的动作，我们可以感受到人物的品质，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”我仿佛看到了黄继光视死如归的英雄形象。
“言为心声”，我阅读《“诺曼底号”遇难记》时，发现文中有很多简短的对话，如，“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”这些对话读起来让我感觉很震撼，我体会到船长在危急关头镇定自若的优秀品质。
(1) 请你回顾本单元学过的课文，再摘抄一句能表现人物品质的动作或语言描写的句子。

(2) 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作表现人物的品质。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边过去。他一边飞，一边棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地了下去。他在水里了好一阵，也没摸到。他出水面了口气，立刻又了下去。
★妈妈下班回到家 ★★他开始画画了

4. （1）例：《挑山工》动作描写：登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。此处的动作描写表现了挑山工认真、勤恳、脚踏实地、坚持不懈的品质。
《“诺曼底号”遇难记》语言描写：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静。注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”这句语言描写表现了船长临危不乱、镇定自若、果断的品质。
（2）“妈妈下班回到家”例：咔嚓，随着门锁扭动的声音，妈妈回来了。放包、换鞋、脱外套，一气呵成，还没来得及休息，妈妈就奔向厨房，开始准备午餐。不一会儿，厨房里响起锅碗瓢盆交响曲。妈妈正在洗菜，自来水唱起歌；妈妈去切菜了，案板发出奏鸣曲；妈妈把沾水的菜倒进油锅，噼里啪啦油星四溅……妈妈手握着锅铲上下翻飞，一会儿撒盐，一会儿倒醋，最后盖上锅盖焖一会儿，香味飘过来，诱得我肚子咕咕叫。
“他开始画画了”例：他开始画画了，只见他的右手握在铅笔的上端，左手又捧起那本静物书，仔细端详了一会儿，便抬手在纸上小心地落了笔。他的手腕弯曲着，手背上的青筋也愈加明显起来。原本平面的陶瓷花瓶，在黑色线条一点点交接起时，也变得立体、有光泽了。他专注地盯着笔尖，旁若无人，只剩下铅笔在纸上摩擦产生的沙沙声。