1 用“√”给加点的字选择正确的读音。
(1)在一个寂静的黄昏，他埋（zàng zhàng）了过去，（sī sāi）边的泪痕见证了这一刻的（zhèng zhèn）重。
(2)那位华（qiáo jiāo）静静地站在（mǎ mā）头边，夜晚的海风吹动了她头上的（juān juàn）花。

1. (1) zàng sāi zhèng (2) qiáo mǎ juàn

【分析】
这道题是为加点汉字选择正确读音，解题时需回忆每个汉字的标准拼音，注意区分易混淆的声母、韵母或声调，逐个辨析每个加点字的读音，选出正确选项即可。
【解析】
(1)“葬”的正确读音是zàng，“腮”的正确读音是sāi，“郑”的正确读音是zhèng；
(2)“侨”的正确读音是qiáo，“码”的正确读音是mǎ，“绢”的正确读音是juàn。
【答案】
(1) zàng sāi zhèng (2) qiáo mǎ juàn
【知识点】
常用汉字读音辨析
【点评】
本题考查小学语文常用汉字的正确读音，属于基础字词类题目，侧重检测学生对课内字词拼音的掌握情况，需要学生平时扎实积累字词读音，注意区分易读错的字音，难度较低。
【难度系数】
0.8

2 请给下面加点的词语选择正确的解释。(填序号)
精神：①表现出来的活力；②英俊，相貌、身材好；③活跃，有生气。
(1)愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈，愈秀气。()
(2)瞧，这小伙儿长得多！()
(3)孩子们在运动会上奔跑、呐喊，那股感染了在场的每一个人。()

2. (1) ③ (2) ② (3) ①

【分析】
这道题考查多义词“精神”在不同语境中的含义，解题思路是先明确“精神”给出的三个义项，再结合每个句子的具体语境，逐一匹配对应义项，选出正确序号。
【解析】
1. 第(1)题：句子描述花在风雪中开放的状态，“精神”在此处形容花活跃、有生气，对应义项③；
2. 第(2)题：句子夸赞小伙儿的外貌身材，“精神”在此处指英俊、相貌身材好，对应义项②；
3. 第(3)题：句子写孩子们在运动会上展现的活力状态，“精神”在此处指表现出来的活力，对应义项①。
【答案】(1)③ (2)② (3)①
【知识点】多义词辨析
【点评】本题通过具体语境考查多义词的不同含义，需结合句子场景分析词语用法，是小学阶段常见的字词基础题，难度适中。
【难度系数】0.4

3 湘湘梳理了文中写到外祖父的情节，请你帮她补全下面的思维导图并填空。

从这些事件中，我们能感受到外祖父的感情。

3. ① 不能回国 ② 送“我”和母亲上船 ③ 因“我”弄脏墨梅图而发脾气 ④ 送“我”墨梅图 思念家乡、眷恋祖国

【分析】这道题考查对课文《梅花魂》的情节梳理与情感把握。解题时，需先回忆课文内容：外祖父的三次落泪事件，除题干给出的“抱着‘我’读诗词”，另外两次是因不能回国而哭、送“我”和母亲上船时哭；外祖父的三件事，除题干给出的“送‘我’绣着梅花的手绢”，另外两件是“因‘我’弄脏墨梅图而发脾气”“送‘我’墨梅图”；最后从这些事件中提炼外祖父的情感即可。
【解析】梳理课文《梅花魂》的相关情节：1. 外祖父三次落泪：①外祖父得知不能回国时，因思念祖国落泪；②送“我”和母亲乘船回国时，因不舍与不能留下而落泪；③抱着“我”读诗词时落泪（题干已给出）。2. 外祖父的三件事：①“我”不小心弄脏他珍爱的墨梅图时，他大发脾气；②他将珍藏的墨梅图送给“我”；③送“我”绣着梅花的手绢（题干已给出）。这些事件体现了外祖父对祖国的深切思念与眷恋之情。
【答案】① 不能回国 ② 送“我”和母亲上船 ③ 因“我”弄脏墨梅图而发脾气 ④ 送“我”墨梅图 思念家乡、眷恋祖国
【知识点】课文内容梳理，把握人物情感
【点评】本题以思维导图形式考查课文《梅花魂》的情节梳理与情感理解，题型清晰，能帮助学生理清文章脉络，体会外祖父的爱国情怀，属于课文基础内容的考查，难度适中。
【难度系数】0.3

4 阅读选文，完成下面的练习。
故乡啊，你还记得吗？孩提时，我和小伙伴常趁大人不注意，钻进密密实实的庄稼地里，躺在垄沟里，透过层层叠叠的叶子，望着那瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急了，四处寻找，满村响起母亲悠长悠长的喊声。可是，我们就不答应，不出来，用小鼻子使劲地吸着，吸着庄稼成熟的芬芳，吸着大地的乳香，吸着母亲慈爱的、带着焦急的呼唤……
(节选自《八月的故乡——你好》，作者郭保林)
(1)选文中描述孩子们在庄稼地里时，以下哪一项不是他们感受到的？()。
A. 庄稼成熟的芬芳
B. 父亲的严厉责备
C. 大地的乳香
D. 母亲慈爱的、带着焦急的呼唤
(2)选文中画横线的句子运用了的修辞手法，这句话既写出了“我”的，也写出了“我们”对的喜爱，还表达了“我”对故乡、对母亲的之情。

4. (1) B (2) 排比 调皮 家乡的庄稼地 思念

【分析】
第(1)题是信息筛选类题目，需回到原文逐一对应选项内容，找出文中未提及的选项；第(2)题考查修辞手法判断和句子情感分析，先识别句子结构特点，再结合上下文体会人物情感和表达的主旨。
【解析】
(1) 逐一核对选项与原文内容：A项对应“吸着庄稼成熟的芬芳”，C项对应“吸着大地的乳香”，D项对应“吸着母亲慈爱的、带着焦急的呼唤”，原文未提及“父亲的严厉责备”，因此选B。
(2) 画横线的句子由三个结构相似、内容相关的“吸着……”分句组成，运用了排比的修辞手法；从“不答应，不出来”可看出孩子们躲着大人的调皮；孩子们吸的是庄稼地的气息，体现对家乡庄稼地的喜爱；整体表达了对故乡、母亲的思念之情。
【答案】
(1)B (2)排比 调皮 家乡的庄稼地 思念
【知识点】
修辞手法、记叙文内容理解、情感把握
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，涵盖信息筛选、修辞判断、情感体会三个基础考点，侧重考查学生的文本细读能力，难度适中。
【难度系数】
0.2