2. 我们的生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我校将开展“我的语文生活”之“科幻进校园”主题周活动，请你积极参与。(9 分)
(1)【策划活动】为了丰富“科幻进校园”系列活动，请你仿照示例，为本次活动策划一个相应的活动形式并写出活动名称。(3 分)
【示例】活动名称：科幻创意写作讲座。
活动形式：邀请科幻作家讲解科学事实与科幻创作之间的紧密联系，激发同学们的想象力与创新思维，提升其科幻创意写作兴趣。

(2)【口语交际】假如我校将邀请著名科幻小说《三体》的作者刘慈欣老师于下周二到学校礼堂开展一次“科幻创意写作”主题讲座，请你作为我校学生会代表，对刘慈欣老师进行电话邀请。(2 分)

(3)【设计问题】讲座结束后你将有机会向刘慈欣老师提问，请你根据本次讲座的主题，设计两个问题。(4 分)
①
②

2. (1) (示例) 活动名称：科幻创意绘画创作。 活动形式：用画笔描绘出心中的未来城市，展现科技发展的新方式。
(2) 示例：刘慈欣老师，您好！我是××中学的学生代表××，想邀请您于下周二在我校礼堂开展一次“科幻创意写作”主题讲座，请问您有空参加吗？
(3) 示例：①您对青少年科幻创意能力培养有什么好的建议？ ②您怎么看待科幻与科技创新的关系？

阅读“这是高山与草原的交接处……雨中也有鸟呢！’”，回答问题。
3. 【梳理游踪】根据选文内容，在下面的横线处填写“我”的游踪。（3 分）

4. 【鉴赏语言】阅读选文，补全对话。（6 分）
小语：选文第一段描写了“我”眼前的大草原，我觉得这段描写非常出色，请你赏析一下吧。
小文：（1）（3 分）
小语：好的文章离不开修辞手法的运用，“月光下的草原也在沉睡”这一句写得非常形象，请你说说这句话好在哪里。
小文：（2）（3 分）
5. 【分析人物】作者在选文中运用了什么手法来突出“我”和小姑娘这两个人物的性格特征？有什么作用？请简要分析。（4 分）

3. ①小溪旁 ②起床 ③月光下的草原
4. (1) 运用环境描写，写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅做铺垫。
(2) 运用了拟人的修辞手法，将月光下的草原当作沉睡中的人来写，生动形象地突出了草原之夜的静谧安详。
5. 作者通过“我”和小姑娘对于所看见的景色做出的反应以及言行对比，突出两人的性格特征，使选文中两个人物的形象更加生动，对读者也更具有震撼力。小姑娘对地球上一切平凡的事物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了怜爱和珍惜；而“我”认为这些事物平平常常，甚至认为“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。