2. 任务二：作批注，记录阅读感受。
作批注是一种常用的读书方法。阅读时，把自己的感悟、理解、评价或困惑用简练的语言和习惯使用的符号标注在空白处，这就是作批注。请根据提示，完成以下表格。
|篇目|语段摘抄|批注|批注
角度|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|《黄河颂》|惊涛澎湃，/掀起
万丈狂澜；/浊流宛
转，/结成九曲连环；/
从昆仑山下/奔向黄海之
边；/把中原大地/劈成
南北两面。|(1)



。|动词
运用|
|《老山界》|路上有几处景致很
好，浓密的树林里，银
子似的泉水流下山去，
清得透底。|(2)



。|环境
描写|
|《谁是最
可爱的人》|你不觉得我们的战
士是可爱的吗？你不以
我们的祖国有着这样的
英雄而自豪吗？|运用反问的修辞手法，强化突
出对志愿军战士的赞颂之情。|(3)

|
||他们是历史上、世
界上第一流的战士，第
一流的人！他们是世界
上一切伟大人民的优秀
之花！是我们值得骄傲
的祖国之花！|（4）



。|表达
方式|
|《土地的
誓言》|（5）



。|（6）



。|抒情
方式|
（续表）

不用尚书郎，愿驰千里



。|人物
形象|
作批注可以从不同的角度出发；方法也多种多样，分析、概括、抒情、评价、质疑、联想、补充皆可。一边读书一边批注，然后和同学、家人、朋友分享阅读感受，这也是一种读书的乐趣。

2. （1）示例：“掀”“奔”“劈”三个动词，运用拟人的修辞手法，赋予黄河以人的动作，生动刻画出黄河一泻千里、势不可当、刚健有力的形象 （2）示例：描写下山路上明朗、清新的景色，表现了战士们克服困难后轻松愉悦的心情及乐观主义精神，同时也是对光明前景的预示 （3）修辞手法 （4）示例：运用议论的表达方式，在议论中寄寓情感，让情感得到升华，更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂之情 （5）示例：没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ （6）示例：直接抒情，对土地以“你”相称，并运用呼告的修辞手法，将作者对土地母亲的热爱、眷念表达得淋漓尽致 （7）示例：木兰凯旋，拒绝官职，表明还乡的心愿，这表现了木兰不贪图名利、淳朴高洁的品格