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1. 定滑轮：不省力，不费
距离
，但是可以改变力的方向
。实质是等臂
杠杆。答案
1. 距离 方向 等臂
解析
【分析】
本题考查定滑轮的相关概念，解题时需回忆定滑轮的特性：定滑轮不省力，根据功的原理，省力的机械费距离，因此不省力的定滑轮不费距离；定滑轮的作用是改变力的方向，方便施力；从杠杆本质看，定滑轮的动力臂与阻力臂相等，实质是等臂杠杆，据此可依次填写空格内容。
【解析】
定滑轮的工作特点：使用定滑轮时，拉力移动的距离与物体移动的距离相等，故不省力也不费距离；定滑轮可改变力的方向，使施力更便捷；定滑轮的支点在轴上，动力臂和阻力臂均等于滑轮半径，实质为等臂杠杆。因此三个空依次填距离、方向、等臂。
【答案】
距离、方向、等臂
【知识点】
定滑轮的特点、定滑轮的实质
【点评】
本题为初中物理简单机械模块的基础概念题，考查定滑轮的核心特性，属于需准确记忆的基础知识点，难度较低，用于巩固简单机械的基础内容。
【难度系数】
0.8
本题考查定滑轮的相关概念，解题时需回忆定滑轮的特性：定滑轮不省力，根据功的原理，省力的机械费距离，因此不省力的定滑轮不费距离；定滑轮的作用是改变力的方向，方便施力；从杠杆本质看，定滑轮的动力臂与阻力臂相等，实质是等臂杠杆，据此可依次填写空格内容。
【解析】
定滑轮的工作特点：使用定滑轮时，拉力移动的距离与物体移动的距离相等，故不省力也不费距离；定滑轮可改变力的方向，使施力更便捷；定滑轮的支点在轴上，动力臂和阻力臂均等于滑轮半径，实质为等臂杠杆。因此三个空依次填距离、方向、等臂。
【答案】
距离、方向、等臂
【知识点】
定滑轮的特点、定滑轮的实质
【点评】
本题为初中物理简单机械模块的基础概念题，考查定滑轮的核心特性，属于需准确记忆的基础知识点，难度较低，用于巩固简单机械的基础内容。
【难度系数】
0.8
2. 动滑轮：省
力
，但费距离，而且不
改变力的方向。实质是省力
杠杆。答案
2. 力 不 省力
解析
【分析】
要解答本题，需回忆动滑轮的相关性质：动滑轮的核心特点是省力但费距离，且无法改变力的方向；从杠杆本质来看，动滑轮属于省力杠杆。解题时只需准确记忆这些基础概念，即可对应填入正确内容。
【解析】
根据动滑轮的基本性质：使用动滑轮时，能省力，因此第一个空填“力”；动滑轮不能改变力的方向，故第二个空填“不”；动滑轮的动力臂为阻力臂的2倍，实质是省力杠杆，因此第三个空填“省力”。
【答案】
力 不 省力
【知识点】
动滑轮特点、省力杠杆
【点评】
本题考查初中物理简单机械中动滑轮的基础概念，属于记忆类题目，难度较低，需准确掌握动滑轮的作用及杠杆本质。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需回忆动滑轮的相关性质：动滑轮的核心特点是省力但费距离，且无法改变力的方向；从杠杆本质来看，动滑轮属于省力杠杆。解题时只需准确记忆这些基础概念，即可对应填入正确内容。
【解析】
根据动滑轮的基本性质：使用动滑轮时，能省力，因此第一个空填“力”；动滑轮不能改变力的方向，故第二个空填“不”；动滑轮的动力臂为阻力臂的2倍，实质是省力杠杆，因此第三个空填“省力”。
【答案】
力 不 省力
【知识点】
动滑轮特点、省力杠杆
【点评】
本题考查初中物理简单机械中动滑轮的基础概念，属于记忆类题目，难度较低，需准确掌握动滑轮的作用及杠杆本质。
【难度系数】
0.8
3. 滑轮组：既可以
省力
，也可以改变力的方向
。答案
3. 省力 方向
解析
【分析】首先回忆滑轮组的构成：滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成。定滑轮的功能是改变力的方向，动滑轮的功能是省力，将两者组合后，滑轮组同时具备这两种特点，据此可推导填空内容。
【解析】滑轮组是定滑轮与动滑轮的组合装置，动滑轮可实现省力，定滑轮可改变力的方向，因此滑轮组既可以省力，也可以改变力的方向。
【答案】省力 方向
【知识点】滑轮组的作用
【点评】本题考查滑轮组的基础作用，属于初中物理简单机械板块的识记类基础题，需准确掌握定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点。
【难度系数】0.8
【解析】滑轮组是定滑轮与动滑轮的组合装置，动滑轮可实现省力，定滑轮可改变力的方向，因此滑轮组既可以省力，也可以改变力的方向。
【答案】省力 方向
【知识点】滑轮组的作用
【点评】本题考查滑轮组的基础作用，属于初中物理简单机械板块的识记类基础题，需准确掌握定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点。
【难度系数】0.8
1. 升旗时，利用旗杆顶部的定滑轮（
A.可以省力
B.费距离
C.可以省距离
D.可以改变拉力方向
D
）。A.可以省力
B.费距离
C.可以省距离
D.可以改变拉力方向
答案
1.D
解析
【分析】
这道题考查定滑轮的工作特点，解题思路是先明确定滑轮的实质是等臂杠杆，再结合其性质逐一分析选项：定滑轮既不省力、也不省距离或费距离，核心作用是改变力的方向，据此判断各选项的正误。
【解析】
定滑轮的实质是等臂杠杆，使用时动力臂等于阻力臂，因此：A选项“可以省力”错误，定滑轮不省力；B选项“费距离”错误，定滑轮不费距离；C选项“可以省距离”错误，定滑轮不省距离；D选项“可以改变拉力方向”正确，符合定滑轮的特点。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮及其工作特点
【点评】
本题是对定滑轮基础概念的考查，属于概念辨析类基础题，牢记定滑轮的性质即可快速作答。
【难度系数】
0.8
这道题考查定滑轮的工作特点，解题思路是先明确定滑轮的实质是等臂杠杆，再结合其性质逐一分析选项：定滑轮既不省力、也不省距离或费距离，核心作用是改变力的方向，据此判断各选项的正误。
【解析】
定滑轮的实质是等臂杠杆，使用时动力臂等于阻力臂，因此：A选项“可以省力”错误，定滑轮不省力；B选项“费距离”错误，定滑轮不费距离；C选项“可以省距离”错误，定滑轮不省距离；D选项“可以改变拉力方向”正确，符合定滑轮的特点。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮及其工作特点
【点评】
本题是对定滑轮基础概念的考查，属于概念辨析类基础题，牢记定滑轮的性质即可快速作答。
【难度系数】
0.8
2. 如图1所示是简易的拉力器，不计滑轮重及摩擦，下列说法正确的是（
A.A滑轮的作用是为了省力
B.B滑轮的作用是为了省力
C.人的拉力是物重的一半
D.人的拉力是物重的2倍
D
）。A.A滑轮的作用是为了省力
B.B滑轮的作用是为了省力
C.人的拉力是物重的一半
D.人的拉力是物重的2倍
答案
2.D
解析
【分析】
要解决本题，需先判断滑轮A、B的类型，再结合定滑轮、动滑轮的工作特点分析拉力大小：
1. 定滑轮的轴固定不动，不省力，仅改变力的方向；动滑轮的轴随拉力移动，若拉力作用在绳子自由端则省力，若拉力作用在轴上则费力。
2. 图中B滑轮轴固定在墙上，属于定滑轮，因此绳子的拉力等于物重（不计滑轮重及摩擦）。
3. A滑轮是动滑轮，人的拉力作用在A滑轮的轴上，此时动滑轮上有2段绳子承担拉力，因此人的拉力等于2倍的绳子拉力，即等于2倍物重。
【解析】
1. 确定滑轮类型：B滑轮的轴固定，为定滑轮，定滑轮不省力，仅改变力的方向，因此绳子拉力等于物重$ G = mg $。
2. 分析拉力大小：A滑轮为动滑轮，人的拉力作用在滑轮轴上，动滑轮上有2段绳子，每段绳子拉力均为$ G $，因此人的拉力$ F = 2G = 2mg $，即人的拉力是物重的2倍。
3. 逐一判断选项：
A选项：A是动滑轮，但拉力作用在轴上，此时费力，并非省力，错误；
B选项：B是定滑轮，不省力，错误；
C选项：人的拉力是物重的2倍，不是一半，错误；
D选项：人的拉力是物重的2倍，正确。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮特点、动滑轮特点、滑轮拉力计算
【点评】
本题考查定滑轮和动滑轮的工作特点，关键在于正确判断滑轮类型及拉力的作用位置，属于基础力学题，需准确掌握滑轮的省力规律。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先判断滑轮A、B的类型，再结合定滑轮、动滑轮的工作特点分析拉力大小：
1. 定滑轮的轴固定不动，不省力，仅改变力的方向；动滑轮的轴随拉力移动，若拉力作用在绳子自由端则省力，若拉力作用在轴上则费力。
2. 图中B滑轮轴固定在墙上，属于定滑轮，因此绳子的拉力等于物重（不计滑轮重及摩擦）。
3. A滑轮是动滑轮，人的拉力作用在A滑轮的轴上，此时动滑轮上有2段绳子承担拉力，因此人的拉力等于2倍的绳子拉力，即等于2倍物重。
【解析】
1. 确定滑轮类型：B滑轮的轴固定，为定滑轮，定滑轮不省力，仅改变力的方向，因此绳子拉力等于物重$ G = mg $。
2. 分析拉力大小：A滑轮为动滑轮，人的拉力作用在滑轮轴上，动滑轮上有2段绳子，每段绳子拉力均为$ G $，因此人的拉力$ F = 2G = 2mg $，即人的拉力是物重的2倍。
3. 逐一判断选项：
A选项：A是动滑轮，但拉力作用在轴上，此时费力，并非省力，错误；
B选项：B是定滑轮，不省力，错误；
C选项：人的拉力是物重的2倍，不是一半，错误；
D选项：人的拉力是物重的2倍，正确。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮特点、动滑轮特点、滑轮拉力计算
【点评】
本题考查定滑轮和动滑轮的工作特点，关键在于正确判断滑轮类型及拉力的作用位置，属于基础力学题，需准确掌握滑轮的省力规律。
【难度系数】
0.5
3. 如图2所示，工人师傅用相同滑轮装成两种不同的滑轮组，在相同的时间内分别将相同的重物匀速提升相同高度，若不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（
A.甲、乙滑轮组中绳子自由端的拉力相等
B.甲、乙滑轮组中绳子自由端移动速度相等
C.甲、乙滑轮组中绳子自由端移动的距离$s_甲＞s_乙$
D.拉力一定时，选择乙滑轮组可以吊起更重的物体
D
）。A.甲、乙滑轮组中绳子自由端的拉力相等
B.甲、乙滑轮组中绳子自由端移动速度相等
C.甲、乙滑轮组中绳子自由端移动的距离$s_甲＞s_乙$
D.拉力一定时，选择乙滑轮组可以吊起更重的物体
答案
3.D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需确定甲、乙两个滑轮组中承担物重的绳子段数$n$，再利用不计绳重及摩擦时滑轮组的拉力公式$F=\frac{G+G_{动}}{n}$，以及绳子自由端移动距离$s=nh$、速度$v=\frac{s}{t}$的关系，逐一分析选项，最终判断各选项的正确性。
【解析】
1. 确定滑轮组的绳子段数：甲滑轮组中，承担动滑轮和物重的绳子段数$n_甲=2$；乙滑轮组中，承担动滑轮和物重的绳子段数$n_乙=3$。
2. 分析拉力：不计绳重及摩擦，拉力公式为$F=\frac{G+G_{动}}{n}$，则$F_甲=\frac{G+G_{动}}{2}$，$F_乙=\frac{G+G_{动}}{3}$，因此$F_甲＞F_乙$，选项A错误。
3. 分析绳子自由端移动距离：重物提升高度均为$h$，则$s_甲=n_甲h=2h$，$s_乙=n_乙h=3h$，故$s_甲＜s_乙$，选项C错误。
4. 分析绳子自由端移动速度：相同时间$t$内，速度$v=\frac{s}{t}$，则$v_甲=\frac{2h}{t}$，$v_乙=\frac{3h}{t}$，因此$v_甲＜v_乙$，选项B错误。
5. 分析选项D：拉力一定时，由$G=nF - G_{动}$可知，$n$越大，能吊起的物重$G$越大。乙滑轮组的$n=3$大于甲的$n=2$，所以拉力一定时，选择乙滑轮组可以吊起更重的物体，选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
滑轮组拉力计算；滑轮组的距离与速度
【点评】
本题考查滑轮组的基本应用，核心是正确判断承担物重的绳子段数，结合滑轮组公式分析各物理量关系，需学生熟练掌握滑轮组特点，细心推导选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，首先需确定甲、乙两个滑轮组中承担物重的绳子段数$n$，再利用不计绳重及摩擦时滑轮组的拉力公式$F=\frac{G+G_{动}}{n}$，以及绳子自由端移动距离$s=nh$、速度$v=\frac{s}{t}$的关系，逐一分析选项，最终判断各选项的正确性。
【解析】
1. 确定滑轮组的绳子段数：甲滑轮组中，承担动滑轮和物重的绳子段数$n_甲=2$；乙滑轮组中，承担动滑轮和物重的绳子段数$n_乙=3$。
2. 分析拉力：不计绳重及摩擦，拉力公式为$F=\frac{G+G_{动}}{n}$，则$F_甲=\frac{G+G_{动}}{2}$，$F_乙=\frac{G+G_{动}}{3}$，因此$F_甲＞F_乙$，选项A错误。
3. 分析绳子自由端移动距离：重物提升高度均为$h$，则$s_甲=n_甲h=2h$，$s_乙=n_乙h=3h$，故$s_甲＜s_乙$，选项C错误。
4. 分析绳子自由端移动速度：相同时间$t$内，速度$v=\frac{s}{t}$，则$v_甲=\frac{2h}{t}$，$v_乙=\frac{3h}{t}$，因此$v_甲＜v_乙$，选项B错误。
5. 分析选项D：拉力一定时，由$G=nF - G_{动}$可知，$n$越大，能吊起的物重$G$越大。乙滑轮组的$n=3$大于甲的$n=2$，所以拉力一定时，选择乙滑轮组可以吊起更重的物体，选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
滑轮组拉力计算；滑轮组的距离与速度
【点评】
本题考查滑轮组的基本应用，核心是正确判断承担物重的绳子段数，结合滑轮组公式分析各物理量关系，需学生熟练掌握滑轮组特点，细心推导选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
4. 如图
所示，物体A、B和动滑轮的重力分别为100 N、20 N和10 N（绳重及绳与滑轮间的摩擦可忽略不计），此时物体A在水平面上向右做匀速直线运动，若用力F向左拉物体A，使物体A向左做匀速直线运动，则（
A.$F=10\ \mathrm{N}$
B.$F=15\ \mathrm{N}$
C.$F=30\ \mathrm{N}$
D.$F=40\ \mathrm{N}$
所示，物体A、B和动滑轮的重力分别为100 N、20 N和10 N（绳重及绳与滑轮间的摩擦可忽略不计），此时物体A在水平面上向右做匀速直线运动，若用力F向左拉物体A，使物体A向左做匀速直线运动，则（C
）。A.$F=10\ \mathrm{N}$
B.$F=15\ \mathrm{N}$
C.$F=30\ \mathrm{N}$
D.$F=40\ \mathrm{N}$
答案
4.C
解析
【分析】
先分析动滑轮的受力，得出绳子对A的拉力；再根据A向右匀速时的受力平衡，求出A受到的摩擦力大小；最后分析A向左匀速时的受力，结合摩擦力方向的变化，计算所需拉力F的大小。
【解析】
1. 计算绳子的拉力：动滑轮和物体B的总重力为 $ G_{总}=G_B+G_{动}=20\ \mathrm{N}+10\ \mathrm{N}=30\ \mathrm{N} $，绳重及摩擦不计，动滑轮由两段绳子承担，因此每段绳子的拉力 $ T=\frac{G_{总}}{2}=\frac{30\ \mathrm{N}}{2}=15\ \mathrm{N} $。
2. 求A受到的摩擦力：当A向右匀速直线运动时，水平方向受力平衡，A受到向右的绳子拉力T和向左的摩擦力f，故摩擦力 $ f=T=15\ \mathrm{N} $。
3. 计算拉力F：当A向左匀速直线运动时，水平方向受力平衡，向左的拉力F需克服向右的绳子拉力T和向右的摩擦力f（A向左运动，摩擦力方向向右），因此 $ F=T+f=15\ \mathrm{N}+15\ \mathrm{N}=30\ \mathrm{N} $。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡、滑轮受力分析、摩擦力
【点评】
本题结合滑轮受力与二力平衡，核心是明确动滑轮的拉力计算，以及摩擦力方向随运动方向的变化，需注意受力分析的准确性。
【难度系数】
0.5
先分析动滑轮的受力，得出绳子对A的拉力；再根据A向右匀速时的受力平衡，求出A受到的摩擦力大小；最后分析A向左匀速时的受力，结合摩擦力方向的变化，计算所需拉力F的大小。
【解析】
1. 计算绳子的拉力：动滑轮和物体B的总重力为 $ G_{总}=G_B+G_{动}=20\ \mathrm{N}+10\ \mathrm{N}=30\ \mathrm{N} $，绳重及摩擦不计，动滑轮由两段绳子承担，因此每段绳子的拉力 $ T=\frac{G_{总}}{2}=\frac{30\ \mathrm{N}}{2}=15\ \mathrm{N} $。
2. 求A受到的摩擦力：当A向右匀速直线运动时，水平方向受力平衡，A受到向右的绳子拉力T和向左的摩擦力f，故摩擦力 $ f=T=15\ \mathrm{N} $。
3. 计算拉力F：当A向左匀速直线运动时，水平方向受力平衡，向左的拉力F需克服向右的绳子拉力T和向右的摩擦力f（A向左运动，摩擦力方向向右），因此 $ F=T+f=15\ \mathrm{N}+15\ \mathrm{N}=30\ \mathrm{N} $。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡、滑轮受力分析、摩擦力
【点评】
本题结合滑轮受力与二力平衡，核心是明确动滑轮的拉力计算，以及摩擦力方向随运动方向的变化，需注意受力分析的准确性。
【难度系数】
0.5
