3 品读古诗，想象画面，感受童真童趣，体会表达的感情。
村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(1)古诗展示了一幅饶有情趣的图画。下面适合作为古诗配图的是哪一项？()

(2)品读诗句，想象画面，完成练习。
①诗的前两句写景，两个“满”字写出了的景象，“”字和“”字形象地展现出落日挂在山头、倒映在水中的情形。
②诗的后两句写，“”和“”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
(3)这首诗融情于景，抒发了诗人的感情。

3. (1)B
解析 本题考查理解古诗内容的能力。作答时，要根据古诗内容想象画面，然后观察所给图片，选择与古诗内容相符的图画。由诗中的“横牛背”“信口吹”等词语可知，与古诗内容相符的是B项。
(2)①水草丰美 衔 浸
解析 本题考查理解诗句中的关键字和体会其表达效果的能力。作答时，根据诗句的意思，抓住关键字想象诗句描绘的景象，体会关键字的表达效果。第一句中写草满水满，可联想到青草茂盛、池水高涨的样子，由此可知，两个“满”字写出了水草丰美的景象。第二句中“衔”字表现出落日的位置，“浸”字描绘出落日青山倒映在水中的景象。
②牧童的活动 横牛背 信口吹
解析 本题考查理解诗句的能力。作答时，可根据诗句的意思，抓住关键词想象画面，体会诗句描写的内容和人物的特点。诗的后两句描写了牧童的活动，由“横牛背”“信口吹”可以想象出牧童横坐在牛背上的样子和笛声的变化，感受牧童的调皮天真和悠闲自在。
(3)对乡村晚景的喜爱和赞美
解析 本题考查体会古诗表达的思想感情的能力。古诗描绘的田园景色优美宁静，归家的牧童悠闲自在，使人能感受到诗人对悠然恬静的乡村生活充满着喜爱和赞美。

4 活动组想把古诗《稚子弄冰》中描绘的场景画成连环画，请你展开想象，完成策划。(选做题)
(1)稚子是怎样弄冰的？稚子当时的心情怎样？梳理相关内容，补全下图。

(2)从稚子的神态、动作、心理等方面展开想象，用优美的语言把古诗中描绘的画面写下来。

4. (1)②彩丝 小心 ③冰块 ④懊恼
解析 作答时，根据诗句描绘的情景，想象稚子“弄冰”的过程，揣摩他的心情变化：“脱晓冰”时欣喜，“穿彩丝”时小心，“敲冰块”发出清脆声响时得意，冰块“碎地”时懊恼。
(2)示例：清晨，一个满脸稚气的小孩从屋里跑出来，欣喜地把夜间冻结在盆里的冰块取出来。他看着闪闪发亮的冰块，心想：我要把它做成一个银钲。于是他把冰块钻了一个小洞，又把彩丝从小洞中穿过去，系好后，提在手中，轻轻敲打，冰块发出玉磬般的声音，这声音十分悦耳，穿林而过，传向远方。忽然，那冰块掉在地上，发出如玻璃破碎一般的声音。孩子一下子愣住了，他呆呆地看着满地的碎冰，懊恼地摇了摇头。

5 同学们搜集了一些关于儿童生活的诗词句，请你完成梳理与探究。(选做题)

探究：这些儿童都出现在乡村中，他们的共同特点是，表达了作者对儿童的之情，也含蓄地表达了作者对宁静质朴的田园生活的向往。

5. (从左到右)追黄蝶 放风筝 天真活泼 天真可爱 天真活泼、无忧无虑 喜爱和赞美
解析 作答时，需先逐句分析诗词句描写的儿童的具体活动，再从这些活动中提炼儿童的形象特点，最后结合所有诗词句总结所描写的儿童的共同特点与作者的情感。从“急走追黄蝶”中能感受到儿童的天真活泼，从“溪头卧剥莲蓬”中能体会到儿童的天真可爱，从“忙趁东风放纸鸢”中能感受到儿童的欢快活泼。综合这些内容，可以发现乡村中的儿童有着天真活泼、无忧无虑的共性，而作者通过这样的描写，表达了对儿童的喜爱与赞美，也借儿童的快乐生活含蓄地表达了对宁静质朴的田园生活的向往。